Está en la página 1de 69

5 EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 1

UNIDAD EDUCATIVA
AÑO LECTIVO
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 1
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION

ESTUDIOS SOCIALES QUINTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD


O.CS.3.2.
Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el
EPOCA ABORIGEN presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y
construir su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.1.
Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las sociedades
aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.
EJES
Justos, Innovadores y Solidarios
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE CE.CS.3.1. Analiza la evolución de la organización económica, política y social que se dio en la época
EVALUACIÓN aborigen, destacando los enfrentamientos y alianzas de los incas ante la Conquista española.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA TÉCNICAS E
LA EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ EVALUACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
HISTORIA E IDENTIDAD TEMA Texto I.CS.3.1.1. Explica la Técnica
Cuaderno de trabajo evolución de la Prueba
CS.3.1.1. Analizar el origen de los PRIMEROS Papelotes organización Instrumento
primeros pobladores del Ecuador, POBLADORES Marcadores económica y social Cuestionario
sus rutas de llegada, sus Lápices de colores de los primeros
herramientas y formas de trabajo ANTICIPACION Laminas pobladores y
colectivo sociedades agrícolas
Observar y analizar las
ilustraciones de la aborígenes mediante
página 12 Empleo de las TICS narraciones
históricas con
¿De dónde vinieron los fundamento
primeros pobladores y científico. (I.2.)
cómo vivían?
Localiza a los
¿Cuáles fueron sus primeros pobladores
principales actividades de lo que hoy es
económicas? Ecuador en el
espacio geográfico y
¿Cómo fue
desarrollándose el
describe su
poblamiento desde sus organización social y
inicios? forma de vida.

¿Cómo funcionaban los


talleres primitivos?

CONSTRUCCION

Explicar el origen de los


primeros pobladores del
Ecuador

Determinar las primeras


actividades a las que se
dedicaron para su
subsistencia

Indicar cómo se fue


ampliando el
poblamiento en las
diferentes regiones

CONSOLIDACION

Citar las principales


actividades de los
primeros pobladores del
Ecuador

HISTORIA E IDENTIDAD Texto


TEMA
Cuaderno de trabajo
CS.3.1.2. Relacionar la organización Papelotes
SOCIEDADES
económica y social de las Marcadores
AGRÍCOLAS
sociedades agrícolas con su Lápices de colores
ABORÍGENES
Láminas
alfarería y el surgimiento de sus
primeros poblados ANTICIPACION
Empleo de las TICS
Mirar las imágenes del
texto y efectuar
Guía Introductoria a la
comentarios sobre las
informaciones del tema. Metodología TiNi

¿En qué lugar se


comienza a practicar la
agricultura, y que
agrupaciones aparecen
con esta actividad?

¿Cómo eran las


viviendas en las aldeas
agrícolas?

¿Cuál fue la cultura


agrícola más antigua de
nuestro país, y como fue
extendiéndose por
varios lugares de la
Costa y la isla Puna?

¿Qué producto
cultivado por las tribus
podemos sembrar en
nuestro TiNi?

CONSTRUCCION

Explicar cómo
aparecieron las tribus

Cultivar en el TiNi
plantas de maíz,
explicando que fue el
primer producto
agrícola con el que se
originaron las tribus.

Determinar la
distribución del trabajo
que realizaban los
hombres y las mujeres
dentro de la tribu

Enseñar: lo que
comprende la cultura
Valdivia, los avances en
la agricultura y la
organización de las
sociedades

CONSOLIDACION

Sembrar en el (TiNi)
productos de los
primeros pobladores del
Ecuador

HISTORIA E IDENTIDAD TEMA


Texto
CS.3.1.3. Identificar la ubicación, la LOS SEÑORÍOS ÉTNICOS
organización social y política de los Cuaderno de trabajo
cacicazgos mayores o señoríos ANTICIPACION
étnicos, con sus relaciones de Papelotes
comercio, alianzas y Analizar el texto y sus
enfrentamientos. ilustraciones comentar Marcadores
sobre el tema. que se ha
observado Lápices de colores

¿Cuál fue la forma de Láminas


vida de los ayllus?
Empleo de las TICS
¿En qué consistía el
trueque?

¿En qué momento de la


historia, las tribus
comenzaron a juntarse?

¿Cómo aparecen las


confederaciones de
tribus y desde que año?

¿Podrías ubicar en el
mapa las agrupaciones
indígenas que se
llamaban cacicazgos
mayores y señoríos
étnicos?

CONSTRUCCION

Explicar cómo fueron


desarrollándose las
culturas aborígenes en
el Ecuador

Enseñar en qué
consistía el trueque

Determinar qué eran


los señoríos
étnicos y dónde estaban
ubicados

Analizar en qué
consistía a las
confederaciones de
tribus

CONSOLIDACION

Citar los nombres de las


principales tribus del
Ecuador

TEMA
HISTORIA E IDENTIDAD
Texto
EL INCARIO EN EL
CS.3.1.4. Explicar las características
ACTUAL ECUADOR
de la dominación incaica en el Cuaderno de trabajo
Ecuador, la organización de su ANTICIPACION
imperio y sociedad. Papelotes
Observar y comentar los
Marcadores
gráficos de las páginas
21 – 22 del texto
Lápices de colores
¿Cómo aparece el
Láminas
imperio Tahuantinsuyo?
Empleo de las TICS
¿Quién fue el fundador
del incario y que dice la
leyenda al respecto?

¿Cómo estuvo
organizado el imperio
del Tahuantinsuyo?

¿Qué aprendemos de la
cultura inca: la religión,
idioma, vialidad,
comunicación y
escritura?

CONSTRUCCION

Identificar causa y
efecto de la conquista
incásica.

Determinar la aparición
del imperio
Tahuantinsuyo

Explicar cómo estuvo


organizado el imperio

Analizar los diferentes


aspectos de la cultura
inca

CONSOLIDACION
Citar los territorios que
formaron parte de
Tahuantinsuyo
HISTORIA E IDENTIDAD
TEMA Texto
Analizar el ascenso de Atahualpa y
la guerra civil como efectos de una CRISIS DEL IMPERIO Cuaderno de trabajo
INCA
crisis del Incario y como
antecedentes de la derrota ante la ANTICIPACION Papelotes
invasión española.
Marcadores
(Ref. CS.3.1.5.) Observar y comentar las
páginas 24 – 28 del Lápices de colores
texto
Láminas
¿En qué consistió la
conquista de Túpac Empleo de las TICS
Yupanqui y cómo
continuó Huayna
Cápac?

¿Qué antecedentes
preceden a la guerra
entre Huáscar y
Atahualpa?

¿Cuáles motivos
llevaron a la crisis del
imperio Tahuantinsuyo?

CONSTRUCCION
Explicar el desenlace de
la conquista de Túpac
Yupanqui y la sucesión
Huayna Cápac.

Analizar la guerra entre


Huáscar y Atahualpa

Determinar las cusas


que originaron la crisis
del imperio

CONSOLIDACION

Citar las causas que


llevaron a la guerra
entre Huáscar y
Atahualpa.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
 

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
FIRMA:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:


FECHA: FECHA: FECHA:

5 EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 2


UNIDAD EDUCATIVA
AÑO LECTIVO
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 2
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION

ESTUDIOS SOCIALES QUINTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD


O.CS.3.2.
Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes
Época colonial A hasta el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y
culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de
modo que se pueda comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.1.
Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.
EJES
Justos, Innovadores y Solidarios
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CS.3.1. Analiza la evolución de la organización económica, política y social que se dio en la
época aborigen, destacando los enfrentamientos y alianzas de los incas ante la Conquista
española.
CE.CS.3.2. Examina los cambios y lecciones que se dieron en la Conquista y Colonización de
América (el origen de mestizos, afro-ecuatorianos, la dominación cultural, las sublevaciones
indígenas y mestizas, su aporte al arte como expresión del dominio cultural), destacando la
lucha de los indígenas por la identidad.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL CRITERIO/ INSTRUMENTOS
INDICADORES DE LOGRO DE EVALUACIÓN

HISTORIA E IDENTIDAD TEMA Texto I.CS.3.1.1. Explica la


CONQUISTA DEL ACTUAL evolución de la organización Técnica
CS.3.1.7 Documentar la ECUADOR Cuaderno de económica y social de los Prueba
conquista española del primeros pobladores y
ANTICIPACION
Tahuantinsuyo, especialmente Trabajo sociedades agrícolas Instrumento
del norte, con sus Mirar y comentar los dibujos aborígenes mediante
enfrentamientos y alianzas. Cuestionario
de la página del texto que Papelotes narraciones históricas con
hacen referencia al tema en fundamento científico. (I.2.)
estudio Marcadores
Explica los hechos asociados
¿Qué idea tienes del llamado Lápices de a la conquista española en
descubrimiento de América? Andino américa Ecuatorial,
colores en lo cultural, político,
¿Qué conoce sobre Cristóbal demográfico y social.
Colón? ¿Sus primeras Láminas
conquistas y, especialmente
I.CS.3.1.2. Analiza la relación
la de América?
entre organización social y
¿Cómo sucede el secuestro y Empleo de política de los cacicazgos y la
muerte de Atahualpa a las TICS dominación incaica e
manos de los españoles? invasión española,
destacando sus
¿Qué motivo impulso a los
enfrentamientos, alianzas y
españoles a realizar esta
sitios arqueológicos,
conquista y, cuál fue el
resultado? mediante narraciones
históricas con fundamento
CONSTRUCCION científico. (I.2.)

Explicar el descubrimiento de Comprende el conflicto


América. cómo sucedió y, social durante la conquista
cuál fue su principal
personaje. I.CS.3.2.1. Examina los
cambios y las lecciones de la
Determinar el desenlace de Conquista y Colonización
la llegada de los españoles a
(mestizaje, fundación de
territorios Tahuantinsuyo.
ciudades, producción textil,
Analizar lo que implicó el cambios en la vida cotidiana,
secuestro y muerte de diferencias sociales,
Atahualpa discriminación, obras y
trabajo artísticos de
CONSOLIDACION indígenas y mestizos). (I.2.)

Explique la aparición de la Describe el proceso de


religión católica en nuestro surgimiento y desarrollo del
territorio como una mestizaje en Andino América
imposición de los españoles Ecuatorial
Texto
TEMA
HISTORIA E IDENTIDAD
Describe el régimen colonial
CS.3.1.9 Identificar a los EL CONFLICTO SOCIAL DE Cuaderno de
conquistadores españoles, su LA CONQUISTA
relación con los indígenas y sus Trabajo
conflictos con la Corona, el ANTICIPACION
Papelotes
surgimiento de los mestizos y la
Analizar y comentar las
llegada de los negros
escenas presentadas en las Marcadores
esclavizados. páginas 35- 36 y 37.
Lápices de
¿Cómo se convirtieron los
conquistadores en colonos? colores

¿En qué consistió la Laminas


resistencia indígena luego de
la derrota de Atahualpa y Empleo de las
Rumiñahui? TICS

¿Cómo ocurrió la llegada de


los negros a nuestro
territorio?

CONSTRUCCION

Explicar cómo se convirtieron


los conquistadores en
colonos.
Determinar los sucesos que
implicaron la resistencia
indígena.

Analizar los objetivos de la


llegada de los negros a
nuestro territorio.
Estudiar acerca de las
enfermedades que trajeron
los conquistadores

CONSOLIDACION

Enumerar las enfermedades


que fueron traídas por los
conquistadores
Texto
HISTORIA E IDENTIDAD TEMA
Cuaderno de
CS.3.1.10 Analizar los hechos COLONIZACIÓN INICIAL
iniciales de la colonización, en Trabajo
especial la fundación de ciudades ANTICIPACION
Papelotes
y su papel en la dominación.
Activar conocimientos
previos mediante la Marcadores
observación y análisis de las
láminas de las páginas 38 – Lápices de
39 y 40 del texto
colores

¿Cómo se organizó el sistema Laminas


colonial en nuestros
territorios? Empleo de las
TICS
¿En qué consistían las
encomiendas y, cuál era su
función?
¿Cuáles ciudades o villas se
fundaron por los
conquistadores para poder
dar paso a la organización
administrativa?

CONSTRUCCION
Explicar los sucesos que
dieron como resultado la
formación de las colonias

Determinar la función que


cumplían las encomiendas.

Analizar el objetivo que llevo


a fundar las diversas ciudades
o villas en nuestro territorio

CONSOLIDACION

Citar las ciudades fundadas


en nuestro territorio desde Texto
HISTORIA E IDENTIDAD 1534
Cuaderno de
CS.3.1.11 Apreciar la TEMA
organización del trabajo en la Trabajo
Audiencia de Quito y el papel de EL RÉGIMEN COLONIAL
Papelotes
la producción textil.
ANTICIPACION
Marcadores
Mirar y analizar las imágenes
presentadas en las páginas Lápices de
41 – 42 y 43 del texto
colores
¿En qué consistían las mitas?
Laminas
¿Cuáles fueron las principales
actividades económicas del Empleo de las
siglo XVII en la vida colonial? TICS

¿Qué importancia tuvo


Guayaquil en la economía de
esta época?

CONSTRUCCION

Explicar lo concerniente a las


mitas.

Determinar la producción
textil entre los siglos XVI y
XVIII y su importancia en la
vida colonial.

Enseñar el desarrollo de los


obrajes como una actividad
fundamental.

Analizar el papel que cumplió


Guayaquil como puerto en la
economía de esta época

CONSOLIDACION
Citar los tipos de trabajos que
desempeñaban los indígenas
HISTORIA E IDENTIDAD en este régimen colonial. Texto

CS.3.1.12 Explicar la estructura TEMA Cuaderno de


de la sociedad colonial y la vida
LA SOCIEDAD COLONIAL Trabajo
cotidiana con sus diferencias EN QUITO
sociales y prácticas Papelotes
discriminatorias. ANTICIPACION
Marcadores
Observar Y comentar las
láminas de las paginas 45 – Lápices de
46 y 47 del texto.
colores
¿Qué entiende por colonia?
Laminas
¿Cómo estaba conformada la
estructura de la sociedad Empleo de las
colonial? TICS

¿Qué trabajos realizaban los Guía


blancos, mestizos, indígenas Introductoria
y negros? a la
Metodología
¿Qué actividad podemos TiNi
realizar en el TiNi que
pueda expresar igualdad
entre todos?

CONSTRUCCION
Explicar sobre el término
colonia

Determinar la estructura de
la sociedad colonial mediante
la pirámide del orden social

Estudiar la vida cotidiana de


la sociedad colonial con sus
diferencias sociales y las
prácticas discriminatorias.
Realizar actividades en el
TiNi donde participen
estudiantes de varias razas y
condición social

Estudiar a los blancos,


mestizos, indígenas y negros:
En su origen, trabajo, su
importancia en la vida de la
sociedad

CONSOLIDACION

Realizar resúmenes en
organizadores gráficos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
 

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:


FECHA: FECHA: FECHA:

5 EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 3

UNIDAD EDUCATIVA
AÑO LECTIVO

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 3


1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION

ESTUDIOS SOCIALES QUINTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD


O.CS.3.2.
Época colonial B Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el
presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de
los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender
y construir su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.1.
Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.
EJES
Justos, Innovadores y Solidarios
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CS.3.2. Examina los cambios y lecciones que se dieron en la Conquista y Colonización de América
(el origen de mestizos, afro-ecuatorianos, la dominación cultural, las sublevaciones indígenas y
mestizas, su aporte al arte como expresión del dominio cultural), destacando la lucha de los
indígenas por la identidad.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA TÉCNICAS E
LA EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ EVALUACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
HISTORIA E IDENTIDAD TEMA Texto I.CS.3.2.2. Relaciona Técnica
las causas de la crisis
CS.3.1.14. Interpretar las causas LA CRISIS DEL SIGLO XVIII Cuaderno de que sufrió la Prueba
de la crisis que sufrió la Audiencia de Quito
Audiencia de Quito en el marco ANTICIPACION Trabajo con la consolidación
de los grandes cambios de la del latifundio, la
Explorar conocimientos
monarquía española y del Papelotes función de la cultura
previos a través de la Instrumento
mundo. observación y análisis de las oficial, y el papel de
páginas 50 – 51 y 52 del texto Marcadores la educación con los
que hacen referencia a la crisis primeros esfuerzos Cuestionario
de este siglo Lápices de por definir la
identidad del “país”,
¿Por qué se afectó el colores destacando las
desarrollo económico de la
lecciones que
Audiencia de Quito?
Láminas dejaron la Conquista
¿Cuáles fueron las reformas y Colonización en
borbónicas que produjeron la Empleo de las este proceso. (I.2.)
caída textil? TICS
Argumento sobre los
¿Qué otros factores se cambios que
sumaron para la decadencia provocaron la crisis
del imperio del siglo XVIII

CONSTRUCCION Comento acerca de


las transformaciones
Explicar las actividades
en la época de la
productivas del desarrollo
económico de la Audiencia de colonia
Quito
Describe los
Determinar la caída de los aspectos más
textiles en dicha crisis notables de la
cultura colonial
Analizar otras circunstancias
que influyeron en la I.CS.3.2.1. Examina
decadencia del imperio los cambios y las
lecciones de la
CONSOLIDACION
Conquista y
Realizar las actividades de la
Colonización
(mestizaje,
página 51 del texto fundación de
TEMA ciudades,
HISTORIA E IDENTIDAD Texto producción textil,
GRANDES cambios en la vida
CS.3.1.15. Destacar la TRANSFORMACIONES DE LA Cuaderno de cotidiana,
consolidación del latifundio, el COLONIA TARDÍA
diferencias sociales,
inicio de la expansión de la Costa discriminación, obras
ANTICIPACION Trabajo
y las grandes sublevaciones y trabajo artísticos
indígenas y de las ciudades. Observar y comentar las Papelotes de indígenas y
láminas de las páginas 53 y 54 mestizos). (I.2.)
del texto Marcadores
Reconozco el arte en
¿Qué ocurrió con la agricultura Lápices de colores la época colonial
luego de la baja de la
producción textil? Láminas

¿En qué consistió la relación Empleo de las TICS


del concertaje?

¿Cómo se produjo el
crecimiento poblacional en la
costa?

CONSTRUCCION

Analizar la consolidación del


Latifundio: Con la recesión
textil la explotación agrícola
cobró gran importancia de este
modo se acentúa el proceso de
consolidación del latifundio.
Analizar el nacimiento del
concertaje: que, para pagar
tributos, compromisos
religiosos pedían anticipos al
patrono con quien estaba
endeudado y obligado a
trabajar más tiempo sin
posibilidad de abandonar la
hacienda.

Estudiar las sublevaciones


indígenas y de las ciudades por
la imposición de impuestos y
abusos de las autoridades y los
colonos.

CONSOLIDACION

Definir: el significado de los


términos concertaje y
latifundio

TEMA Texto
HISTORIA E IDENTIDAD
CULTURA COLONIAL
CS.3.1.16. Explicar la función de Cuaderno de
dominación de la cultura oficial y ANTICIPACION trabajo
la educación colonial y el valor de
Papelotes
las culturas populares como Mirar y comentar la escena de
respuesta frente al poder. las páginas 55 – 56 y 57 del
texto Marcadores

¿A parte de la fuerza qué otro Lápices de colores


recurso utilizó los
colonizadores españoles para Laminas
dominar a los conquistados?
Empleo de las TICS
¿Cómo se desarrolló la
educación desde los inicios de
la Colonia?

¿Cuál fue el objetivo de la


llegada a Quito en 1736 de la
Misión Geodésica, enviada por
la Academia Francesa?

CONSTRUCCION

Explicar cómo se impuso la


doctrina cristiana, es decir, la
evangelización

Determinar el motivo por el


cual llego de Europa en 1736 la
Misión Geodésica.

Analizar el papel importante


cumplido por Pedro Vicente
Maldonado en los estudios
científicos.

CONSOLIDACION
Citar el veredicto emitido por
la misión geodésica sobre los
estudios realizados en nuestro
país.

TEMA
Texto
HISTORIA E IDENTIDAD EL ARTE
CS.3.1.17. Examinar las obras Cuaderno de
artísticas de la Colonia como ANTICIPACION
productos de una sociedad de Trabajo
desigualdades y su función Activación de conocimientos
Papelotes
cultural, estética e ideológica. previos mediante la
observación y análisis de
Marcadores
cuadros y dibujos en las
páginas 58-59 y 60 del texto
Lápices de colores
donde se exponen hermosas
obras de arte.
Láminas
¿Conoces algunas obras del
Empleo de las TICS
arte colonial que existen en
todo el país?

¿Por qué la iglesia promovía en


mayor porcentaje las
actividades artísticas?

¿Cuál fue el pintor más


destacado de la colonia y
dónde podemos encontrar sus
obras artísticas de mayor
importancia?

¿Qué papel notable cumplió


Bernardo de Legarda dentro de
la escultura colonial?

CONSTRUCCION

Explicar el desarrollo del arte


colonial en la Audiencia y en
muchos lugares de América,
desde Cartagena de Indias en
el Caribe, hasta el Perú.

Determinar la importancia de
Miguel de Santiago en la
creación de las esculturas más
representativas de la época
colonial.

Analizar la importancia de los


escultores Manuel Chili,
llamado
“Caspicara”, y Bernardo de
Legarda, en el arte del siglo
XVIII.

CONSOLIDACION

Citar las obras de arte


elaboradas por Miguel de
Santiago y Bernardo Legarda.
TEMA Texto
HISTORIA E IDENTIDAD
EL TRABAJO Y EL PATRIMONIO Cuaderno de
CS.3.1.18. Reconocer el trabajo NACIONAL
artístico indígena y mestizo y el Trabajo
ANTICIPACION
compromiso de proteger el
Papelotes
patrimonio nacional. Observar los dibujos de la
página 61 del texto y dar sus Marcadores
opiniones personales sobre la
importancia del arte. Lápices de colores

¿Por qué decimos que el Láminas


trabajo de los artistas y
artesanos coloniales era de Empleo de las TICS
mucha calidad?
Guía Introductoria
¿A qué se refiere el patrimonio a la Metodología
inmaterial que no hay que TiNi
olvidar?

¿Qué planta podríamos


cultivar en nuestro TiNi que
exprese la importancia del
arte?

¿Qué tipo de obras de arte


existen en Quito y otros
lugares del país que
constituyen el patrimonio
arqueológico aborigen?
CONSTRUCCION

Explicar por qué hemos


destacado las obras de arte de
la escuela Quiteña

Determinar la función que


desempeña el Instituto de
Patrimonio Cultural.

Tratar de imitar la pintura


popular del Carmen, Cuenca
en nuestro espacio TiNi

CONSOLIDACION

Dibujar y pintar una planta en


nuestro TiNi
Texto
HISTORIA E IDENTIDAD TEMA
Cuaderno de
CS.3.1.19. Identificar el fin de la FIN DE LA ÉPOCA COLONIAL
Colonia, los primeros esfuerzos Trabajo
por definir la identidad del “país” ANTICIPACION
Papelotes
en el marco de las
Activar conocimientos previos
contradicciones prevalecientes
mediante el diálogo de los Marcadores
alumnos sobre lo aprendido en
los temas anteriores respecto Lápices de colores
a la Colonia
¿Cuáles fueron las causas del Láminas
rompimiento entre España y
sus dominios de América? Empleo de las TICS

¿Por qué llamamos


“precursores” a algunas
personas?

CONSTRUCCION

Explicar las causas que


provocaron el fin de la Colonia
y sus primeros esfuerzos por
definir la identidad del país

Determinar las biografías de:


El Padre Juan de Velasco, el
Dr. Eugenio Espejo y Pedro
Vicente Maldonado.

CONSOLIDACION

Elaborar conclusiones.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
 

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:


FECHA: FECHA: FECHA:

5 EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 4


UNIDAD EDUCATIVA
AÑO LECTIVO
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 4
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION

ESTUDIOS SOCIALES QUINTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD


LA INDEPENDENCIA O.CS.3.2.
Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes
hasta el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y
culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de
modo que se pueda comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.

O.CS.3.1.
Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional.
EJES Justos, Innovadores y Solidarios
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CS.3.3. Examina la independencia ecuatoriana desde los procesos de Quito, Guayaquil y
Pichincha hasta su incorporación al proyecto integracionista bolivariano de Colombia,
destacando las condiciones económicas, políticas, sociales y las contradicciones
prevalecientes en que se produjo
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA TÉCNICAS E
LA EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ EVALUACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
HISTORIA E IDENTIDAD TEMA Texto I.CS.3.3.1. Analiza la Técnica
relación entre el Prueba
CS.3.1.20. Analizar el proceso de MOVIMIENTOS Cuaderno de trabajo proceso de la
la Revolución de Quito de 1809 y AUTONOMISTAS Revolución de Quito
su impacto, sus principales Papelotes de 1809, el vacío
ANTICIPACION
actores colectivos y revolucionario de Instrumento
consecuencias. Observar y comentar la Marcadores 1812 a 1820 y el Cuestionario
escena de las láminas proyecto
expresadas en las páginas Lápices de colores bolivariano. (I.2.)
66 – 67 y 68 del texto
Láminas Identifico el proceso
¿Cuáles fueron las causas Grancolombiano
para la Revolución de Empleo de las TICS
Quito? Comenta acerca de
los eventos que
¿Cuáles son los países que dieron origen a la
se independizaron en
independencia de
América Latina?
Ecuador

¿En qué fecha se dio la I.CS.3.3.2. Analiza las


independencia y la condiciones
masacre de los patriotas?
económicas,
políticas y sociales
¿Qué podemos comentar
sobre Juan Pio Montufar? de la incorporación
del Distrito del Sur a
CONSTRUCCION Colombia en relación
con el alcance del
Explique los motivos que proyecto bolivariano
ocasionaron la y su influencia en la
Independencia integración andina y
Latinoamericana latinoamericana.
(I.2.)
Analizar el proceso de
conspiración que llevó al
Identifica el final del
golpe libertario del 10 de
agosto de 1809. proceso
independentista

Relatar los hechos del 2 de Identifico los


agosto 1810 que culminó factores de la
con la muerte. cientos de incorporación del
patriotas. distrito del sur a
Colombia
Estudiar la constitución de
1812. sus leyes y acuerdos
principales.

CONSOLIDACION
Citar lo más destacado
acerca del 10 de agosto de
1809 y de 2 de agosto de
1810.
Texto
TEMA
HISTORIA E IDENTIDAD

LA INDEPENDENCIA DEL
CS.3.1.21. Determinar las causas Cuaderno de trabajo
ACTUAL ECUADOR
del vacío revolucionario entre
1812 y 1820 y la reactivación de ANTICIPACION Papelotes
la independencia en Guayaquil.
Mirar los gráficos y Marcadores
comentar las escenas de
las páginas 69 y 70 del Lápices de colores
texto que ponen fin a la
independencia del actual Láminas
Ecuador
Empleo de las TICS
¿En qué fecha se produce
la Independencia de
Guayaquil?

¿El 3 de Noviembre de
1820 qué ciudad sigue el
ejemplo de Guayaquil?

¿Cómo se produce la
Batalla de Pichincha?

¿Qué datos se conoce de


Abdón Calderón?

CONSTRUCCION

Explique cómo sucedió la


independencia de
Guayaquil.

Relatar los
acontecimientos de la
Batalla de Pichincha.

Analizar la personalidad de
Abdón Calderón.

CONSOLIDACION

Citar Las fechas de


Independencia de las 3
principales ciudades del
Ecuador.
Texto
HISTORIA E IDENTIDAD TEMA
CS.3.1.22. Describir las Cuaderno de trabajo
condiciones en las que el actual FINAL DEL PROCESO
territorio del Ecuador se INDEPENDENTISTA Papelotes
incorporó a Colombia, en el
marco de la continuidad de la ANTICIPACION Marcadores
lucha por la independencia.
Activación de Lápices de colores
conocimientos previos
mediante opiniones y
Láminas
puntos de vista sobre el
tema anterior relacionado Empleo de las TICS
con la Independencia

¿Qué sucedió con Quito,


Guayaquil y Cuenca luego
de su independencia?

¿Cuál fue el objetivo de la


entrevista entre Bolívar y
San Martin en la Ciudad de
Guayaquil?

¿Cuál es la biografía de
Antonio José de Sucre?

CONSTRUCCION

Explicar la incorporación a
Colombia de nuestras tres
principales ciudades.

Determinar el nombre de
esta nueva nación en la
que soñaba Bolívar

Describir las condiciones


en las que el actual
territorio del Ecuador se
incorporó a Colombia.

Analizar los datos más


importantes de la vida de
Sucre

CONSOLIDACION

Investigar la conformación
de la Gran Colombia
Texto
HISTORIA E IDENTIDAD
TEMA
EL ECUADOR EN Cuaderno de trabajo
CS.3.1.23. Explicar las COLOMBIA
condiciones económicas, Papelotes
políticas y sociales en que el ANTICIPACION
“Distrito del Sur” de Colombia Marcadores
participó en la vida de ese país. Activar conocimientos
previos mediante la Lápices de colores
observación de fotografías
de escenas, mapas y Láminas
personalidades de las
páginas 73 a la 76 del
texto y dar sus opiniones
Empleo de las TICS
sobre el tema: “El Ecuador
en Colombia”.

¿Cómo se fue
conformando la Gran
Colombia desde el
comienzo?

¿Con qué nombre se


incorporaron a Colombia
las ciudades de Quito,
Guayaquil y Cuenca?
Además, ¿cuáles otros
territorios abarcaban cada
ciudad?

¿Qué otras guerras


tuvieron que enfrentar el
Distrito del Sur (Ecuador)
durante la época que
formo parte de la Gran
Colombia?

CONSTRUCCION

Determinar los territorios


ecuatorianos que
formaron parte de la Gran
Colombia

Indicar cuáles guerras


tuvo enfrentar el Ecuador
durante su permanencia
en la Gran Colombia

Explicar las condiciones


económicas, políticas y
sociales en que el “Distrito
del Sur “de Colombia
participó en la vida de ese
país.

Analizar la biografía de
Simón Bolívar

CONSOLIDACION

Citar los países que


Texto
formaron parte de la Gran
HISTORIA E IDENTIDAD
Colombia
Cuaderno de trabajo
CS.3.1.24. Apreciar el alcance del
TEMA
proyecto bolivariano y su Papelotes
influencia en la integración de los LA INTEGRACIÓN DE
países andinos y NUESTROS PAÍSES Y EL Marcadores
latinoamericanos. IDEAL DE BOLÍVAR
Lápices de colores
ANTICIPACION
Láminas
Observar el mapa de
Latinoamérica en la página Empleo de las TICS
77 del texto y, comentar
sobre el ideal de Bolívar
respecto a la integración
de nuestros países

¿Cuál fue el objetivo


principal de Bolívar de
crear esta nación grande y
fuerte?

¿De cuáles dos procesos


de integración forma parte
el Ecuador actualmente?
CONSTRUCCION

Determinar los países que


aparecen en el mapa
representados por sus
respectivas banderas

Explicar las lecciones más


importantes que
podemos sacar del estudio
de la integración de
nuestros pueblos

CONSOLIDACION

Indicar los nombres de los


países que aparecen en el
mapa de la página 77 del
texto
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
 

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:


FECHA: FECHA: FECHA:

5 EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 5


UNIDAD EDUCATIVA
AÑO LECTIVO
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 5
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION

ESTUDIOS SOCIALES QUINTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD


O.CS.3.3
Relieves del Ecuador Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con énfasis
Suelos, Aguas y Climas en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de
los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.
EJES
Justos, Innovadores y Solidarios
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CS.3.8. Distingue, con diversos recursos cartográficos, las regiones del Ecuador según sus
características geográficas naturales.
CE.CS.3.9. Examina las características del país, recursos naturales y posibles riesgos y oportunidades
de desarrollo y seguridad a nivel nacional y regional
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA TÉCNICAS E
LA EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ EVALUACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
LOS SERES HUMANOS EN EL TEMA Texto I.CS.3.8.1. Describe Técnica
ESPACIO el territorio del Prueba
¿QUÉ PARTE DE LA TIERRA ES EL Cuaderno de Ecuador, sus
CS.3.2.1. Describir el territorio ECUADOR? características
del Ecuador, destacando sus Trabajo geográficas (relieves, Instrumento
ANTICIPACION
características principales como suelos y regiones Cuestionario
parte integrante del espacio Mirar los mapas presentados en Papelotes naturales que lo
andino. las páginas 82 – 83 y 84 del texto identifican como
y, comentar acerca del tema que Marcadores parte del espacio
hace referencia a nuestro país andino. (J.1., I.2.)
como parte de la tierra Lápices de
Identifico las
¿Qué podemos aprender de la colores regiones naturales
extensión del Ecuador si lo del Ecuador
relacionamos con las de otros Láminas
pises?
Empleo de las
¿Cuál es la ubicación geográfica
exacta del Ecuador en el mundo?
TICS

Guía
¿Qué producto podemos sembrar Introductoria
en nuestro TiNi acorde con el a la
clima del entorno? Metodología
TiNi
¿Cómo está conformado nuestro
territorio nacional?

¿Qué plantas podemos encontrar


en nuestro TiNi que expresen la
ubicación geográfica donde se ha
cultivado?

¿Cuáles son las distancias


internas más grandes dentro del
país que podemos estudiar?

CONSTRUCCION

Explicar la extensión del Ecuador


en relación a varios países del
mundo.

Determinar las características del


Ecuador al encontrarse en la línea
equinoccial y en la Cordillera de
los Andes

Dar un recorrido por él TiNi y


comentar acerca de las plantas
que se han cultivado aptas a la
ubicación geográfica

Analizar cómo está conformado


nuestro territorio nacional

CONSOLIDACION

Construir con la participación de


LOS SERES HUMANOS EN EL los estudiantes un espacio Texto
ESPACIO
colorido donde desarrollar TiNi Cuaderno de
CS.3.2.3. Localizar los relieves,
suelos y regiones naturales del Trabajo
Ecuador con el apoyo de diversos TEMA
Papelotes
recursos cartográficos
Marcadores
RELIEVES Y SUELOS, LAS
REGIONES NATURALES
Lápices de
ANTICIPACION
colores
Observar y comentar las láminas
Laminas
de las páginas 85 – 86 y 87 del
texto que nos explican sobre el
Empleo de las
tema de estudio
TICS
¿Por qué se han producido las
altitudes y pendientes que existen
en la superficie de la tierra?

¿Cómo son los suelos del Ecuador


y de qué tipo pueden ser?

¿Cuáles son las regiones


naturales de nuestro país y, qué
aspectos predominan?

CONSTRUCCION

Determinar el motivo por el cual


se han originado las altitudes y
pendientes en la superficie de la
tierra

Explicar los diversos tipos de


suelos que existen en nuestro país

Analizar nuestras regiones


naturales y sus características
predominantes

Estudiar la simbología
presentada en el mapa de la
página 87 del texto acerca de los
relieves en el Ecuador.

CONSOLIDACION
LOS SERES HUMANOS EN EL Texto
ESPACIO Citar las características de
mayor importancia que Cuaderno de
Describir el relieve y cordilleras, identifica a cada región de
sistemas fluviales, espacios nuestro país. Trabajo
agrícolas, pecuarios, selváticos, y
Papelotes
las características peculiares de TEMA
la Costa.
(Ref. CS.3.2.4.) LA COSTA Marcadores

ANTICIPACION
Lápices de
Visualizar fotografías y mapas de colores
las paginas 88y 89 del texto y,
exponer su opinión relacionados
con nuestra Costa Laminas

¿A qué parte del territorio Empleo de las


nacional llamamos Costa y, cómo TICS
se extiende?

¿Qué podemos aprender de los


relieves occidentales y las llanuras
costaneras de la Costa de nuestro
país?

¿Dónde nacen la mayoría de los


ríos costaneros y, cuáles son los
dos sistemas fluviales de mayor
importancia?

¿Cuáles son los principales


productos que se cultivan en la
Costa?

CONSTRUCCION

Explicar la extensión de nuestra


Costa.
Determinar cómo se extienden los
relieves occidentales y las llanuras
costaneras.

Analizar dónde nacen los ríos


costaneros y los dos sistemas
fluviales más importantes de la
región.

Estudiar los productos de mayor


importancia destinados al
consumo interno y especialmente
los de exportación.

Texto
LOS SERES HUMANOS EN EL CONSOLIDACION
ESPACIO Cuaderno de
Enumerar los principales
Describir el relieve, las cordilleras productos que se cultivan en Trabajo
nuestra región costa.
y hoyas, sistemas fluviales,
espacios agrícolas selváticos, de Papelotes
páramo y las características TEMA
Marcadores
peculiares de la Sierra.
(Ref. CS.3.2.4.) Lápices de
LA SIERRA
colores
ANTICIPACION
Laminas
Visualizar los gráficos de las
páginas 90 – 91 y 92 del texto y
Empleo de las
comentar lo considerado en el
TICS
tema.
¿A qué llamamos Sierra en el
Ecuador?

¿Cuáles espacios podemos


distinguir en la Sierra y, como
podemos explicar su ubicación?

¿Cómo está conformada una hoya


y, en base a qué lleva su nombre?

¿Qué productos se cultivan


principalmente en nuestra región
Sierra?

CONSTRUCCION

Explicar cómo se allá conformada


el relieve de la región Sierra de
nuestro país.

Determinar lo que es una hoya y


un nudo.

Explicar el origen de los ríos de la


Sierra y hacia dónde se dirigen
Texto
CONSOLIDACION
LOS SERES HUMANOS EN EL Cuaderno de
ESPACIO Elaborar una lista de los
principales productos que se Trabajo
Describir el relieve y cordilleras, cultivan en nuestra región Sierra
sistemas fluviales, espacios Papelotes
agrícolas, selváticos, y las TEMA
características peculiares de la Marcadores
Amazonía.
LA AMAZONÍA Lápices de
(Ref. CS.3.2.4.)
ANTICIPACION colores

Activar y explorar conocimientos Laminas


previos a través de la estrategia
de preguntas exploratorias. Mapa del

¿Con qué nombre le Ecuador


denominamos a la región Empleo de las
Amazónica y, qué parte de TICS
nuestro territorio representa?

¿Qué son los contrafuertes sub


andinos, cómo van variando su
altura?

¿Cuáles son los principales ríos


que tiene el oriente ecuatoriano?

¿Cómo podríamos determinar la


agricultura en la Amazonia?

CONSTRUCCION

Explicar la extensión de la región


amazónica
Estudiar los contrafuertes andinos
y sus metros de altura sobre el
nivel del mar

Determinar la activad agrícola


de la amazonia

Ubicar en el mapa de nuestro


país los principales ríos del
Oriente y, comentar su utilidad en
la navegación Texto

CONSOLIDACION Cuaderno de
LOS SERES HUMANOS EN EL
ESPACIO Dibujar el mapa del Ecuador y Trabajo
colorear la región amazónica con
sus principales ríos y elevaciones. Papelotes
Describir la composición del
archipiélago, el relieve y
Marcadores
elevaciones, recursos hídricos, TEMA
espacios agrícolas y las Lápices de
características peculiares de
Galápagos. LA REGIÓN INSULAR colores
(Ref. CS.3.2.4.)
ANTICIPACION Laminas

Activar y explorar conocimientos Mapa del


previos a través de la estrategia
lluvia de ideas. Ecuador
Observar los gráficos de las
páginas 95 – 96 - 97 – 98 Y 99 del Empleo de las
texto del estudiante. TICS
¿Cómo se llama comúnmente a la
región insular de Ecuador y, cuál
es el motivo?

¿Cuándo fue su incorporación al


Ecuador y la forma cómo ha ido
creciendo su inmenso valor
científico y turístico?

¿Qué aspectos se toma en cuenta


para clasificar las diferentes islas
en tres grupos?

¿Cuáles grupos de especies en


dérmicas podemos citar de esta
región?

¿Cuántas y cuáles actividades


económicas importantes existen
en Galápagos?

CONSTRUCCION

Determinar las actividades


económicas que desarrollan los
habitantes de Galápagos

Analizar las especies endémicas


existentes en esta región

Indicar las islas que pertenecen a


Texto
cada tipo de relieve existente en
Galápagos. Cuaderno de

LOS SERES HUMANOS EN EL CONSOLIDACION Trabajo


ESPACIO
Citar las tres especies endémicas Papelotes
CS.3.2.6. Identificar la estructura de la región y los animales que
pertenecen a cada una. Marcadores
geológica del territorio del
Ecuador con su volcanismo activo
Lápices de
en relación con los riesgos para TEMA
la población y los planes de colores
contingencia para afrontarlos LOS PAISAJES GEOLÓGICOS Y
RIEGOS SÍSMICOS Laminas

ANTICIPACION
Mapa del
- Activar y explorar conocimientos
previos a través de las estrategias Ecuador
preguntas exploratorias.
Empleo de las
¿Cómo se llaman las capas de la TICS
Tierra?

¿Qué ha ocasionado el origen de


los Andes?

¿Cuál es la causa para que se


produzca los sismos y los
terremotos?

¿Qué cantidad de volcanes tiene


nuestro país? ¿Indique los activos
y los apagados?

CONSTRUCCION

Explicar las capas de la tierra y su


estructura

Determinar el origen de los Andes

Analizar las causas que ocasionan


los sismos y terremotos en el Texto
planeta
Cuaderno de
CONSOLIDACION
Trabajo
LOS SERES HUMANOS EN EL Localizar en el mapa los
principales volcanes del Ecuador Papelotes
ESPACIO
y, distingue los de ellos que están
activos y los apagados Marcadores
CS.3.2.7. Localizar los recursos
hídricos del Ecuador con sus Lápices de
principales ríos y cuencas de TEMA
agua considerando su colores
aprovechamiento para el
desarrollo nacional. LAS CUENCAS Y EL AGUA Láminas

ANTICIPACION Mapa del

Activar y explorar conocimientos Ecuador


previos a través de la estrategia
preguntas exploratorias sobre las Empleo de las
cuencas y el agua TICS
¿Qué son las cuencas
hidrográficas?

¿Cómo se forman las lagunas y,


cuántas tenemos en el Ecuador?

¿Cuál es la composición de un
nevado?

¿De qué formas principales se


utiliza el agua como un recurso
económico?

CONSTRUCCION

Determinar la importancia del


agua para la vida.

Analizar las cuencas


hidrográficas del Ecuador

Enseñar lo que son las lagunas y, Texto


la cantidad que hay en el Ecuador
con sus respectivas características Cuaderno de

Estudiar los nevados y las Trabajo


cuencas a las que alimentan.
Papelotes
LOS SERES HUMANOS EN EL CONSOLIDACION
ESPACIO Marcadores
Ubicar en el mapa del Ecuador las
CS.3.2.8. Exponer la influencia de principales lagunas existentes. Lápices de
los climas y su impacto en la vida
vegetal, animal y humana, colores
considerando posibles riesgos TEMA
(fenómeno de El Niño) y sus Láminas
LOS CLIMAS Y SU INFLUENCIA
respectivos planes
Mapa del
de contingencia. ANTICIPACION
Ecuador
Activar y explorar conocimientos
previos a través de la estrategia Empleo de las
lluvia de ideas. TICS

Observar Los mapas de las


páginas 109 a la 113 del texto del
estudiante.

¿De qué depende la variación de


climas en el mundo y, cuáles
factores influyen?

¿Cuáles son los factores que


determinan los climas del
Ecuador?

¿Cuáles son los climas tropicales


mega térmicos y los ecuatoriales
mecatrónicos?

CONSTRUCCION

Explicar de qué depende la


variación de los climas en el
mundo

Enumerar los nueve climas que


cuenta nuestro país

Citar las poblaciones más


calurosas y, las más frías del
Ecuador con sus respectivas
temperaturas promedio.

CONSOLIDACION

Ubicar en el mapa del Ecuador los


nueve climas existentes.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
 

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:


FECHA: FECHA: FECHA:
5 EGB CIENCIAS SOCIALES UNIDAD 6
UNIDAD EDUCATIVA
AÑO LECTIVO
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 6
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION

ESTUDIOS SOCIALES QUINTO SEMANAS PERIODO INICIO FINAL


S

TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD


Convivir con La Tierra O.CS.3.6
Problemas Ambientales del Asumir una actitud comprometida con la conservación de la diversidad, el medioambiente y los
Ecuador espacios naturales protegidos frente a las amenazas del calentamiento global y el cambio
climático.
EJES
Justos, Innovadores y Solidarios
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CS.3.12. Plantea estrategias de solución y reducción de los efectos del calentamiento global y
cambio climático, a partir del análisis de su contexto próximo
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTO
CRITERIO/ S DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
CONVIVENCIA TEMA Texto
CS.3.3.1. Analizar las
acciones u omisiones que LOS QUE VIVIMOS EN Cuaderno de trabajo
provocan daños al ambiente LA TIERRA PODEMOS
y desarrollar una cultura de HACERLE DAÑO Papelotes
respeto con propuestas
ANTICIPACION Marcadores
creativas y eficaces.
Explorar y activar Lápices de colores
conocimientos previos
sobre las actitudes y Láminas
acciones responsables
que debemos tener para Empleo de las TICS
proteger a la tierra
Observar los gráficos de Guía Introductoria a la
las paginas 118-0119y Metodología TiNi
120 del texto

¿Qué actividades
negativas podemos
practicar dañando
nuestro ambiente?

¿Cómo podemos
determinar que somos
parte de la naturaleza?

¿De qué forma puede


afectar a nuestro TiNi
si es regado con aguas
contaminadas?

CONSTRUCCION
Motivar a los niños y
niñas a participar
entusiastamente en
construir su TiNi como
una fuente para
preservar el medio
ambiente

Explicar los detalles que


expresan el por qué
somos parte de la
naturaleza

Señalar algunas
actividades que
ocasionan el perjuicio a
nuestro medio ambiente

Analizar ciertas
acciones que podemos
evitar en nuestro TiNi
que vayan en contra del
cuidado del medio
ambiente

CONSOLIDACION
CONVIVENCIA
Elaborar una lista con las
CS.3.3.2. Distinguir al diversas maneras que se
puede dañar el
Ecuador como uno de los
ambiente.
países con mayor diversidad Texto
(cultural, étnica, geográfica, TEMA
florística y faunística). Cuaderno de trabajo
ECUADOR MEGA
DIVERSO Papelotes

ANTICIPACION Marcadores

Observar y analizar los Lápices de colores


gráficos de las páginas
121-122-123 del texto Láminas

¿Por qué se le considera Empleo de las TICS


megadiverso a nuestro
país?

¿A qué se debe que el


Ecuador tiene más
especies de plantas que
los demás países de
Sudamérica?

¿Qué podríamos
explicar de la diversidad
faunística del Ecuador?

CONSTRUCCION

Explicar la diversidad de
culturas o identidad
étnica de nuestro país
Determinar los motivos
por los cuáles el Ecuador
tiene más especies de
plantas que los demás
países de Sudamérica

Explicar el motivo por el


cual nuestro país tiene la
mayoría de la especie de
los animales de todo
subcontinente

CONSOLIDACION

Averiguar en dónde se
CONVIVENCIA puede visitar un
herbario con las pantas
CS.3.3.3. Reconocer las típicas del país
áreas protegidas del especialmente la
Ecuador, proponiendo orquídea Texto
actividades y estrategias
TEMA
para preservarlos. Cuaderno de trabajo
SITUACIÓN DE LOS
Papelotes
BOSQUES EN EL
ECUADOR
Marcadores
ANTICIPACION
Lápices de colores
Visualizar las páginas
Láminas
124- hasta la 129 del
texto. Intercambiar Empleo de las TICS
preguntas y respuestas.

¿A qué podemos definir


como parques
nacionales y, reservas
biológicas?

¿Cuáles son los parques


nacionales más importes
del Ecuador?

CONSTRUCCION

Estudia el mapa de la
página 125 y localiza las
áreas naturales.

Determinar lo que
podemos denominar
como parques
Nacionales
CONVIVENCIA
CS.3.3.6. Discutir las causas CONSOLIDACION
y efectos del calentamiento
global en el planeta y las Localizar los parques
acciones colectivas que se nacionales en las cuatro
deben tomar para regiones de nuestro país Texto
enfrentarlo.
TEMA Cuaderno de trabajo

EL CALENTAMIENTO Papelotes
GLOBAL
Marcadores
ANTICIPACION
Lápices de colores
Leer y subrayar las ideas
principales de las Láminas
páginas 132-133y 134
del texto Empleo de las TICS

¿Qué fenómeno -
creciente se ha
http://www.monografias.com
observado en las últimas
/trabajos98/calentamiento-
décadas en las altas global-
cumbres? deterioro/calentamiento-
global-
¿A qué llamamos deterioro.shtml#ixzz4Hyj9U34
calentamiento global? P

¿Cuáles son los


principales países que
contaminan la
atmósfera y causan
graves impactos sociales
y ambientales?

CONSTRUCCION
Explicar por qué la
acumulación de
basura lleva al
deterioro atmosférico.

Determinar los
motivos que
ocasionan el aumento
de temperatura del
CONVIVENCIA sistema climático de la
Tierra
CS.3.3.5. Comparar los efectos
concretos que el cambio CONSOLIDACION
climático ha provocado en el
país en los últimos tiempos y Citar las principales
plantear acciones viables para causas del cambio Cuaderno de trabajo
revertir dicho proceso. climático.
Papelotes
TEMA
Marcadores
ECUADOR Y EL CAMBIO
CLIMÁTICO Lápices de colores

ANTICIPACION Láminas

Observar los dibujos de Empleo de las TICS


las páginas 135 y 136 del
texto, y comentar: https://www.youtube.com
/watch?v=7MqlvHFa7jA
¿Por qué nuestro país
tiene mayor riesgo de
recibir mayor impacto
del cambio climático?

¿Cuál es el motivo por el


cuál las altas montañas
del país están perdiendo
la capa de hielo?
¿Qué alternativas
urgentes debemos
tomar para enfrentar el
calentamiento global?

CONSTRUCCION

Explicar sobre el
motivo de la pérdida
de la capa de hielo en
las cumbres de las
altas montañas

Determinar las
acciones que el
Ecuador debe llevar a
instancias
internacionales para
qué se haga
conciencia en los
países ricos de su
responsabilidad del
calentamiento global.
CONVIVENCIA
CS.3.3.7. Plantear
CONSOLIDACION
actividades concretas para
la protección y conservación
Citar los motivos que
del ambiente (siembra de ocasionan la presencia
árboles, reciclaje, ahorro de del fenómeno del NIÑO
agua y combustibles, etc.). en nuestro país Texto
TEMA Cuaderno de trabajo

INICIATIVAS PARA Papelotes


PROTEGER EL
AMBIENTE EN EL Marcadores
ECUADOR
Lápices de colores
ANTICIPACION
Láminas
Reactivación de
conocimientos Empleo de las TICS
adquiridos en el tema
anterior. https://www.youtube.com
Formular preguntas: /watch?v=67r_h78CeRc

¿Cuáles serían algunas


medidas de todo
gobierno para combatir
el calentamiento global?

¿Qué medidas se ha
tomado en nuestro país
con respecto a la
explotación petrolera
con el objetivo de
preservar el medio
ambiente?

CONSTRUCCION

Plantear actividades
concretas para la
protección y
conservación del
medio ambiente.

Determinará como
una responsabilidad
fundamental de todo
gobierno la causa de la
deforestación y la
erosión

CONSOLIDACION

Indicar como una


responsabilidad de todo
gobierno qué medidas
se puede tomar con
respecto a los bosques
para detener el
calentamiento global.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
 

ELABORADO REVISADO APROBADO


DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:

También podría gustarte