PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE MATEMÁTICA 2017

I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL : MORROPÓN
1.2. CEBA : FELIPE COSSIO DEL POMAR
1.3. DIRECTOR : WILFREDO ZUÑIGA BERRÚ
1.4. ÁREA : MATEMÁTICA
1.5. CICLO : AVANZADO
1.6. GRADO Y SECCIÓN : 4° - UNICA
1.7. TIEMPO : 5 horas semanales
1.8. DOCENTE RESPONSABLE: Lorenzo Antonio Navarro Bautista

II. ENFOQUE DEL ÁREA:

Los estudiantes de la EBA forman parte de una sociedad multicultural y plurilingüe. Cada uno
de ellos tiene conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes matemáticas, construidas en
su experiencia de vida, que incluye -en ciertos casos- una experiencia truncada de su paso
por la escuela. Por su parte, si bien los docentes también forman parte de esta sociedad
multicultural y cuentan con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes matemáticas,
tienen la particularidad de estar definidamente involucrados con la matemática escolar, la
cual asume la disciplina matemática desde la perspectiva de su enseñanza y aprendizaje, en
un nivel básico.
Por tanto la programación curricular debe promover un encuentro interpersonal entre
ambos actores, en el marco de un proceso de interacción cultural, con el objetivo de que los
estudiantes desarrollen una educación matemática enriquecida, pertinente para múltiples
escenarios, reconstruyendo, crítica y comprensivamente, las conceptualizaciones,
procedimientos y valores de la cultura matemática reconocida mundialmente, de manera
que la pueda usar en su vida cotidiana y en sus labores diarias.
III. TEMAS TRANSVERSALES.

Nombre del Tema Transversal

Tema Transversal N° 1 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Tema Transversal N° 2 Educación para la vida saludable y el éxito.
Tema Transversal N° 3 Educación para la gestión de riesgos y cultura ambiental.

IV. VALORES Y ACTITUDES.

ACTITUDES
VALORES
Ante el área Convivencia
Responsabilidad - Cumple oportunamente - Es solidario con sus
con sus trabajos. compañeros.
Respeto - Respeta las ideas de los - Practica la empatía.
demás pese a no - Respeta el turno de sus
compartirlas. compañeros.
- Pide la palabra para
expresar sus propias ideas.
Solidaridad - Demuestra solidaridad con - Es solidario con sus pares.
sus pares.
 V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES
PROPÓSITOS DEL GRADO.
DOMINIO COMPETENCIA
1) Resuelve y formula problemas
matemáticos de contexto real, lúdico o
matemático, a través de estrategias
que involucran los sistemas numéricos,
las ecuaciones e inecuaciones, o las
funciones, demostrando confianza en
sus propias capacidades y
perseverancia en la búsqueda de
soluciones.
SISTEMAS 2) Reconoce patrones, evalúa conjeturas,
NUMÉRICOS Y explora relaciones, elabora ejemplos y
FUNCIONES contraejemplos, y establece
deducciones, haciendo uso de los
sistemas numéricos, las ecuaciones e
inecuaciones o las funciones,
valorando el razonamiento y la
demostración.
1) Resuelve y formula problemas que
involucran relaciones o medidas de las
figuras y cuerpos geométricos,
aplicando estrategias, justificando el
camino seguido y reconociendo la
importancia y utilidad de los
conocimientos geométricos y de los
sistemas de medición.
GEOMETRÍA Y 2) Elabora estrategias y técnicas para
MEDIDA medir o estimar el valor de una
magnitud correspondiente a un objeto
o fenómeno de su entorno inmediato,
con unidades de longitud, superficie,
volumen, masa, tiempo o unidades
angulares, mostrando curiosidad,
interés y seguridad al realizar su
trabajo.
CAPACIDAD
1.1. Resuelve y formula problemas relacionados con la
realidad, utilizando sistemas de ecuaciones con
dos variables en R.
1.2. Opera con una calculadora, cuando es pertinente,
para efectuar cálculos y explorar relaciones
numéricas.
1.3. Resuelve problemas vinculados con la realidad
que involucran funciones lineales y cuadráticas.
1.4. Resuelve problemas vinculados con la realidad
que involucran funciones trigonométricas.
2.1. Identifica y representa gráficamente las funciones
lineales y cuadráticas como modelos para el
análisis de diversos fenómenos y situaciones de la
realidad.
2.2. Explora y establece una conjetura sobre el patrón
en una sucesión numérica ascendente,
descendente o alternada, y evalúa si se cumple.
2.3. Identifica una sucesión, determina su regla de
formación y halla sus elementos.
2.4. Identifica el dominio, rango y gráficos de funciones
exponenciales y logarítmicas sencillas.
2.5. Identifica una función trigonométrica y determina
su dominio, rango y grado.
1.1. Identifica y representa gráficamente ángulos
diedros y poliedros; y construye prismas, cilindros,
pirámides y conos.
1.2. Resuelve problemas de contexto real, lúdico y
matemático que involucran el cálculo y relaciones
entre áreas y volúmenes de cuerpos geométricos.
2.1. Calcula las áreas y volúmenes de prismas,
cilindros, pirámides y troncos de pirámides, conos
y esferas.
 1) Recolecta datos, construye e interpreta
tablas y gráficos estadísticos
referentes a situaciones y fenómenos
de su entorno, incorporando a su
lenguaje habitual distintas formas de
expresión matemática: numérica,
gráfica y probabilística, con precisión,
variedad y rigor.
ESTADÍSTICA Y
PROBABILIDAD
2) Formula y resuelve problemas en cuya
solución aplica estrategias que
involucran el uso de tablas, gráficos o
el cálculo de la probabilidad de un
suceso, mostrando flexibilidad al
seleccionar diversas maneras de
resolver un mismo problema.
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
Unidad Título de la Unidad
1 “Movimientos y fuerzas”
2 “La presión y el calor”
3 “Electricidad, magnetismo y
electromagnetismo”
4 “Fenómenos ondulatorios”
1.1. Identifica y describe experimentos aleatorios,
determina su espacio muestral y caracteriza un
suceso o evento como parte del mismo.
1.2. Discrimina y utiliza en forma conveniente los
términos “posibilidad” y “probabilidad”.
1.3. Identifica un suceso asociando la medida de su
ocurrencia con un valor numérico que varía desde
0 hasta 1 inclusive.
1.4. Formula y comprueba conjeturas acerca de los
resultados de experimentos sencillos, utilizando el
concepto de probabilidad de un suceso.
2.1. Resuelve y formula problemas que implican el
cálculo de probabilidades de sucesos compuestos
sencillos, utilizando métodos como listas
organizadas y diagramas de árbol, entre otros.
Tipo de Cronograma
Hora
Unidad I II III IV
U.A. X
U.A. X
U.A. X
U.A. X
 ESPACIO SITUACION DE VIDA NIVELES DE PROGRESO EXPERIENCIAS DE ACTIVIDADES CALENDARIZACION
APRENDIZAJE A M J J A S O N D
COMUNIDAD ACTIVIDADES  Argumenta su opinión en TRABAJEMOS Y  Que efectos produce
LABORALES E diferentes situaciones PRESERVEMOS EL la contaminación en
IMPACTO AMBIENTAL comunicativas. MEDIO AMBIENTE el medio ambiente
 Lee, comprende y produce  Que efecto tiene el
diferentes tipos de texto, fenómeno costero en
con coherencia y nuestra comunidad
corrección.
 Resuelve y formula
problemas que involucran
el sistema numérico.
 Procesa, gráfica y
comunica información que
involucra relaciones,
medidas y elementos
geométricos.
FAMILIA CONVIVENCIA  Argumenta y valora la NUESTROS  Lo que nos une y
FAMILIAR importancia de conservar VINCULOS CON LA nos distancia de
la salud integral para FAMILIA nuestra familia
mejorar la calidad de vida.  Con comunicación y
 Comprende los afecto mejoramos
mecanismos y principios todos los integrantes
que sustentan y rigen la de la familia
vida en nuestro planeta,
evidenciando compromiso
con su conservación y
protección.
 Comprende y aplica
TRABAJO EJERCICIO DE conocimientos científicos y VALOREMOS  En el trabajo todos
DERECHOS tecnológicos que se NUESTRO TRABAJO somos importantes
LABORALES producen en el entorno.
 Investiga y explica con  Mi chamba
 actitud crítica hechos  Los trabajadores
relacionados con el país y tenemos derechos y
el mundo. deberes
 Ejerce con
responsabilidad y ética su
ciudadanía para la
COMUNIDAD DESARROLLO LOCAL convivencia democrática. NUESTRA LOCALIDAD  ¿cómo se está
 Participa en la gestión de RUMBO AL desarrollando mi
proyectos de desarrollo de DESARROLLO comunidad?
su comunidad, región y  juntos por el
país. desarrollo de nuestro
 Elabora e implementa pueblo
proyectos de
microempresa
evidenciando
emprendimiento y
habilidades sociales.
 Aplica estrategias meta
cognitivas y de
investigación en procesos
de autoaprendizaje e
interaprendizaje.
 Aprecia y manifiesta
expresiones artísticas.
VI. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR POR BIMESTRES.
BIMESTRE INICIO TÉRMINO DIAS
I 03 de Abril 31 de Mayo 45
II 01 de Junio 27 de Julio 44
III 07 de Agosto 13 de Octubre 49
IV 16 de Octubre 22 Diciembre 47
TOTAL DE DIAS 185

VII. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

TÍTULO UNIDAD 1: “Organización en los ámbitos orgánico y numérico”

CAPACIDADES GENERALES
 Números irracionales.
 Conjuntos.
 Múltiplos y divisores.
 Números enteros.
CONTENIDO DIVERSIFICADO
o Resuelve y formula problemas de la
vida cotidiana en cuya solución aplica
operaciones con números naturales y
sus respectivas propiedades.
o Interpreta y representa las operaciones
de unión, intersección y diferencia entre
conjuntos.
o Resuelve y formula problemas que
involucran el uso de criterios de
divisibilidad, números primos y
compuestos, máximo común divisor y
mínimo común múltiplo de números
naturales.
o Resuelve y formula problemas
vinculados con situaciones de la vida
real, utilizando las operaciones con
números enteros y sus respectivas
propiedades.

TÍTULO UNIDAD 2: “Alimentos y dieta alimenticia”

CAPACIDADES GENERALES
 Unidades de medida.
 Regla de tres simple.
 Números fraccionarios.
 Porcentajes.
CONTENIDO DIVERSIFICADO
o Resuelve y formula problemas en los
que intervienen equivalencias, múltiplos
y submúltiplos de las unidades de
longitud, masa, superficie, tiempo y
volumen, tomando en cuenta el sistema
internacional de unidades (SIU) y otros
en uso en ciertos ámbitos de la vida
cotidiana y laboral.
o Resuelve problemas haciendo uso de
regla de tres simple en Z.
o Resuelve ecuaciones e inecuaciones
con números fraccionarios en Z y
aplicando las propiedades que aplica.
o Interpreta y representa las operaciones
con porcentajes y sus reglas.
 TÍTULO UNIDAD 3: “los ecosistemas y su diversidad”
CAPACIDADES GENERALES
 Aplicación de porcentaje.
 Punto, recta, plano.
 Polígonos, perímetros y áreas.
 Ecuaciones en Z.
CONTENIDO DIVERSIFICADO
o Resuelve problemas aplicando la
utilidad de los porcentajes en diversos
contextos y aplicando las propiedades
que necesita.
o Representa gráfica y simbólicamente
puntos, rectas, planos y subconjuntos
de ésta (segmentos, rayos,
semirrectas).
o Resuelve problemas sobre perímetor y
áreas de polígonos en situaciones de
contexto real.
o Resuelve y formula problemas
vinculados con la realidad que
demandan el uso de ecuaciones en Z.

TÍTULO UNIDAD 4: “Alerta, estamos contaminando el planeta”

CAPACIDADES GENERALES
 Estadística.
 Tablas de frecuenia.
 Gráficos estadísticos.
 Inecuaciones.
CONTENIDO DIVERSIFICADO
o Interpreta, relaciona y representa
gráficamente series de datos y
tablas de frecuencia.
o Resuelve problemas que involucran
tablas de frecuencia y gráficos
estadísticos.
o Construye gráficos estadísticos a partir
de datos tomados de un contexto real
o Resuelve y formula problemas
vinculados con la realidad que
demandan el uso de inecuaciones en Z.

VIII. BIBLIOGRAFÍA.

 Guía para el estudiante N° 01 – ciclo Avanzado – Campo de conocimiento

ciencias. MINEDU. 2009.
 Guía metodológica N° 01 – Campo de Ciencias – ciclo Avanzado – Campo de
conocimiento ciencias. MINEDU. 2009.
