UNIDAD 3.

LENGUA Y LITERATURA
ESCRITURA: EL PÁRRAFO DESCRIPTIVO
Destreza: I.LL.4.7.3. Utilizar elementos gramaticales en la producción de textos
(párrafos descriptivos) con el fin de precisar y matizar significados.

RECORDEMOS QUÉ ES UN PÁRRAFO

-Un conjunto de oraciones delimitadas por un punto y aparte dentro de un texto.

-Es la unidad textual de pensamiento en la cual se enuncia una idea principal explicada, desarrollada e ilustrada
mediante un grupo de ideas de apoyo o secundarias.

Idea principal: es la que mejor resume el párrafo y alrededor de la cual se organizan las ideas secundarias.

Ideas secundarias: complementan y aclaran la idea principal. Pueden ser citas, datos, comentarios, interpretaciones,
etc.

(Adaptado de Rodríguez, 2010, p.49. Quito: Irampi)

EL PÁRRAFO DESCRIPTIVO
Es un texto centrado en presentar los rasgos de seres, lugares, épocas, situaciones u objetos
(Santillana, p.56). Para ello, incluye “detalles que llaman la atención de los cinco sentidos:
vista, gusto, tacto, olfato y oído. Esto ayuda a que el lector comprenda mejor los ambientes
en que se desarrollan los eventos y sus protagonistas, y genera sensaciones para que se sienta
partícipe de los hechos” (Ministerio de Educación; Universidad Andina Simón Bolívar, 2016,
p.166). El párrafo descriptivo se caracteriza por la creación de imágenes sensoriales en el
lector, del objeto o situación descrita, mediante el uso de adjetivos y figuras de la lengua
como la metáfora o el símil.
En su estructura como párrafo, la idea central correspondería a la presentación del objeto; las
ideas secundarias, a todas sus características.

Seres

Idea
principal:elemento Lugares, épocas
a describir

Situaciones,
Estructura
objetos

Ideas de apoyo:
Rasgos
características del
Características
elemento

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El retrato
Cuando un texto descriptivo se refiere a una persona, se denomina retrato. El retrato incluye
la apariencia física y el carácter. Lea el siguiente ejemplo en donde Irene, el personaje de
Silvina Ocampo, hace un autorretrato:
Desde mi infancia fui
pálida como ahora, “tal vez
un poco anémica”, decía el
médico, “pero sana como
todos los Andrade”. (…)
Me llamo Irene Andrade.
En esta casa amarilla, con
balcones de fierro negro,
con hojas de bronce,
brillantes como de oro, a
seis cuadras de la iglesia y
de la plaza de Las Flores,
nací hace veinticinco años.
Soy la mayor de cuatro
Silvina Ocampo. Imagen todama el 5 de junio de 2018 de http://puesta-en-
valor.blogspot.com/2011/02/silvina-ocampo-inedita.html
hermanos turbulentos, de
cuyos juegos participé en la
infancia, con pasión. (…) Sin alarde puedo decir que hasta los quince años, por lo menos,
fui la preferida de la casa por la prioridad de mis años y por ser mujer (…).
(Fragmento de Autobiografía de Irene. Silvina Ocampo, 1948, p.p 153-155.)

2
Los párrafos y textos descriptivos pueden presentar dos tipos de descripciones:

Descripción subjetiva. El emisor: -

Descripción objetiva. El emisor: -
muestra su visión particular.
informa con precisión sobre lo
descrito. -Selecciona los rasgos que más le
interesan.
-Intenta ajustarse a la realidad.
-Incluye las impresiones que esos
-Se evitan valoraciones personales.
rasgos le producen.

(Adaptado de Santillana, 2018, p. 56)

Lea con atención estos fragmentos y analice a qué tipo de descripción pertenecen.
Una gran biblioteca
Las tablillas contenían textos muy variados: administrativos, religiosos y épicos, listas reales,
tratados internacionales, diccionarios bilingües (...) aparecieron amontonadas como consecuencia
de la destrucción de los estantes donde estaban cuando la ciudad fue incendiada por el rey acadio
Naram-Sin; al quemarse, las tablillas cayeron unas sobre otras, pero los arqueólogos lograron
restituir su colocación original y el sistema de archivo empleado. Estaban dispuestas en ángulo
recto, con el reverso hacia fuera, ya que era aquí donde en los textos administrativos se escribían las
sumas y una especie de título para identificarlas. Otro sistema de localización era su forma: las
redondas indicaban el registro de entrada y las cuadradas el de salida. En el suelo, en cestos de
mimbre, se guardaban las que eran de consulta más frecuente. (El fabuloso archivo de tablillas de
los reyes de Ebla, 12 de marzo de 2014).
El sueño de los coleccionistas de automóviles clásicos
Descubra el automóvil con más glamour de la historia: el mítico Mercedes Benz 500K Special-
Roadster de 1936. El orgullo de la Mercedes Benz. El símbolo de la excelencia de los coches clásicos;
el más rápido, el más seguro, el más potente, el más lujoso. En 1936, año en el que fue construido
este coche, solo los prototipos de competición, los Mercedes “Grand Prix”, lo superaban en potencia
y prestaciones. Solo se fabricaron 25 unidades y en la actualidad solo se conservan dos. Ahora usted
va a poder disfrutar de esta excepcional réplica de precisión a escala 1:18 que Galería del
Coleccionista le ofrece en edición limitada. Una auténtica joya. (Adaptado de Enciclopedia de
Ejemplos, 2017).

3
 En la descripción de objetos y lugares es aconsejable seguir un orden espacial: de derecha
a izquierda, de arriba abajo, de dentro afuera, viceversa. Así mismo, se puede empezar por
el plano del conjunto y después describir elementos concretos (Santillana, 2018, p.56).
Para terminar, tome en cuenta que este tipo de párrafo con su estructura y características es
muy útil a la hora de escribir un reportaje, pues ayuda a que el lector se ambiente y se
acerque de una manera vívida al tema (Ministerio de Educación; Universidad Andina Simón
Bolívar, 2016, p.166).

BIBLIOGRAFÍA
El fabuloso archivo de tablillas de los reyes de Ebla. (12 de marzo de 2014). Grandes
reportajes National Geographic. Consultado el 5 de junio de 2018 en
http://www.nationalgeographic.com.es/historia/grandes-reportajes/el-fabuloso-
archivo-de-tablillas-delos-reyes-de-ebla_8004#anclaTexto
Enciclopedia de Ejemplos (2017). Textos publicitarios. Consultado el 5 de junio de 2018
en: http://www.ejemplos.co/textos-publicitarios/
Ministerio de Educación; Universidad Andina Simón Bolívar. Área de Educación. Programa
de Escuelas Lectoras. (2016). Lengua y Literatura. 8° grado. Texto del estudiante.
Quito: Medios públicos EP.
Ocampo, S. (1999). Cuentos completos I. Buenos Aires: Emecé.
Rodríguez, R. (2010). Escribir es formidable. Quito: Irampi.
Santillana. (2018). Lengua y literatura 8. Guía del docente. Quito: Santillana.