ELECTIVO CPC

Presentado por:
María Camila Flórez Cárdenas
ID: 598868

Docente:
John Edwin Trujillo paredes

Universidad uniminuto de Dios

Ibague, Colombia
2019
 EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO EN LA PRIMERA INFANCIA A
TRAVÉS DEL EJERCICIO DEL LIBRO ÁLBUM

En la actualidad vivimos en una sociedad donde claramente se evidencian los diferentes

estilos y desarrollos de aprendizaje en la primera infancia, Según el DANE (2014) en
Colombia existen más cinco millones de niños y niñas en estas edades. En este contexto se
presenta la educación como un elemento que busca transformar y desarrollar agentes sociales,
donde la importancia de los programas de la primera infancia ha aumentado en los últimos
años, con el fin del desarrollo físico, cognitivo y socio-afectivo de todos los niños y las niñas.

Con el fin de fortalecer positivamente el desarrollo ideal de los niños y las niñas, se busca
abordar la importancia que tiene la lectura en la infancia a través de textos llamativos como
el libro álbum que esta diseñado para los primeros años de desarrollo. Para lograr esto
debemos respondernos al siguiente cuestionamiento ¿Qué tan importante es el acercamiento
a la lectura en la primera infancia a través del uso del libro álbum?

Primero empezare por dar un acercamiento al concepto del libro álbum, es concebido como
una unidad que no puede ser comprendida sin considerar cada una de sus partes. En este tipo
de obras, no solo es necesario el texto para su comprensión, si no también, se requiere de la
interpretación de la imagen y los detalles visuales para captar el contenido completo de la
historia.

La experiencia lectora en los primeros años escolares logra promover en los niños una serie
de experiencias, vivencias y formas posibles de ver y experimentar la lectura como un goce
personal e íntimo. La literatura infantil permite en gran medida evocar a través de sus
historias mundos posibles que les permiten a los niños una experiencia más allá. En ese
sentido las actividades de animación a la lectura deben estar dirigidas a crear vínculos entre
los lectores y los materiales de lectura.

La primera infancia señala que, en los primeros años de vida, los seres humanos no solo
desarrollan su crecimiento, sino también desarrollan las capacidades cognitivas y
comunicativas, por tal motivo la lectura es una habilidad comunicable que toda persona debe
desarrollar, de ahí surge la importancia de generar procesos de lectura en la primera infancia
a través de literatura orientada a aquellos intereses y etapas mas significativas para el
aprendizaje del niño.

Dentro de la literatura infantil se encuentra el libro álbum los cuales han sido diseñados para
esta primera infancia, tal y como lo menciona Hanan Díaz (2007) “El libro álbum se reconoce
porque las imágenes ocupan un espacio importante en la superficie de la página, ellas
dominan el espacio visual; además porque existe un diálogo entre el texto y las ilustraciones,
lo que podríamos llamar una interconexión de códigos”. Esto ayuda al niño a desarrollar
desde los primeros años de vida el gusto y pasión por la lectura, convirtiendo esto en un
habito.

La lectura de texto y la lectura de imágenes no trabajan de manera individual en el libro

álbum, ellos se correlacionan para brindar un sentido común, es por eso que este tipo de
lectura ayuda al niño a imaginar, relacionar e interpretar desde distintas perspectivas, donde
a partir de esta lectura los infantes se acercan al criterio escrito y al criterio visual, logrando
el desarrollo cognitivo y social del niño durante los primeros años de vida.

Según Santos Zunzunegui, “la percepción visual no es un proceso de asociación de elementos

sueltos sino un proceso integral estructuralmente organizado a través del cual las cosas se
organizan como unidades o formas por motivos profundos, en concreto por la existencia de
un isomorfismo entre el campo cerebral y la organización de los estímulos. (Zunzunegui,
1995, p.38)

La lectura del libro álbum debe ser cuidadosa a la hora de transmitirle al niño, ya que es un
sujeto curioso por naturaleza y a través de esta lectura podrá mantener en libertad su
imaginación. Las imágenes permiten el desarrollo en el niño a lo que se entiende así “La
representación por la imagen, o representación icónica constituye un nivel mayor de
autonomía del pensamiento. Las imágenes se convierten en grandes resúmenes de la acción,
en las que el interés está centrado en la forma, el tamaño y el color. (Martínez-Salanova, s.f.).

El contexto familiar y el contexto escolar en el niño son los principales espacios donde
interactúan con otros niños, desarrollando procesos de aprendizaje, por eso se ha insistido en
la actualidad la importancia de que la familia y la escuela vayan de la mano para el
aprendizaje de los niños, donde ambos espacios sean un acompañante en ayudar a mediar la
lectura en los niños. Piaget (1985) señala al respecto que “desde el comienzo el niño ejerce
control sobre la obtención y organización de su experiencia del mundo exterior.” Por eso es
importante que en el aprendizaje del niño se haga uso del lenguaje visual a través de los libros
álbum, logrando incentivar y promover la recepción critica de los productos visuales, esto
favorece el desarrollo psicológico de los infantes durante la primera infancia.

El uso del libro álbum se ha convertido en una gran herramienta para los primeros años de
vida, permitiendo al niño explorar, tocar y ver imágenes es una gran forma de acercarlos a la
lectura, por eso en los primeros ejercicios de literatura, se deben mantener esos momentos de
lectura familiar, dándoles la posibilidad de que cada vez más interactúen con el libro y así el
mismo niño va a poder reencontrarse con el libro por si mismo y va a gozar de la lectura.

la lectura del libro álbum no solo la goza la infancia, sino como bien menciona Anthony
Browne: “Los niños de todas las edades deberían ser estimulados a leer los libros álbum”
(2010). Niños, jóvenes e incluso adultos pueden acercarse a estos libros, tal vez en mayor
profundidad, pero con la certeza de que un gran relato los espera.

En conclusión, en la actualidad existe un gran compromiso por parte de la familia, la escuela

y la sociedad para el desarrollo cognitivo, social y cultural en la primera infancia, buscando
mejorar la manera de integrar la literatura como un proceso formativo, para esto teniendo
como base el uso de diferentes libros álbum para acercar al niño a la literatura.
 REFERENCIAS

Hanan, F. (2007). Leer y mirar el libro álbum: ¿un género en construcción? Bogotá: Grupo
Editorial Norma, recuperado de http://pdfhumanidades.com/sites/default/files/apuntes/43-
Leer-y-mirar-el-libro-album-Un-genero-en-construccion-Fanuel-Hanan-Diaz.pdf

Plan estratégico 2014-2018 quipo DIAN comprometidos por un nuevo país, recuperado de
https://www.dian.gov.co/dian/entidad/MisionVision/DocumentoPlanEstrategicoDIAN20142018_1
7042016.pdf

Zunzunegui, S. (1995). Pensar la imagen. Madrid: Ediciones Cátedra.

Martínez-Salanova, E. (s.f.). La concepción del aprendizaje según J. Bruner. Síntesis y

comentarios elaborados como material de trabajo sobre la obra de Jerome Bruner.
Recuperado de: http://educomunicacion.es/didactica/31_aprendizaje_bruner.htm

Piaget, J. (1985). El nacimiento de la inteligencia en el niño. Barcelona: Crítica.

Browne, A. (2010). Entrevista a Anthony Browne. Parte I. El portal educativo del Estado
argentino. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=JMG1bi0pmCo

Elige educar, libro álbum ¿Qué es y porque considerarlo?, recuperado de,

https://eligeeducar.cl/libro-album-considerarlo

Hilda, S, (2016), animación a la lectura en niños de preescolar y la interacción con sus

familias a través del uso del libro álbum, universidad nacional de Colombia, recuperado de,
http://bdigital.unal.edu.co/53159/1/hildamonicasepulvedacocunubo.2016.pdf