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2017 - 2018
“24 DE MAYO”
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
Nombre del Docente Lic. Olivia del Carmen Vásquez Sanmartín Fecha 11-09-2017
Área Ciencias Naturales Grado/Curso Segundo Paralelo “A”
Asignatura Ciencias Naturales Tiempo 18 h (6 semanas)
Unidad didáctica N° 1: Yo cumplo ciclos
Explorar y comprender los ciclos de vida y el ciclo diario, a fin de reconocer las características esenciales de las plantas y los animales, para
Objetivos de la unidad promover su protección. O.CN.2.1.
CE.CN.2.1. Analiza la importancia del ciclo vital de los seres vivos (humanos, animales y plantas) a partir de la observación y/o experimentación de sus
cambios y etapas, destacando la importancia de la polinización y dispersión de las semillas.
CE.CN.2.9. Propone actividades que los seres vivos podrían hacer durante el día y la noche, a partir de la comprensión de la influencia del Sol y la Luna
Criterios de Evaluación sobre la Tierra, el clima y los conocimientos ancestrales, y sus conocimientos sobre herramientas, tecnologías tradicionales usadas para la agricultura, la
observación de los astros, la predicción del tiempo y los fenómenos atmosféricos.
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
DE DESEMPEÑO Indicadores de Evaluación de Técnicas e instrumentos
la unidad de Evaluación
Observar las etapas del ciclo vital del Llevar al aula fotografías de cuando eran bebés Texto del estudiante I.CN.2.1.1. Explica el ciclo vital del
ser humano CN.2.1.1. Conversar sobre los cambios que se han producido en Lápiz. ser humano, plantas y animales Técnicas:
sus cuerpos con la edad. (insectos, peces, anfibios, reptiles, Observación
Imágenes.
Realizar una entrevista a sus abuelos o una persona aves y mamíferos), desde la Portafolio
mayor para obtener información sobre su biografía. Regla. identificación de los cambios que se
Computador con Prueba
Dibujar la escena que les llamó la atención durante su producen en sus etapas e
entrevista. conexión a Internet. importancia. (J.2., J.3.)
Contestar: ¿En qué etapa del desarrollo humano me I.CN.2.1.2. Explica la importancia de Instrumentos:
Lápices de colores
encuentro? ¿Qué cambios ha experimentado mi la polinización y dispersión de las Archivo de portafolio
y rotuladores. Cuestionario.
cuerpo desde que nací? semillas en el ciclo vital de las
Explicar el ciclo de la vida de los seres humanos. Tijeras y goma. plantas, a partir de experiencias
En equipos realizar un collage utilizando fotografías de Bibliografía de la sencillas de germinación. (J.3., I.2.)
personas que se encuentran en distintas etapas de la biblioteca escolar.
vida. Láminas didácticas I.CN.2.9.1. Propone actividades que
Explicar las etapas de la vida del ser humano. del cuerpo humano. los seres vivos pueden cumplir
Observar el video para conocer cómo crece un bebé durante el día y la noche (ciclo
Carteles del cuerpo
en el vientre materno: http://goo.gl/Kk8aK diario), en función de la
Escuchar el cuento Las vueltas del tiempo, propuesto humano. comprensión de la influencia del Sol
en la página 68 del texto. Fotografías (forma, tamaño. posición), la Luna
Identificar palabras nuevas de la lectura e investigar Revistas. (forma, tamaño, movimiento, fases)
su significado. Materiales para los y las estrellas sobre la Tierra (forma,
Realizar la dinámica Terminar la historia que consiste experimentos. tamaño, movimiento) y el clima.
en dividir a los estudiantes en equipos y pedirles que (J.3., I.2.)
terminen de contar la historia que empezará el
docente. En este caso, la historia podría empezar así:
“Cuando nació Felipe, los rayos de Sol eran tan
intensos que el asfalto parecía derretirse. Su madre
era una mujer muy hermosa, de cabello rizado y ojos
completamente negros. Su padre…”. En este
momento, el docente debe informar a los equipos que
deben continuar la historia contemplando todas las
etapas del ciclo vital.
Observar imágenes de animales en sus diferentes
etapas de la vida. Relacionar estas etapas con las del
ciclo vital humano.
Observar e identificar los cambios en Preguntar: ¿Cuáles son las semejanzas entre el ciclo
el ciclo vital de diferentes animales vital de los diferentes animales incluidos los seres
(insectos, peces, anfibios, reptiles, humanos? ¿Todos los animales nacen y crecen de la
aves y mamíferos CN.2.1.2. misma manera?, ¿por qué?
Nombrar las características de los animales y su ciclo
vital.
Realizar figuras de animales utilizando la técnica de
origami
Dibujar el ciclo de vida de su animal preferido.
Establecer semejanzas y diferencias entre animales
ovíparos y vivíparos.
Explicar el proceso de metamorfosis utilizando un
video de la abeja: http://goo.gl/7p3We3
En equipo investigar sobre las actividades humanas
que ponen en peligro de extinción los animales.
Proponer mensajes creativos sobre la importancia de
proteger a los animales y elaborar un afiche.
Memorizar y rectar la poesía La semilla dorada.
Identificar las etapas del ciclo vital de Preguntar: Si las plantas no pueden desplazarse,
las plantas, CN.2.1.3 ¿cómo reaccionan ante los cambios del medio? ¿Es
cierto que las semillas viajan para encontrar mejores
ambientes donde desarrollarse? ¿Qué animales
intervienen en el ciclo vital de las plantas?
Ampliar su conocimiento sobre la respuesta de las
plantas a los estímulos del medio, en la páginas web:
http://goo.gl/vgHW64 y http://goo.gl/jR3BtF
Identificar el ciclo vital de las plantas.
Experimentar y observar el proceso de germinación y
su relación con la luz solar, el ambiente y el agua.
Dialogar sobre los seres vivos del ciclo diario en los
seres vivos.
Fabricar títeres con material reutilizable para explicar
los ciclos de vida y dar un mensaje de alerta sobre los
peligros de la destrucción de los hábitats.