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Departamento
Psicopedagógico

PLAN DE TRABAJO 2019

INTERNADO PSICOLOGÍA

I. DATOS GENERALES

Institución Educativa : I.E.P.C.P.E.E.I. “Nuestra Sra. De Montserrat”.

Área : Departamento Psicopedagógico.
Tutores : Mg. Marco Carrasco Harvey
Mg. Ysabel Gómez Merma.
Niveles : Inicial - Primaria
Interna : Luisa Rosario Valz Penas
Asesora de Internado : Mg. Ana María Alva Torero
Director General : Pbro. Luis Eduardo Ayala Falla.

II. FUNDAMENTACIÓN

La psicología educativa es una rama de la psicología que se interesa por el estudio

científico de la conducta de los educandos a fin de contribuir al cumplimiento de los
objetivos educativos y al desarrollo y bienestar físico y psíquico, analizando los
problemas de conducta y las dificultades en los aprendizajes que se presentan en el
seno de una institución educativa, para organizar y llevar a cabo la atención
conveniente para cada caso o para cada situación (Nasp 2000). Asimismo, el trabajo
aplicado desde la psicopedagogía será de carácter integrador, con la intención de
mejorar el desarrollo del estudiante, durante el año académico.

Dentro del área de psicopedagogía se trabaja, entrevistas e impresiones diagnósticas

de ingreso, seguimiento y de promoción a los estudiantes. También, se brindan
actividades que permitan dar asesorías a los docentes y directivos, a partir de una
articulación del saber psicológico acerca del desarrollo evolutivo, enfocado desde
diversas corrientes teóricas (Haras y Hans 973). Durante este proceso, se destacan
algunos conocimientos psicológicos sobre estructuras cognitivas, desarrollo
psicosexual y afectivo. A partir de estos procesos se podrán diseñar programas de
 trabajo, de contenido curricular y metodologías de enseñanza; así como, actividades
situadas en realidad problemática (Haras y Hans 973).

El departamento de psicología de la Institución educativa Nuestra Señora de

Monserrat está orientada a abordar los conflictos que puedan presentarse en los
diferentes procesos de enseñanza y aprendizaje, interviniendo a través de la
aplicación de técnicas psicológicas adecuadas, a nivel individual o grupal, a través
de un trabaja integrado entre los docentes, los padres de familia y los estudiantes.

Por tal motivo, se ha dispuesto programar una serie de actividades, en función a las
necesidades de los estudiantes, con el fin de brindar soluciones a las dificultades de
naturaleza académica, emocional, cognitiva, familiar y/o psicosociales que podrían
presentar en la institución educativa en los niveles de educación inicial y primaria.

El presente Plan de Trabajo, fue estructurado en función a objetivos basados en la

realidad de la Institución Educativa. Asimismo, se han propuesto metas, lineamientos
de trabajo y un cronograma de actividades, los cuales estarán sujetos a ajustes si sea
necesario de acuerdo al desarrollo del año académico.

III. OBJETIVOS

Nivel Inicial

Promover y fortalecer el desarrollo integral de los estudiantes a través de la

orientación, promoción, prevención y asesoramiento personalizada y grupal.

Nivel Primaria
Desarrollar y orientar un trabajo psicopedagógico integral que permita complementar
los procesos de enseñanza y desarrollo, entre los docentes, padres de familia y el
estudiante, para propiciar una mejor calidad de servicio educativo.

IV.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Nivel Inicial

 Desarrollar capacidades y aptitudes que permitan integrar a los estudiantes,

reafirmando temas como los valores y la autoestima.
  Identificar las características específicas de cada estudiante y detectar aquellos
que presenten algún problema conductual o de aprendizaje, para proceder a
llevar a cabo entrevistas con los padres de familia, con el fin de lograr un
óptimo aprendizaje.
 Brindar herramientas que permitan fortalecer las relaciones familiares y lazos
afectivos en la relación padres-hijos, con el propósito de integrar un óptimo
aprendizaje.
 Orientación psicopedagógica a los docentes, con el propósito de aproximar y
mejorar la relación con los estudiantes.

Nivel Primaria

 Identificar las principales características de los niños en la etapa de desarrollo

en el cual se encuentren, con el propósito de poder diseñar un plan trabajo
acorde a las necesidades de los estudiantes.
 Identificar los principales problemas que afecten a los estudiantes y reducir los
potenciales factores de riesgo.
 Fomentar la práctica de valores y una actitud positiva que contribuyan en la
convivencia escolar.
 Fomentar un clima de confianza y de comunicación horizontal entre alumnos,
padres de familia y profesores, para generar un estado de bienestar psicológico
en los estudiantes.

V.- METAS

Nivel Inicial

 Entrevistas con los padres de los casos derivados por el docente.

 Realización de talleres orientados a las necesidades del aula, en el transcurso
del año, en los salones de 3, 4 y 5 años.
 Brindar estrategias y herramientas necesarias al docente para mejorar las
conductas inadecuadas detectadas en el aula.
 Realizar seguimiento a los casos derivados y los casos que llegan al
departamento psicológico.
 Nivel Primaria

 Realizar intervención a nivel individual en los estudiantes, con la finalidad de

prevenir algunas problemáticas detectadas como, a nivel emocional, de
adaptación, de aprendizaje y/o conducta.
 Implementación de talleres en las horas de tutoría orientadas a la práctica de
valores o sobre alguna problemática específica detectada en el aula.
 Hacer el debido seguimiento a los casos derivados y los casos que llegan al
departamento psicológico.
 Brindar estrategias que le permitan al docente abordar conductas inadecuadas
detectadas en algunos estudiantes dentro del aula.

VI.- LINEAMIENTOS

 Apoyo y orientación a los estudiantes, docentes y padres de familia.

 Evaluación y detección de casos y su respectiva derivación de ser necesaria.
 El departamento de psicopedagogía realiza diagnósticos presuntivos, y elabora
informes psicológicos.
 El departamento trabaja desde un enfoque asistencial y preventivo promocional
a través de diversas actividades.
 El departamento interviene desde la psicología educativa relacionándola con el
enfoque educativo institucional.
 Elaboración de material informativo para estudiantes, padres de familia y
docentes en función a la propuesta institucional.

IV. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

Asistenciales

 Atención a alumnos de los niveles de Inicial - Primaria y padres de familia.

 Seguimiento a los alumnos que presenten dificultades académicas,
conductuales y emocionales.

Actividad preventiva promocional

 Talleres psicológicos.
 Evaluaciones conductuales, actitudinales y emocionales.
  Orientación a los docentes, tutores y padres de familia.
 Escuela para padres.

Capacidad y Gestión

 Reconocimiento de Sede de Internado.

 Temas relacionados a las problemáticas presentadas.
 Explicación sobre las funciones y obligaciones como interno de psicología.
 Presentación de Caso de un alumno del centro educativo.

Investigación

 Evaluación y presentación del caso.

V. METODOLOGÍA

Alumnos:
Individual : Orientación, consejería. Evaluación e intervención psicoterapéutica.
Grupal : Evaluaciones y Talleres.

Familia
Individual : Orientación y Consejería.
Grupal : Escuela de padres
Personal Docente
Individual : Orientación y asesoría en casos específicos.
Grupal : Consejería sobre temas en general.

VI. RECURSOS

Humanos

 Asesora de sede.
 Coordinación académica de los niveles inicial y primaria.
 Docentes.
 Internos.
 Materiales

 Ambiente para interna.

 Materiales de escritorio.
 Computadora e impresora.
 Copias del material requerido.
 Equipo audiovisual.
 Ambiente adecuado, entre otros.

VII. HORARIO

Horario de permanencia: lunes a viernes 8:00 a.m. – 2:00 p.m.

VIII. EVALUACIÓN

La evaluación del presente Plan de Trabajo, será continua y permanente, buscando

ir reajustando las estrategias para el logro de los objetivos.
IX. CRONOGRAMA DEL NIVEL INICIAL

ACTIVIDAD ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL

INTERVENCIÓN
 Evaluación a alumnos ingresantes y continuadores X X
 Entrega de fichas de derivación de casos a los docentes X
 Entrevistas al padre de familia X X X
 Consejería y orientación a los alumnos que son derivados X X X X
 Visitas de observación de aula X X X
 Seguimiento de los casos derivados. X X X
 Elaboración y redacción de informes de casos atendidos X X
PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN
 Realización de shows de títeres promoviendo la sana convivencia escolar en el
X X
Nivel Inicial
 Ejecución del taller de Atención y Concentración dirigido a los alumnos X
 Escuela de padres: “Corrigiendo con amor” X
 X. NIVEL PRIMARIA

ACTIVIDAD ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL

INTERVENCIÓN
 Evaluación a alumnos ingresantes y continuadores X X
 Entrega de fichas de derivación de casos a los docentes X
 Entrevistas al padre de familia X X X
 Consejería y orientación a los alumnos que son derivados. X X X
 Visitas de observación al aula y a la hora de recreo. X X X X
 Seguimiento de los casos derivados. X X X
 Elaboración y redacción de informes de casos atendidos X X
PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN
 Ejecución del taller de Atención y Concentración dirigido a los alumnos. X X
 Realización del Programa “Convivencia escolar” en los alumnos del Nivel Primaria. X X
 Realización del “Taller de Conducta”, dirigido a los alumnos de 1º a 5º de primaria.
X X X
Una vez por semana fuera del horario de clase. (Martes y Viernes)
 Realización de Taller “Aprendo en valores” dirigido a 1ºy 2º del nivel primaria. En
X X X
horas de tutoría.
 Realización del Taller “Todos somos especiales” dirigido a 3º, 4° y 5° de primaria. X X X

 Taller de Técnicas y Hábitos de Estudio para alumnos de 4º y 5º de primaria. X X

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Haras, E. y Haras, A. (1973). Tareas y organización del gabinete psicopedagógico. Buenos Aires:
Librería del Colegio.

National Association of School Psychologists. (2000). Standards for training and field placement
programs in school psychology; Standards for competencies and complexities of school
psychology 535 the credentialing of school psychologists. Retrieved from the National
Association of School Psychologists Web site: http://www.
nasponline.org/standards/FinalStandards.pdf