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Modulo 3 Tarea 2
Modulo 3 Tarea 2
MATRICULA: 15-3688
ASIGNATURA: curso final de grado
(modulo iii)
Tema: tarea 2
FACILITADOR: Hipólito catedral días
La planificación en el nivel inicial:
Se ha dicho que la planificación educativa es el motor de la enseñanza, es como una
máquina que arrastra la previsión de las actividades y los recursos, para el logro de los
objetivos que se desean alcanzar. Por lo tanto planificar consiste en la elaboración de un
plan general, debidamente organizado para obtener un fin determinado.
La planificación en el nivel inicial es un paso dinámico que parte de la necesidad de
una intrusión educativa activa, planificada e intencional, con el objeto de asegurar los
aprendizajes significativos para el desarrollo integral del niño.
Al diseñar una planificación esta debe estar contextualizada a la realidad natural, social y
cultural de los educandos, sus familias y sus comunidades.
La planificación debe incluir:
Los principios:
Los principios de la educación inicial, se caracterizan por buscar potencializar el
desarrollo integral del infante mediante la creación de un ambiente rico en experiencias
formativas, educativas y afectivas, que contribuyan desarrollar la autonomía, creatividad
y actitudes necesarias en su desempeño personal y social a lo largo de su vida
La situación de aprendizaje:
La situación de aprendizaje son escenarios organizados por las\os educadoras\as para
llevar a los alumnos a que obtengan un aprendizaje significativo mediante el abordaje de
temas determinados o la resolución de problemas imaginarios o reales de la vida
cotidiana.
Dicha situación se puede dar tanto dentro del contexto educativo como fuera del mismo,
para la realización de la misma se debe de llevar a cabo unos pasos. La misma tiene
una duración de aproximadamente una semana.
Sus pasos son:
Encabezado.
Justificación.
Competencias Fundamentales
Competencias específicas.
Contenidos.
Indicadores de logros.
Actividades.
Estrategias pedagógicas.
Principio.
Técnicas.
Recursos.
Evaluacion
Secuencias didácticas:
Para planificar una secuencia didáctica es preciso determinar con claridad qué
contenidos se decide abordar a fin de que las actividades guarden coherencia con
aquello que se quiere enseñar y se vinculen entre sí configurando una sucesión
ordenada en las que cada actividad se relaciona con una o varias actividades anteriores
y otras posteriores.
Componentes de una Secuencia Didáctica:
Titulo de la Secuencia Didáctica (en donde quede claro a qué responde y qué
áreas están involucradas).
Contenidos
Actividades (nombradas explicitando el grado de continuidad entre una y las
otras. Es importante que además de nombrarlas, se aclare, en líneas generales, cómo
llevarlas a cabo).
Recursos/Materiales
Tiempo de duración
Evaluación.
Planificamos cuatro rutinas con actividades que cumplan con unos propósitos
específicos, tomando en cuenta el grado que estemos trabajando.
A continuación se explica:
Encuentro de Grupo:
Este tiene una duración de 45 minutos y se realiza con la intención de propiciar diálogos
que permitan el desarrollo de competencias comunicativas, para inicial el día con un plan
claro, para ubicarse en el tiempo, permite a los niños\as que expresen sus deseos,
sentimientos e ideas.
Juego Trabajo:
Esta rutina tiene una duración de 45 minuto, no se plasma en la planificación se realizan
cuatro momentos que son; planeación, desarrollo, orden y evaluación y se realiza para
que los niños\as se ejerciten en el desarrollo de un plan hasta su evaluación, que
aprendan a trabajar en equipo y a respetar las normas de convivencias.
Experiencia Grupal:
Este tiene una duración de 45 minutos y se trabajan dos grupos a la vez
Grupo Grande: Se realiza con la intención de que los niños\as desarrollen sus motoras
fina, la motora gruesa, las destrezas de pensamiento de la rutina en equipo es un buen
momento de la rutina para desarrollar actividades vinculada a la estrategia de
planificación que estemos trabajando.
Grupo Pequeño: Se utiliza para trabajar con los niños\as individual mente, poder apoyar
las necesidades particulares de cada niño y niña.
Actividad Grupal:
Tiene una duración de 45 minutos y se realiza con la intención de que los niños\as sus
capacidades; expresión artística, expresión plástica, expresión musical, literatura y
psicomotricidad.
La evaluación:
Tiene una duración de 10 minutos y se utiliza para valorar el trabajo realizado, los
aprendizajes, los conflictos generados y como solucionarlos, dar informaciones para el
siguiente día.
Estas rutinas van acompañadas de unos momentos que son:
Inicio
Momento de la motivación, presentación del tema, recogida de los saberes previos.
Desarrollo
Desarrollo de las actividades planificadas, profundización de los contenidos, aprovecha temas
emergentes para discutir, o contextualizar los contenidos tratados, usa diversidad de
fuentes para abordar el conocimiento, utiliza adecuadamente los medios didácticos en
relación a los objetivos o temas de la Clase.
Cierre
Son las actividades que se realizarán para comprobar los aprendizajes individuales y
puestas en común .Socialización de los productos y conclusiones
Estrategias de articulación:
En lo adelante la base del MINERD (2016) sugiere algunas estrategias que nombrare a
continuación (pg53).
Estrategia de recuperación de experiencias previas
Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y\o acumulados
Estrategias de descubrimientos e indagación
Estrategias de inserción de maestras, maestros y el alumno en el entorno
Estrategias de socialización centradas en actividades grupales
Estrategias de indagación o cuestionamiento
Aprendizaje basado en proyectos
Socio drama o dramatización
Técnica de estudio basado en casos
Aprendizaje basado en problemas(ABP)
Se hace necesario que el docente se plantee así mismo la manera de cómo mejorar y a
su vez que tome en cuenta que él es el gran instrumento para la formación democrática
de sus estudiantes, esto permitirá que sean en un presente y futuro personas capaces,
críticos, reflexivos, con autoridad, atribuida por la sociedad, para cambiar modos de
pensar, modos de sentir y modos de actuar en los niños y jóvenes que son sus
estudiantes.
Reflexión personal:
Al realizar este ensayo pude darme cuenta que en una planificación se exige
preparación, documentación y una inspiración creativa de acorde a los nuevos tiempos,
agregando elementos didácticos que complementen la educación de los y las
estudiantes obviamente aplicados al currículo educativo.
Bibliografía:
http://construcciondelpensamiento.com/secuencia-didactica/
http://www.educando.edu.do/portal/wp-content/uploads/2016/07/NIVEL-INICIAL.pdf
https://www.monografias.com/trabajos61/estrategias-metodologicas-ensenanza-inicial/estrategias-
metodologicas-ensenanza-inicial.shtml
https://salaamarilla2009.blogspot.com/2014/02/que-son-las-secuencias-didacticas.html
Planificación:
Situación:
Los niños y las niñas de pre – primario, no identifican las figuras geométricas.
Estrategia de planificación
Situación de aprendizaje:
La maestra organiza a los alumnos\as y le indica que vamos hacer un recorrido por todo
el colegio para realizar una actividad muy divertida.
Actividad: Relaciona los objetos del colegio con las figuras geométricas.
Una vez inicio la actividad la maestra observo que los alumnos no tenían conocimiento
sobre las figuras geométricas, no la identificaban.
Tiempo:
Una semana.
Justificación
Las figuras geométricas van a ser uno de los temas importantes para llevar a cabo en la
Educación Infantil, ya que es algo que está muy unido a la vida cotidiana y al desarrollo
social del niño.
Es decir, el entorno en el que el niño se va a desenvolver está lleno de todos los signos,
colores, figuras…, que irán formando parte de su aprendizaje.
Con esta unidad el niño irá adquiriendo una serie de conocimientos, conceptos,
aptitudes y hábitos que le irán introduciendo en el mundo y en el entorno en el que más
tarde tendrá que desenvolverse.
Objetivo General:
Objetivos Específicos:
Reconocer y ser capaz de trazar las tres figuras geométricas básicas: cuadrado,
círculo y triángulo.
Introducir al niño en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático
Separar una forma geométrica determinada de un montón de ellas.
Estrategias Pedagógicas
Planificación Curricular:
Cuadro de anticipación:
Contenidos
Actividades:
Lunes
Encuentro de Grupo
La maestra organiza a los alumnos\as en el circulo y le explica que hoy vamos a inicial
a trabajar nuestra situación de aprendizaje que trata sobre las figuras geométricas, la
maestra le pregunta a los alumnos ¿ustedes an escuchado hablar de las figuras
geométricas? , ¿Qué es una figura geométrica?
La maestra le da una breve explicación del tema, luego le indica que vamos a escuchar
un cuento sobre las figuras geométricas, la maestra le dramatiza el cuento.
Experiencia Grupal:
La maestra organiza a los alumnos de grupo pequeño y les indica que vamos a conocer
más sobre las figuraras geométricas (Cuadrado, Circulo, Triangulo y Rectángulo) sus
características, para que nos sirven, porque son importantes, ect.
Al finalizar la maestra cierra el momento con una actividad para evaluar el aprendizaje
de los alumnos\as.
Actividad:
Actividad: Une con una línea cada figura con el objeto que tenga la misma forma.
Grupo Grande:
La maestra le explica a los alumnos\as de grupo grande que hoy van a trabajar
modelado con masilla, la maestra le distribuye los materiales a los alumnos (masilla y
figuritas de plástico). Le indica que van a modelar las figuras geométricas que conocen.
Encuentro de Grupo:
Martes
La maestra organiza a los alumnos en el circulo y le indica que todos vamos a expresar
lo que aprendimos ayer, lo que recordamos del día anterior. La maestra deja que los
alumnos espontáneamente vayan diciendo las ideas que han captado, para que así
puedan entre ellos corregirse mutuamente, aprender unos de otros, etc.…
La maestra intentará intervenir lo menos posible en este tipo de debates. Sólo actuará
cuando sea necesario -de guía, de moderador.
Adivinanzas:
(Triangulo)
(Rectángulo)
Grupo Grande:
La maestra le explica a los alumnos\as de grupo grande que hoy van a trabajar un
rompe cabeza, para formar las figuras geométricas.
La maestra le distribuye los materiales a los alumnos\as y le indica que van a trabajar en
silencio porque así se concentra más y su trabajo quedara más bonito.
Al finalizar la maestra cierra el momento revisando las producciones de los alumnos\as.
Actividad Grupal.
Literatura
La maestra le explica a los alumnos\as que hoy vamos a trabajar los nombres de cada
una de las figuras geométricas, la maestra le explica a los alumnos que así como
nosotros tenemos un nombre propio también cada una de las figuras los tienen y que
dichos nombres están formado por la mescla de las vocales y consonantes.
Actividad: cuenta las bocales que tienen cada nombre y pon el cardinal.
Cuadrado
Triangulo
Circulo
Rectángulo
Encuentro de Grupo
Miércoles
La maestra organiza a los alumnos en el círculo y les pregunta ¿que aprendimos ayer?,
la maestra deja que los alumnos se expresen entre sí para que intercambien sus
conocimientos del tema trabajado.
Luego la maestra les indica a los niños \as que hoy vamos a visualizar un video en
donde aprenderemos más sobre las figuras geométricas.
Grupo Grande:
La maestra le indica a los alumnos de grupo grande que hoy van a realizar un ejercicio
en su cuaderno de trabajo la maestra le explica de que se trata la actividad y le
distribuye los materiales.
Ejercicio: cuenta las figuras que hay en cada conjunto y pon el cardinal que
corresponde.
Actividad Grupal:
(Deporte)
La maestra les explica a los alumnos que hoy vamos a salir a la cancha, para practicar
deporte, la maestra organiza a los alumnos en dos filas una de niños y otra de niñas
luego los alumnos\as en conjunto de la maestra se dirigen a la cancha, una vez allí la
maestra le indica a los alumnos que vamos hacer una rutina de ejercicio.
Encuentro de Grupo
(Jueves)
La maestra organiza a los alumnos\as en el circulo y los invita a que ellos dialoguen
entre ellos sobre lo que aprendimos en el día de ayer, después la maestra introduce el
tema que vamos atrabajar el día de hoy.
La maestra le pregunta a los alumnos ¿saben que otra cosa tienen diferentes
características aparte de las figuras geométrica?, después que los alumnos\as
responden la maestra le explica que al igual que las figuras geométricas nosotros
también tenemos características diferente y no por eso dejamos de ser seres humanos
si no que somos lo mismo pero con atributos diferentes y le dice que algunos somos
(blancos, negros, morenos, pelo bueno, pelo crespo, altos, pequeño, ect)
La maestra le explica a los alumnos\as de grupo grande que hoy ellos van a trabajar una
actividad muy divertida, la maestra les distribuye a los alumnos los materiales con los
que ellos van a trabajar, y le indica la actividad.
Actividad Grupal
(Expresión corporal)
La maestra organiza a los alumnos y le indica que vamos a salir al patio del colegio para
realizar nuestra actividad del día de hoy (expresión corporal)
Nombre Objetivo Materiales Descripción
Encuentro de Grupo
La maestra organiza a los alumnos y les indica que hoy vamos hacer un recorrido de
manera verbal de todo lo que aprendimos al trabajar nuestra situación de aprendizaje, la
maestra deja que los alumnos sean espontaneo al momento de ellos narrar su
aprendizaje.
Grupo Grande
La maestra les indica a los alumnos de grupo grande que hoy ellos van a trabajar con
bloques, la maestra le distribuye los materiales a los alumnos\as y les indica que van a
construir libre mente.
Actividad Grupa
Expresión plástica
La maestra organiza a los alumnos\as y les indica que hoy vamos a realizar la actividad
de expresión plástica, la maestra les distribuye los materiales a los alumnos y los adecua
para poder realizar nuestra actividad, la maestra le indica la actividad.
Cierre
Los niños en conjunto con su maestra cierra la situación de aprendizaje dando una
explicación de que son las figuras geométricas, para que las podemos utilizar el publico
invitado son los alumnos de Pre-Kínder, la Directora del centro y algunos Padre.
Producto: la maestra le indica a los alumnos que nuestro producto será la construcción
de una escuela utilizando las figuras geométricas
Recursos Utilizados
humanos Tecnológicos Didácticos
Alumnos \ as Computadora Cuadernos
Maestra Bocinas Lápiz de carbón
Internet Crayola
Celular Hojas en blanco
Pinceles
Temperas
Pegamentos
Paper de construcción
Borras
Laminas
Libros de textos
Masillas
Figuras plásticas
Bloques