ANÁLISIS: Es el examen de una realidad susceptible de estudio intelectual que, a través de la

distinción de sus partes, permite conocer sus elementos constituyentes y principios.

LITERARIO: Es aquello perteneciente o relativo a la literatura. Este término, que procede del
latín “LITTERAE”, está vinculado al conjunto de saberes para escribir y leer bien. La literatura es un
arte que tiene a la lengua como medio de expresión.

EL ANÁLISIS DE UN TEXTO LITERARIO: Es una evaluación para determinar,

explicar y reconocer los distintos aspectos que conforman una obra en el campo de la literatura.
También se especificaría en el autor y sus personajes y qué rol o papel cumplen estos en la
historia.

CONSISTE: En separar las partes del todo, para volver a unirlas; encontrando las relaciones
que entre ellas existen. En ésta reconstrucción, se encuentra el conocimiento de ese todo y su
unión con lo universal.

Dos aspectos a tener en cuenta son el fondo y la forma en el análisis literario.

 Fondo o contenido: Se refiere a elementos como: el epígrafe, los personajes, los temas, el
tiempo, el espacio.

 Forma o estructura: Se refiere al narrador, la estructura de la obra, los recursos del

contenido, las figuras literarias y el vocabulario.

1. BIOGRAFIA DEL AUTOR.

2. MARCO HISTÓRICO-LITERARIO DE LA OBRA: Es encuadrar la obra en la época en la que
está escrita. Los autores, son hijos de su época histórica y, por tanto, sus
comportamientos, sus pensamientos y sus deseos son consecuencia de esa época. Los
tiempos cambian, evolucionan, pero despacio. Y esta lentitud es la que tenemos que tener
en cuenta para analizar unos sucesos que sean reales o no.
3. CRONOLOGÍA: Es dar el orden temporal a los acontecimientos históricos; forma parte de
la Historia. Se refiere tanto al autor como a la obra en cuestión.
4. SINÓPSIS DE LA OBRA: Es el resumen o sumario de la obra puede ser ayudada por la
relación que existe entre el título de la obra y su contenido
5. ARGUMENTO: En una obra literaria, es el relato de los principales acontecimientos y
acciones que ocurren ordenados cronológicamente. Es más extenso que la sinopsis, pues
debe abarcar la estructura narrativa: el inicio, el nudo y el desenlace.
6. LOS PERSONAJES: Un personaje es cada uno de los seres, ya sean humanos, animales u
otro tipo.
 SOCIOLÓGICO: Para identificar su procedencia de clase, pues, esto incide en su
comportamiento.
 IDIOLÓGICO-POLÍTICO: El personaje asume una posición frente a los problemas de la
sociedad en la obra. El análisis se encargará de interpretar la manera de pensar del
personaje y su actuar en el mundo.
 PSICOLÓGICO: El escritor quiere mostrarnos muchos personajes que se dejan ver tal
como son desde el comienzo, mientras que otros se van mostrando a lo largo de la
obra.
7. TEMAS Y PROBLEMÁTICA DE LA OBRA:
 El Tema: Pueden ser: el amor, la guerra, el odio, la explotación económica, la
revolución socialista, etc.
 La problemática: Se puede enfocar desde dos puntos de vista:
 La realidad anterior o realidad de la obra (momento determinado con el
tiempo histórico actual, en el cual el escritor realizó la obra; en ella se ve
la problemática de dicha realidad donde el autor puede representarla de
múltiples maneras y la actual)
 La realidad actual o realidad del lector (se caracteriza por hacer una
comparación con la realidad anterior para recrear una nueva visión
desde el lector).
8. TIEMPO: Se deben contemplar todas las perspectivas del tiempo.
 El tiempo cronológico (o tiempo interno): Es el transcurso de horas,
semanas, etc., que desarrollan las acciones de la obra narrativa.
Tradicionalmente fue lineal y sucesivo, pero hoy en día lo modificaron,
dando saltos, retrocediendo, circular, etc.
 El tiempo histórico: Época o modo de producción que enmarca la obra.
 El tiempo ambiental: Permite establecer los climas referenciados.
 El tiempo gramatical: Formas verbales con que se narran los hechos:
presente, pasado, futuro.

9. ESPACIO: Es el lugar donde se desarrollaron los acontecimientos narrados. Se puede

dividir en dos: genérico (el continente, país, ciudad o región), espacio específico (El
narrador da mayor importancia y describe en detalle).

10. RECURSOS LITERARIOS: Se clasifican en:

 Recursos Formales: Estructura (Es la distribución y el orden de las partes de la obra
literaria y el narrador(Es quien cuenta cómo, cuándo y dónde suceden las acciones.

 Recursos del Contenido: Formas del lenguaje que utiliza el escritor. Tiene que ver con
su estilo, estos son la narración, la descripción, y el diálogo.
  Figuras Literarias: Para embellecer la obra, de manera que sea claro y tenga
perfección, estas se dividen en :
 Figuras lógicas: Se dirige a la razón son de dicción y de pensamiento.
 Tropos: Cambio de significado, en las palabras, del sentido recto al figurado.
Son ellos la metáfora, la metonimia y la sinécdoque.
 Figuras pintorescas: Le dan color al pensamiento, a la imaginación, algunas
son ( prosopografía, etopeya, retrato, topografía y cronografía, símil)
 Figuras Patéticas: Son las pasiones, tiene por objeto conmover o dar
expansión a los afectos personales entre ellas están( apostrofe, prosopopeya
o personificación, interrogación, exclamación, deprecación, imprecación,
execración, conminación)
11 VOCABULARIO: Presentar en orden alfabético, subraye y extraiga en una lista las palabras
desconocidas y busque el significado en el diccionario.

21 COMENTARIOS: En esta sección del trabajo se colocan algunos comentarios de

especialistas y el propio.

 Comprender e interpretar textos literarios de variada complejidad.

 Desarrollar, habilidades para el reconocimiento, comprensión y análisis de textos de

teoría, crítica, preceptiva e historia literaria.

 Reconocer las características propias del discurso literario y sus posibles clasificaciones.
 Desarrollen habilidades para la lectura analítica y crítica de textos literarios.

 Desarrollen la expresión oral y escrita a través de la producción de textos expositivos y

argumentativos.

ROMEO Y JULIETA (William Shakespeare)

Idea Principal: En esta obra podemos percibir la historia de dos jóvenes
amantes intentando hacer posible el deseo de ser posible su amor, por el
odio que guardan sus familias. Aquí los personajes desafían a la sociedad a
sus familias, incluso cuando saben que las cosas van a salir mal.
 CIEN AÑOS DE SOLEDAD (Gabriel García Márquez).
Idea Principal: La herencia del matrimonio de José Arcadio Buendía y Úrsula Iguaren es
desgracia hacia sus generaciones futuras y el fin de la maldición termina cuando Aurelio
Buendía, descendiente de uno de los hijos de José Arcadio, descifra que cuando se
fueran de la casa antigua perteneciente a la familia, nunca terminara su condena.

PACO YUNQUE (Cesar Vallejo)

Idea Principal: Paco Yunque y su madre llegaron a la puerta del colegio, los
niños estaban jugando en el patio, la madre lo dejo y se fue. Paco fue
adelantándose al centro del patio y los niños empezaban a discriminarlo por su
origen.

LA CIUDAD DE LOS PERROS (Mario Vargas Llosa)

Idea Principal: Arana es detenido y destituido de los permisos de salida para los
fines de semana, ya que se niega a decir quién es el culpable del robo de un
examen de química.

MONOLOGO DESDE LAS TIENIEBLAS (Antonio Gálvez Ronceros)

Idea principal: Reúne veintitrés relatos.
Todos ellos nos permiten asomarnos al universo sencillo y espontáneo del campesino negro de la costa
peruana. Con gran intuición artística y minuciosidad de orfebre, Antonio Gálvez Ronceros plasmó en es
tosrelatos la peculiar idiosincrasia de unos personajes que encarnan la vida con estoicismo y buen

Humor.

 MARIA REICHE (Wilfredo Gameros Castillo)

 SEMBLANZAS BIOGRÁFICAS Y EPISODIOS DE LA INDEPENDENCIA (Wilfredo Gameros
Castillo)
 IDEA PRINCIPAL: Información fundamental.
 IDEA SECUNDARIA: Detalles o aspectos derivados del tema principal.
 Identificar el tema… ¿De qué trata?
 Responder… ¿Qué es lo más importante que dice del tema?
 Establecer las ideas secundarias: ¿Qué mas dice?

 A los castores les encanta cortar arboles. Ellos usan sus poderosos dientes frontales para
cortarlos. !Un solo castor es capaz de cortar cerca de 200 arboles en un año! Un castor
adulto es capaz de cortar una madera de 30 cm de grosor en unos minutos con su
poderosa dentadura.
 TEMA: ¿De que trata este párrafo? DE LOS CASTORES.
 IDEA PRINCIPAL : ¿Qué es lo mas importantes que dice de los castores? A LOS CASTORES
LES GUSTA CORTAR ARBOLES.
 IDEAS SECUNDARIAS: ¿Qué mas dice? ELLOS USAN SUS PODEROSOS DIENTES, UN CASTOR
ADULTO PUEDE CORTAR ARBOLES EN MINUTOS.

 EXPLICITA: Son las que estas están expresadas de manera directa en el párrafo. En el
ejemplo anterior, la idea principal está escrita en la primera línea, o sea, es “explicita”.
 IMPLICITA: Es necesario deducirla entre líneas, es decir, se hace necesario elaborarla. No
esta expresada directamente, hay que establecerla según la información que tenemos que
es lo más importante que el autor quiere expresar.

Es lento pesado y llega medir 90 cm de largo y hasta 40 cm de alto. Cuando lo

amenazan, otros animales, el castor se sumerge en el agua, y se mantiene allí,
así pasa también su etapa invernal, para no dejar sus huellas en la nieve. En la
tierra su desplazamiento es lento, pero si nada sumergido alcanza gran
velocidad ayudado por su forma alargada. Pueden permanecer 15 minutos sin
salir a la superficie.
 PRIMERO: Identificar el tema del párrafo. La mayoría de las oraciones del párrafo, excepto
la primera se refiere a que los castores se sumergen en el agua.
Entonces el tema del párrafo es: “Los castores en el agua”
 SEGUNDO: Identificar o formular la idea principal. Para ello debemos preguntarnos, ¿Qué
es lo más importante que el párrafo dice sobre el tema? Entonces, podemos formular la
idea principal de la siguiente forma: “Los castores son buenos nadadores, se sumergen en
el agua para protegerse”.
 TERCERO: Identificar las ideas secundarias. Recordemos que son las que ofrecen otros
datos para demostrar o explicar la idea principal. En este párrafo las ideas secundarias son
las que indican el tamaño del castor y su lentitud para moverse en la tierra, pues están
colocadas para demostrar que es en el agua donde los castores se mueven mejor.