CONGRESO REPSI
9 y 10 de JUNIO 2017
ESTRATEGIAS PARA CONSTRUIR INSTRUMENTOS
PARA EVALUAR HABILIDADES
Evaluación enfatizando habilidades
Alberta Gutiérrez Ortiz
EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
CONTENIDOS:
Procedimientos evaluativos
Instrumentos de evaluación
Elaboración de: UN procedimiento
UN instrumento
¿Cuál es la diferencia ?
Procedimiento Es la actividad que realiza el alumno,
mediante la cual será evaluado ( PRUEBA,
ENSAYO, DISERTACIÒN INFORME, ETC.)
Es la herramienta concreta que
Instrumentos de contempla los criterios e indicadores a
Evaluación través de los cuales se emitirá un juicio
sobre su desempeño.(LISTA DE COTEJO, ESCALA
DE APRECIACIÓN, PAUTA DE EVALUAC. OTROS)
Revisemos un ejemplo
CRITERIO INDICADORES
o ASPECTO
-Escribe con lenguaje legible
Redacción -Utiliza vocabulario técnico
-Argumenta ideas
-Construye frases con sentido
-Emplea ortografía según normativa
Veamos otros ejemplos
Criterios de evaluación • Comprensión del tema
• Presentación ordenada de ideas
• Interacción con la audiencia
• Apoyo de recursos audiovisuales
• Ajuste al tiempo asignado
Procedimientos • Disertación
• Exposición
• Presentación
Instrumento • Lista de cotejo
• Escala de apreciación numérica
Procedimientos evaluativos
• Prueba objetiva
Pruebas escritas • Prueba de desarrollo
• Prueba mixta
¿Qué Busca Evaluar?
• Conocimientos disciplinarios
• Comprensión integradora de
conceptos
• Aplicación de contenidos en ejemplos
concretos
• Pruebas orales
• Entrevistas
• Presentaciones
• Disertación
Finalidad...
• Verificar comprensión de contenidos
• Capacidad de explicar lo complejo
• Examinar con el alumno el trabajo
realizado
• Capacidad de presentar información
• Defensa de un tema
• Ensayos
• Monografías
Para conocer del alumno...
• La capacidad de su expresión escrita
• El uso de referencias
• Habilidad para desarrollar argumento coherente
• Transferencia del conocimiento
• Evaluación crítica de ideas
Observación espontánea o estructurada
Permite recabar información sobre...
• Lo afectivo –valórico
• La expresión oral
• Creación plástica
• Actuación deportiva
• Manipulación material de laboratorio
• Otros
Desempeño • prueba de ejecución
• pruebas prácticas
Para examinar....
• Aplicación teórica de contexto ( taller-laboratorio)
• Habilidades ( Ejercicios, resolución de problemas).
• Aplicación de conocimientos para responder a situaciones nuevas
(simulación, dramatizaciones. Juegos)
• Compartir distintos puntos de vistas
Pruebas operatorias
Pruebas de identificación
Análisis y solución de casos
Recogen información del alumno en torno a...
• Si opera con los contenidos (analizar, clasificar, comparar)
• Si establece y explicita procedimientos
• Resolución de problemas
• Sin poseen habilidades de comprobación de hipótesis
Informes
críticas
artículos
mapas conceptuales
Para juzgar habilidades de...
• Análisis
• Expresión escrita
• Diferenciar conceptos
• Relacionar ideas a partir de los conocimientos adquiridos
• Pensamiento divergente
Trabajo realizado Proyecto de trabajo
Proyectos especiales
Para evaluar....
• La relevancia del trabajo en relación al propósito.
• Autenticidad en la producción.
• Profundización en determinados aprendizajes.
• Selección de condiciones y estrategias para solucionar un problema.
• Manifestación de intereses particulares.
• Ejecución de acciones para alcanzar resultados.
Carpeta
Portafolio
Sirven para ....
• Validar aprendizajes de alumnos a través del tiempo.
• Conocer reflexiones del alumno sobre su práctica.
• Autoevaluar su propio trabajo.
• Efectuar diálogo permanente profesor-alumno.
Revisión bibliográfica
Favorece la evaluación de ...
• Las habilidades investigativas
• Que el alumno posea información vigente y actual
• Cantidad apropiada de lectura para profundizar en un tema dado.
Taller
• Analice los aprendizajes esperados y los indicadores de logro de la
primera unidad de la asignatura que usted imparte en alguno de los
niveles escolares.
• Considerando las habilidades que debe desarrollar con su asignatura,
precisen qué procedimientos de los presentados en la exposición son
los más adecuados para evaluar a sus estudiantes , fundamenten
¿por qué?
