EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa
 Institución Educativa
 Director
 Docente
 Grado y sección
 Temporalización
 Estrategia / Modalidad
: ……………………………………………………………
: ……………………………………………………………
: ……………………………………………………………
: ……………………………………………………………
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: Del 05 al 23 de abril del 2021
: Remota

CONTEXTO: Ciudadanía y convivencia en la diversidad

Situaciones relacionadas con la toman de decisiones en algunas familias. sobre cómo algunas de nuestras
decisiones tienen consecuencias en la convivencia familiar.

TÍTULO

“REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRAS

DECISIONES PARA EL BIENESTAR DE TODAS Y
TODOS”
1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En nuestra vida diaria tomamos decisiones y decidimos en cada momento, como cuando se nos presenta una
necesidad, algún interés o un problema donde tenemos que elegir, por ejemplo: ¿Qué juego? ¿Qué ropa me
pongo? ¿Como una fruta o una golosina? ¿Les doy pasto o zanahoria a mis conejos? ¿Salgo de casa sin
permiso o lo pido? ¿Qué programa de televisión veo?, entre otras. Cuando somos niñas o niños, estas
decisiones las tomamos, generalmente, pensando en lo que más nos gusta o nos da satisfacción. En la niñez,
todavía nos resulta difícil tomar decisiones pensando en todas y todos. En ese sentido, nos planteamos el
siguiente reto: ¿Qué debo tener en cuenta para tomar una decisión que me beneficie y beneficie a mi familia?
Por otro lado, la pandemia nos ha cambiado la vida y la forma en que nos relacionamos con los demás.
Confinados en casa, hemos dejado de encontrarnos con nuestros compañeros de trabajo, amigos y familiares.
El aislamiento y el temor al contagio ha traído problemas emocionales a muchos hogares, afectando la
convivencia y la salud corporal. En tiempos como este se hace imprescindible fortalecer la unidad familiar y
la sana convivencia, prestando especial atención al cuidado del equilibrio emocional de los niños, niñas y
adolescentes. Esto significa, idear nuevas formas de organizarse en la familia y de distribuir el tiempo para
realizar actividades físicas y recreativas y atender las diversas tareas propias del hogar. Por eso, es clave la
participación activa de los padres, sobre todo, a través de la escucha activa y el diálogo, para generar
espacios saludables de intercambio afectivo, de recreación, distracción y aprendizaje

PRODUCTO FINAL
Elabora una recopilación de experiencias sobre sus decisiones, que incluya los criterios que utilizó para
tomar decisiones que contribuyen a mantener su bienestar y el de su familia, y que presentará utilizando
lenguajes artísticos.

Características que se esperan de la producción:

• Contiene, mínimamente, una carátula titulada con dos experiencias.
• Presenta un lenguaje adecuado para el lector y un propósito claro.
• Contiene experiencias sobre decisiones que contribuyen al bien común y los criterios que se emplearon
para tomarlas.
• Incorpora información sobre los casos y textos analizados para la toma de decisiones.

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• Presenta ideas claras y ordenadas para tomar decisiones.
• Presenta recomendaciones para tomar decisiones a través de la expresión vocal, como la entonación, la
pronunciación y el volumen adecuado.
• Representa artísticamente experiencias sobre la toma de decisiones

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA: PERSONAL SOCIAL
Competencias Evaluación
y Capacidades
Desempeños Evidencias
Criterios de
de aprendizaje
Evaluación
Convive y Muestra un trato • Reconoce cómo Escribe una situación que recuerda,
participa respetuoso e inclusivo se toman donde haya tenido que tomar una
democráticame con sus compañeros de decisiones decisión, y explica qué razones tuvo en
nte en la aula y expresa su diariamente y que cuenta al momento de decidir.
búsqueda del desacuerdo en tienen
bien común. situaciones de maltrato consecuencias. Organiza la información que ha
en su institución recogido durante el diálogo con su
Interactúa con educativa. Cumple con • Reconoce cómo familia
todas las sus deberes. mi familia y yo
personas. Participa en la tomamos • Escribe una experiencia en la que
elaboración de acuerdos decisiones, y participaste sobre la toma de decisiones
Construye y normas de convivencia cómo influyen en en familia buscando el bien común. •
normas, y en el aula, teniendo en nuestra Escribe una experiencia en la que tu
asume acuerdos cuenta los deberes y convivencia. familia haya tomado una decisión para
y leyes. derechos del niño, y tu bienestar. • Piensa en una frase con
escucha las propuestas • Identifica, a la que puedes agradecer a tu familia por
de sus compañeros; partir de casos, las la decisión tomada en tu beneficio y
explica la importancia acciones que que muestre tus intenciones de buscar
de la participación de benefician a todas el bien común en tus decisiones. •
todos en dicha y todos en la toma Invita a tu familia a reunirse y
elaboración. de decisiones. comparte tu análisis sobre la decisión
que te benefició. Agradéceles y
• Conoce los presenta la frase que preparaste
criterios a tener en
cuenta para la Recuerda las últimas decisiones que
toma de tomaste, escoge una de ellas y con
decisiones. ayuda del gráfico para la toma de
decisiones, reflexiona y completa.
Puedes pedir a un familiar que te ayude

Instrumentos de Evaluación
Lista de Cotejo

ÁREA: COMUNICACIÓN
Competencias y Evaluación
Capacidades Criterios de
Desempeños Evidencias
Evaluación
de aprendizaje
Lee diversos tipos de Identifica información explícita que se Identifica Responde las
textos en su lengua encuentra en distintas partes del texto. semejanzas y preguntas de
materna Predice de qué tratará el texto, a partir de diferencias entre acuerdo al
algunos indicios como silueta del texto, la información de texto leído
 Obtiene información del palabras, frases, colores y dimensiones de un texto y otro.
texto escrito. las imágenes; asimismo, contrasta la Responde las
 Infiere e interpreta información del texto que lee. • Reflexiona sobre preguntas de
los textos leídos y acuerdo al
información del texto. Opina acerca del contenido del texto,
emití una opinión texto leído (El
 Reflexiona y evalúa la explica el sentido de algunos recursos
personal sobre la gorrión)
forma, el contenido y textuales (ilustraciones, tamaño de letra,

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 contexto del texto etc.) y justifica sus preferencias cuando información
elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con Instrumentos
el fin de reflexionar sobre los textos que de Evaluación
lee. Lista de Cotejo
Escribe diversos tipos Adecúa el texto a la situación Escribe Escribe una
de textos en su lengua comunicativa considerando el propósito experiencias sobre experiencia en
materna comunicativo, el destinatario y las la toma de la que hayas
características más comunes del tipo decisiones y tenido que
 Adecúa el texto a la textual adecué mi texto al tomar una
situación comunicativa. Escribe textos de forma coherente y co- destinatario y el decisión
 Organiza y desarrolla las hesionada. Ordena las ideas en torno a un propósito.
ideas de forma coherente tema y las desarrolla para ampliar la infor- Escribe un
y cohesionada. mación, sin contradicciones, reiteraciones • Organiza mis discurso
innecesarias o digresiones ideas en torno al creativo para tu
 Utiliza convenciones del
 Utiliza recursos gramaticales y tema presentación
lenguaje escrito de
ortográficos (por ejemplo, el punto (experiencias de
forma pertinente.
seguido y los signos de admiración e toma de Instrumentos
interrogación) que contribuyen a dar decisiones) de Evaluación
sentido a su texto Lista de Cotejo

ÁREA: MATEMÁTICA
Competencias y Desempeños Evaluación
Capacidades
Evidencias
Criterios de
de aprendizaje
Evaluación
Resuelve problemas de Representa las características y el compor- Elabora una Elabora una encuesta
gestión de datos e tamiento de datos cualitativos. encuesta y a tu familia. Luego
incertidumbre. Lee tablas de frecuencias simples (absolu- organicé los registra y organiza los
tas), gráficos de barras horizontales datos sobre la resultados de las
Representa datos con simples con escala y pictogramas de toma de preguntas.
gráficos y medidas frecuencias con equivalencias, para decisiones.
estadísticas o interpretar la información explícita de los
probabilísticas datos contenidos en diferentes formas de
representación. • Interpreta Organiza sus datos,
Comunica la Recopila datos mediante encuestas información elabora el gráfico de
comprensión de los sencillas o entrevistas cortas con con los datos barras e interpreta lo
conceptos estadísticos y preguntas adecuadas empleando de la encuesta que halló. ¿Obtuviste
probabilísticos procedimientos y recursos; los procesa y para la toma el mismo resultado en
organiza en listas de datos o tablas de de decisiones. la encuesta a los
Usa estrategias y frecuencia simple, para describirlos y integrantes de tu
procedimientos para analizarlos familia?
recopilar y procesar Instrumentos de
datos. Evaluación
Lista de Cotejo

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 ÁREA: ARTE Y CULTURA
Competencias y Desempeños Evaluación
Capacidades
Evidencias
Criterios de
de aprendizaje
Evaluación
Crea proyectos Improvisa y experimenta maneras Explora, a través de Representa y utiliza la voz,
desde los de usar los elementos del arte y la voz y los gestos, los gestos y movimientos
lenguajes reconoce los efectos que puede formas de expresión para imitar cómo camina,
artísticos. lograr combinando diversos artística, su tono de voz, sus gestos,
medios, materiales, herramientas y interpretando roles en etc. De algún familiar.
Explora y técnicas para comunicar ideas. diversas situaciones.
experimenta los Planifica sus proyectos sobre la
lenguajes del arte base de las maneras en que otros Elabora un discurso Elaboración de un discurso
artistas han usado los elementos del creativo para la creativo
Aplica procesos arte y las técnicas. presentación artística
creativos. Describe la idea o temática para su familia. Instrumentos de
específica desarrollada en sus Evaluación
Evalúa y socializa procesos de improvisación y expe- Lista de Cotejo
sus procesos y rimentación
proyectos.

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

Competencias y Desempeños Evaluación
Capacidades
Evidencias
Criterios de
de aprendizaje
Evaluación
Asume una vida Explica la importancia de la activación Modifica juegos Organiza diversos juegos
saludable. corporal (calentamiento) y psicológica que se practican para la práctica saludable de
(atención, concentración y en la comunidad toda la familia.
 Comprende las motivación), que lo ayuda a estar para la
relaciones entre predispuesto a la actividad. participación de Adapta o modifica juegos
la actividad toda su familia que se practican en la
física, considerando los comunidad para jugar en
alimentación, aportes de cada casa con la familia.
postura e integrante.
higiene Realiza prácticas de
personal y del Organiza diversos medición de las frecuencias
ambiente, y la juegos para la cardiaca y respiratoria al
salud. práctica saludable realizar los juegos
de todas y todos
los integrantes de Realiza ejercicios de
su familia. activación y relajación antes
y después de realizar los
• Interactúa a Practica diferentes actividades lúdicas Reflexiona sobre juegos.
través de sus adaptando su esfuerzo y aplicando los sus frecuencias
habilidades conocimientos de los beneficios de la cardiaca y Un cronograma de
sociomotrices práctica de actividad física y de la respiratoria al actividades donde se
salud relacionados con el ritmo realizar los organicen los juegos que
 Se relaciona cardiaco, la respiración y la sudoración. juegos. permita la participación de
utilizando sus toda la familia y ejecutar un
Incorpora el autocuidado relacionado Considera juego junto a tu familia
habilidades con los ritmos de actividad-descanso,
sociomotrices. ejercicios de
para mejorar el funcionamiento de su activación y Instrumentos de
organismo relajación antes y Evaluación
después de Lista de Cotejo
realizar los
juegos.

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 COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Competencias y
Desempeños
Capacidades
Gestiona su Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus Propone las tareas
aprendizaje de necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, del hogar que puede
manera autónoma. que le permitan lograr la tarea. realizar de acuerdo
a sus intereses, las
Define metas de Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función hace con autonomía
aprendizaje del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta. solicitando apoyo
cuando lo necesita y
Organiza acciones Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los expresa cómo se
estratégicas para recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir siente al realizarlas.
alcanzar sus metas de los resultados esperados.
aprendizaje
Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados,
Monitorea y ajusta su las dificultades, los ajustes y cambios que realizo y los resultados
desempeño durante el obtenidos para llegar a la meta
proceso de
aprendizaje

3. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque transversal: De derecho

Valor Diálogo y concertación
El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes intercambien sus
Por ejemplo ideas con los demás miembros de la familia a fin de llegar a consensos para mejorar la
convivencia familiar.

Enfoque transversal: Orientación al Bien Común

Valor Responsabilidad
La/el docente fomenta a sus estudiantes, a través de diferentes actividades y momentos
Por ejemplo de reflexión, a que asuman los deberes y las responsabilidades que conlleva el cuidado
de su salud y de su familia, como un factor común para el cuidado de las y los demás.

4. PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

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ACTIVIDAD 01: ¿Cómo tomamos decisiones cada día?
LUNES 05 DE MARTES 06 DE MIERCOLES 07 JUEVES 08 DE VIERNES 09 DE
ABRIL ABRIL DE ABRIL ABRIL ABRIL
PERSONAL PERSONAL MATEMÁTICA PERSONAL TUTORÍA
SOCIAL SOCIAL SOCIAL EDUCACIÓN
EDUCACIÓN FÍSICA
FÍSICA

Sesión N° 01: Sesión N° 03: Sesión N° 04: Sesión N° 05: Sesión N° 06:
¿Qué tenemos en Conocemos cómo se Elaboramos una ¡De regreso al cole!
cuenta las personas toman decisiones en encuesta sobre la Una experiencia
al tomar familia. toma de decisiones. familiar para valorar Sesión N° 07:
decisiones? la toma de Identificamos los
decisiones juegos que se
Sesión N° 02: practican en mi
Reconocemos comunidad
nuestra frecuencia
cardiaca y
respiratoria al jugar
en familia

ACTIVIDAD 02: Para tomar decisiones, nos informamos

LUNES 12 DE MARTES 13 DE MIERCOLES 14 JUEVES 15 DE VIERNES 16 DE
ABRIL ABRIL DE ABRIL ABRIL ABRIL
PERSONAL MATEMÁTICA ARTE Y COMUNICACIÓ TUTORÍA
SOCIAL CULTURA N EDUCACIÓN
EDUCACIÓN FÍSICA
FÍSICA
Sesión N° 08: Sesión N° 10: Sesión N° 11: Sesión N° 12: Sesión N° 13:
Proponemos acciones Analizamos las Nos expresamos y PLAN LECTOR Inicio con muchas
que nos beneficien en encuestas para la exploramos “El gorrión” ganas mi nuevo año
la toma de decisiones toma de decisiones. creativamente. escolar
Sesión N° 14:
Organizamos los
Sesión N° 09: juegos para la
Adaptamos o semana
modificamos los
juegos

ACTIVIDAD 03: Elaboro mi recopilación de decisiones

LUNES 19 DE MARTES 20 DE MIERCOLES JUEVES 22 DE VIERNES 23 DE

ABRIL ABRIL 21 DE ABRIL ABRIL ABRIL
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓ COMUNICACIÓ ARTE Y TUTORÍA
EDUCACIÓN N N CULTURA EDUCACIÓN
FÍSICA FÍSICA

Sesión N° 15: Sesión N° 17: Sesión N° 18: Sesión N° 19: Sesión N° 20:
Leemos una Escribimos una Planifico mi Me organizo para
recopilación de recopilación de presentación Jugamos y nos lograr mis metas
experiencias para la experiencias sobre artística. divertimos en
toma de decisiones la toma de familia Sesión N° 21:
Sesión N° 16: decisiones.
Realizo mi Examinamos

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presentación creativa a nuestros
mi familia. aprendizajes

5. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Programa Curricular de Educación inicial – 2021-MINEDU.gob.pe

 http://www.minedu.gob.pe/curriculo/4
 https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html

6. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE LOS APRENDIZAJES

(PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE)

¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en el
siguiente proyecto?
___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Otras observaciones:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Fuente Referencial
Ministerio de educación Aprendo en casa
 https://aprendoencasa.pe/#/
Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Sesiones de aprendizaje
- Actividades aprendo en casa.

……………., 05 de abril del 2021

DOCENTE DE AULA DIRECTOR(A)

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