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MINISTERIO DE EDUCACION

Dirección Nacional de Educación


Superior y Técnico Profesional

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR


TECNOLOGICO PÚBLICO “PALPA”

PLAN ESTRATEGICO DEL IESTP PALPA

ICA - PALPA

2016 - 2020

1
DATOS GENERALES

INSTITUTIONEDUCATIVA : IESTP.”PALPA”

CREACIÓN : 25 de Febrero de 1987

RESOLUCIÓN DECREACIÓN: R.M Nº097-87-ED y R.M.N°0675 del 26- 08-


94 de Renovación de
funcionamiento
RESOLUCIÓNDEREVALIDACIÓN : R.D. Nº 0431-2006-ED

UGEL : Palpa

DREI : Ica

LOCALIZACION : Cercado

DISTRITO : Rio Grande

PROVINCIA : Palpa

REGION : Ica

ZONA : Rural

GESTIÓN : Estatal

NIVEL Y MODALIDAD : Educación Superior No Universitaria

CARRERAS PROFESIONALES : Computación e Informática.

Enfermería Técnica.
Guía oficial de Turismo.
Mecánica Automotriz.
Producción Agropecuaria.

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I.- SITUACION ACTUAL

1.1. Descripción de la situación actual de la Institución

El Instituto de Educación Superior Tecnológico Publico denominado


“Palpa, nombre de la Provincia de Palpa, su lema es “Estudio, Tecnología
y Trabajo”.
Se encuentra situado en el distrito de Río Grande, ubicado a 85 km. De
la ciudad de Ica, con una población aproximada de 3,200 habitantes
según el X Censo de población y vivienda de 2011.
Sus límites son: por el norte, con el distrito de Santa Cruz, por el sur con el
distrito de Palpa y Llipata, por el este Tibillos y por el oeste con el distrito de
Changuillo de la Provincia de Nazca.
El Instituto fue creado por R.M.N°097-87-ED del 25 de febrero de 1987 e
inaugurado el 24 de junio de1988 s i e n d o Ministro de Educación el
Profesor Grover Pango Vildoso y Directora de la departamental de
Educación de Ica, l a profesora Martha Atahua Bustillos de Matienzo, con la
única especialidad de Producción Agropecuaria, ante la insistente gestión
del comité de apoyo conformado por pobladores del distrito de Río Grande,
ante la necesidad de contar con un centro de estudios superiores, siendo
su sede de funcionamiento el Fundo “La Posta”.
Actualmente está autorizado para ofertar las siguientes carreras
profesionales:

CARRERA PROFESIONAL Nº RESOLUCION FECHA

Computación e Informática R.D. N° 0058-1997-ED 18 de febrero de 1997

Enfermería Técnica R.D. N° 800-1990-ED 11 de abril de 1990

Guía Oficial de Turismo R.D. N° 0227-2007-ED 25 de abril del 2007

Mecánica Automotriz R.D. N° 122-2005-ED 22 de marzo del 2005

Producción Agropecuaria R.D. N° 0768-2009-ED 26 de marzo del 2009

En los tres últimos años la evolución de alumnos postulantes e ingresantes,


matriculados, egresados, y titulados ha sido de la siguiente manera:
POBLACION ESTUDIANTIL DE LA CARRERA PROFESIONAL DE ENFERMERIA TECNICA

POR POSTULANTES / INGRESANTES / EGRESADOS / TITULADOS. (3 Últimos años)


Postulantes Ingresantes Egresados Titulados
Año
Hombre Mujer Hombre Mujer Hombre Mujer Hombre Mujer
2016 06 26 06 26 0 0 0 0
2015 03 20 03 20 0 12 03 20

3
2014 05 17 05 17 0 14 03 16
19|
2013 03 19 03 02 14 01 08

NÚMERO ALUMNOS MATRICULADOS POR SEMESTRES


SEMESTRE ACADÉMICO
Total
I II III IV V VI VII VIII IX X
32
23 13 16 15 13 12 40
22 16 18 16 15 14 46
21 19 16 15 16 16 50

POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LA CARRERA PROFESIONAL DE GUIA OFICIAL DE TURISMO


POR POSTULANTES / INGRESANTES / EGRESADOS / TITULADOS. (3 Últimos años)
Postulantes Ingresantes Egresados Titulados
Año
Hombre Mujer Hombre Mujer Hombre Mujer Hombre Mujer

2016 05 14 05 14 0 0 0 0
2015 12 08 12 08 01 02 01 02
2014 26 09 26 09 02 02 09 05

2013 09 11 09 11 0 02 19 08

NÚMERO ALUMNOS MATRICULADOS POR SEMESTRE


SEMESTRE ACADÉMICO
TURNO Total
I II III IV V VI VII VIII IX X
2016 19
2015 20 12 20 19 5 3 34
2014 35 24 08 06 06 04 34
2013 20 09 09 06 07 06 21

POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LA CARRERA PROFESIONAL DE COMPUTACION E INFORMATICA


POR POSTULANTES / INGRESANTES / EGRESADOS / TITULADOS. (3 Últimos años)
Postulantes Ingresantes Egresados Titulados
Año
Hombre Mujer Hombre Mujer Hombre Mujer Hombre Mujer

2016 14 26 14 26 0 0 0 0
2015 17 23 17 23 11 6 5 11
2014 15 23 15 23 8 8 06 10
18
2013 15 18 15 01 12 03 04

4
NÚMERO ALUMNOS MATRICULADOS POR SEMESTRE
SEMESTRE ACADÉMICO
Total
I II III IV V VI VII VIII IX X
40
40 30 30 27 18 17 74
38 30 23 18 18 16 64
33 27 25 21 14 13 61

POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LA CARRERA PROFESIONAL DE MECANICA AUTOMOTRIZ


POR POSTULANTES / INGRESANTES / EGRESADOS / TITULADOS. (3 Últimos años)
Postulantes Ingresantes Egresados Titulados
Año
Hombre Mujer Hombre Mujer Hombre Mujer Hombre Mujer

2016 18 01 18 01 0 0 0 0
2015 21 01 21 01 06 0 10 1
2014 21 01 21 01 08 0 05 0
2013 21 0 21 15 0 02 0
01

NÚMERO ALUMNOS MARICULADOS POR SEMESTRE


SEMESTRE ACADÉMICO
TURNO Total
I II III IV V VI VII VIII IX X
2016 19
2015 22 20 13 11 8 6 37
2014 22 16 14 10 11 8 34
2013 21 17 12 11 15 15 43

POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LA CARRERA PROFESIONAL PRODUCCION AGROPECUARIA


POR POSTULANTES / INGRESANTES / EGRESADOS / TITULADOS. (3 Últimos años)
Postulantes Ingresantes Egresados Titulados
Año
Hombre Mujer Hombre Mujer Hombre Mujer Hombre Mujer

2016 23 12 23 12
2015 22 14 22 14 18 06 04 01
2014 24 10 24 10 07 04 04 01
2013 25 10 25 05 01 04 0
10

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NÚMERO ALUMNOS MATRICULADOS POR SEMESTRE
SEMESTRE ACADÉMICO
TURNO Total
I II III IV V VI VII VIII IX X
2016 35
2015 36 31 26 21 24 24 76
2014 34 29 32 25 14 11 65
2013 35 30 20 14 8 6 50

La Institución Educativa a tenido grandes cambios en los últimos años de


funcionamiento, desde el inicio con la creación de la carrera de Producción
Agropecuaria, hasta la fecha con la creación de la Carrera de Mecánica
Automotriz y Guía Oficial de Turismo la infraestructura ha mejorado con las
nuevas construcciones de aulas, mobiliario adecuado y su servicios
higiénicos, por las gestiones realizadas por la Dirección, se ha construido
En el local central un pabellón de tres pisos, con aulas modernas y un
cercado que va a permitir el desarrollo de las labores pedagógicas y
administrativas en condiciones adecuadas.

La Educación Superior No universitaria, se encuentra en un proceso de


cambio, el aprendizaje activo está sustituyendo a la metodología
tradicional, es así que en la actualidad se ha cambiado al Nuevo Diseño
Curricular Básico de la Educación Superior Tecnológica. El I.E.S.T.P Palpa
viene participando en concursos de acreditación como es Pro Calidad,
con la finalidad de obtener la acreditación que es el reconocimiento público
de la calidad educativa que es necesario para incrementar la competitividad
de nuestra Institución.

Desde su constitución el Instituto, ha obtenido importantes logros, por s u


participación en los eventos de competencia en la
provincia y región, siendo los siguientes:

 Primeros lugares e n los eventos d e Tecnología, en el nivel Superior


en la especialidad de Enfermería Técnica, Computación e Informática,
C o n t a b i l i d a d y Mecánica Automotriz.
 Primeros lugares en los desfiles cívicos de la localidad y región
 Presupuestos para el mejoramiento y ampliación de la infraestructura.
 Realización de actividades educativas en el Distrito por estrategia.
 Centro Piloto de Acreditación, en la carrera de Computación e
Informática.
 Creación de la nueva carrera de Guía Oficial de Turismo y reactivación
de la carrera de Producción Agropecuaria.
 Centro de Cómputo moderno de acuerdo al avance de la tecnología.
 Equipamiento del Tópico de enfermería.
 Funcionamiento de un consultorio Odontológico.
 Equipamiento de una sala de conferencias con uso del Data Show.

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 Egresados laboran en puestos de trabajos de diferentes entidades
privadas y públicas.
 Ganadores con el proyecto de Producción Formativo “Crianza de
Camarón Gigante de Malasia” convocado por la Comunidad Europea
(APROLAB I)
 Primer lugar en el concurso de danza convocado por la Dirección
Regional de Ica con sede en la provincia de Nasca.
 Proyectos gestionados ante la empresa S h o u g a n g Hierro Perú;
para la implementación de las carreras de Computación
e Informática, Mecánica Automotriz, Enfermería técnica; y
la implementación de la Biblioteca de la Institución para uso de sus
diferentes especialidades.
 Implementación para la carrera de Guía Oficial de Turismo por l a
M u n i c i p a l i d a d P r o v i n c i a l d e P a l p a , a través d e l
Presupuesto participativo.
 Implementación de la carrera d e Mecánica Automotriz p o r la
Municipalidad distrital de Rio Grande a través del Presupuesto
participativo.
 Construcción del Local Central del I.E.S.T.P.”Palpa” con Presupuesto
gestionado ante el Gobierno Regional -Ica.
 Proyecto “ Compra d e e q u i p o s y f u n c i o n a m i e n t o d e l a
estación cultural a nivel distrital en el I.E.S.T.P.”Palpa” a través del
presupuesto participativo.
 Construcción del local del Fundo la Posta por gestiones ante el Gobierno
Regional y Equipamiento para las carreras de Mecánica Automotriz y
Producción Agropecuaria.
 Ganadores de financiamiento del Plan de mejoras convocado por PRO
CALIDAD para la carrera profesional de Enfermería Técnica, con
equipamiento, capacitación para generar las condiciones para que la
carrera alcance su acreditación de La Calidad Educativa.

1.2. Identificación de los factores de éxito

Los factores de éxito del I.E.S.T.P.”Palpa” son factores internos como la


planificación y la organización.

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II.- VISION MISION Y VALORES DE LA
INSTITUCION

VISIÓN DEL IESTP“PALPA”

Ser en el 2020 una institución educativa líder del nivel superior de la


región. Tener todas las carreras profesionales acreditadas e Incorporar
nuevas carreras de acuerdo a la demanda y expectativas de la Comunidad
y la región.

MISIÓN DEL IESTP“PALPA”

Brindar un servicio educativo de calidad, formando profesionales exitosos con


valores, capacitando permanentemente al personal docente y administrativo.

VALORES INSTITUCIONALES

Nuestra institución asume los valores como:

 Puntualidad
 Responsabilidad
 Honradez
 Respeto
 Justicia

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III.- ANALISIS EXTERNO

3 .1.- Análisis PESTEL

3.2.- Análisis de Oportunidades y Amenazas

3.1.-MATRIZ DE ANALISIS DE PESTEL


3.2.- OPORTUNIDADES Y AMENAZAS

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3.1. ANALISIS PESTEL 3.2.-OPORTUNIDADES AMENAZAS
POLÍTICO.- El gobierno de turno hace los  Cercanía a las  Cambio
recortes de presupuesto afectando la Municipalidades tanto distrital como constante de
planificación presupuestal de la Municipalidades provincial, y poder participar como las
de la Provincia y distrito. agente en el presupuesto participativo. autoridades,
Municipales,
Educativas y
el Favoritismo
ECONÓMICO.-La provincia de Palpa es  Apoyo económico de las Municipalidad  Bajo nivel para
político
eminentemente agrícola, viéndose afectada en distrital y provinciala través del socio
elegir
tiempo de sequia, y en la actualidad una pequeña presupuesto participativo. económico
autoridades.
parte se dedica a la minería artesanal su población de los
es de bajos ingresos económicos, no se cuenta con alumnos
inversiones empresariales privadas, lo que la hace

ANALISIS EXTERNO
una provincia pobre.

SOCIAL.- En la provincia de Palpa existen  Proyección a la comunidad a través  Carencia de


problemas de salud como es el VIH, de campañas realizadas por las valores en la
tuberculosis, somos líder de la Educación diferentes especialidades sociedad actual
Tecnologica ,pero tenemos el inconveniente de
no tener variedad de instituciones privadas
generadoras de fuente de trabajo-l

TECNOLOGICO.-En la actualidad se tiene acceso  Aparición de nuevas tecnologías,


 Avance
a la tecnología y la comunicación ya que se cuenta acceso a las TICS
tecnológico
con las redes de internet, para la población en
general y estudiantes acelerado no
acorde con la
realidad de la
provincia
ECOLOGICO.- El cambio climático en la  Programación de simulacros a la  Provincia
provincia no es acelerado por su ubicación, salvo población en casos de lluvias y ubicada
que se de grandes lluvias y se vea afectada por sismos llevados a cabo por el geográficamente
huaycos; zona de ubicación sísmica de riesgo por gobierno regional, Ugel de cercanas a
ser cercano a las placas de Nasca. educación. cerros que en
caso de sismos
se podrían
derrumbar

LEGAL.- Económicamente afectada por los


afectado por
impuestos lluvias
, que hacen que los empresarios
mineros sigan siendo informales

IV.- ANALISIS INTERNO

4.1.- Análisis de fortalezas y debilidades.

11
CUADRO DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES

ASPECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES


INSTITUCIONAL  Falta de espacios de
 Trato cordial y respetuoso entre los
integrantes de la Comunidad interrelación entre docentes
Educativa.
 Liderazgo asertivo.
 Existencia de documentos de gestión
 Adecuada infraestructura

PEDAGOGICO I  Disposición de los profesores y  Entrega extemporánea de Sílabos.


N alumnos para el trabajo en Equipo.  Desinterés de la Comunidad
 Participación activa de los actores Educativa para la lectura y análisis de
T educativos en sus Respectivas los documentos de la institución.
E carreras.  Interrupción de clases por el
 Docentes con experiencia y desarrollo de las actividades en la
R
Preparación professional Competente. institución.
N  Participación en concursos para el
A logro de la Acreditación de las carreras
S
ADMINISTRATIVO  Fluidez en las  Demora en la realización de Trámite
Coordinaciones. de documento s de los alumnos por
 Liderazgo de los directivos. el área de Secretaria Académica..
 Aceptable nivel de recursos  Control inadecuado en la portería.
educativos.  Impuntualidad en el pago de Las
matrículas de los alumnos.
 Falta material educativo, en algunas
carreras.

12
V.- DEFINICION DE INTERESES ORGANIZACIONALES,
OBJETIVOS DE LARGO PLAZO, METAS E INDICADORES

DENTRO DE LOS INTERESES ORGANIZACIONALES TENEMOS:


 MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL JUNTO CON TODOS LOS ACTORES
EDUCATIVOS
a.- Alcanzar la acreditación de todas las carreras s profesionales.
b.- Realizar convenios institucionales con instituciones para la realización de las
prácticas pre profesionales.
c.- Mejoramiento de los Servicios Educativos.
OBJETIVOS DE LARGO PLAZO:
 Preparar a los estudiantes para el ejercicio de la vida en libertad, democracia y
paz, promoviendo el fortalecimiento y desarrollo de habilidades y destrezas para
actuar frente a situaciones de un mundo cambiante.
 Desarrollar una educación de calidad que se convierta en factor favorable para el
desarrollo y la competitividad regional y nacional.
 Contar con un marco curricular orientados a objetivos regionales y nacionales, que
incluyan la interculturalidad y la formación en ciencia, tecnología, investigación e
innovación.
 Desarrollar en el estudiante competencias que posibiliten la formación del
pensamiento innovador para su incorporación creativa y productiva al mundo del
trabajo.
 Asegurar el desarrollo profesional docente, centrada en el desempeño responsable
y efectivo, garantizando una formación continua integral.
 Ampliar la base de sus capacidades motrices del estudiante para su aplicación en
las actividades físicas, el fortalecimiento de la salud y el uso adecuado de su tiempo
libre.
 Construir un Instituto que promueva la práctica de valores, en un clima institucional
motivador, tolerante y de respeto recíproco.
 Fortalecer las capacidades de la institución, para asumir responsabilidades de
gestión de mayor grado y orientarlas a conseguir más y mejores resultados.
 Lograr los presupuestos, para asegurar la calidad educativa en todas las
especialidades, asignando recursos con criterios de equidad calidad y eficiencia.

13
VI.- ELECCION DE ESTRATEGIAS

14
CUADRO DE FORTALEZAS DEL INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PUBLICO “PALPA”

VARIABLES FORTALEZAS ESTRATEGIAS


CLIMA INSTITUCIONAL. Trato cordial y respetuoso entre los integrantes de Promover espacios de encuentro en las diversas
la Comunidad educativa. actividades.

DOCENTES. Disposición para el trabajo en equipo. Comunicación permanente de los


requerimientos de la institución
Profesionales con experiencia.
Ofrecer estímulos al desempeño profesional.

Liderazgo asertivo. Mantener el reconocimiento y la valoración a la


DIRECCIÓN GENERAL.
persona que dirige la Institución

OTRAS INSTANCIAS DIRECTIVAS Fluidez en las Coordinaciones. Clarificar los roles de las instancias
Liderazgo. directivas.

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA. Existencia del PEI, PAT y RI. Adecuar la documentación de acuerdo a
los lineamientos del Ministerio de
Educación.
RELACIÓN CON LA COMUNIDAD Trabajo de proyección a la comunidad Ampliar el trabajo

PARTICIPACIÓN. Participación activa de los actores educativos en Favorecer el protagonismo de los actores
sus respectivas carreras educativos.

RECURSOS E INFRAESTRUCTURA Adecuada infraestructura Mejorar y modernizar los recursos


Aceptable Nivel de Recursos educativos de la Institución.

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CUADRO DE DEBILIDADES DEL INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PUBLICO “PALPA”

VARIABLES DEBILIDADES ESTRATEGIAS


 CLIMA INSTITUCIONAL.  Falta de espacios de interrelación entre docentes.  Promover actividades de
integración(jornadas, actividades]
 Entrega extemporánea de sílabos.  recreativas)
Felicitación escrita a los que cumplen
 DOCENTES. oportunamente.

 Reducido número de alumnos descontentos.  Promover Jornadas de compartir fraterno


 DIRECCIÓN GENERAL.
 OTRAS INSTANCIAS DIRECTIVAS  Demora en la realización de trámites documentarios de  Reingeniería de la Secretaría Académica
los alumnos.
 PLANIFICACIÓN EDUCATIVA.  Desinterés de la Comunidad Educativa por la lectura y  Actualización del PEI, el RI, y el PAT según
análisis de los documentos de la Institución. las orientaciones del M. E.
 Interrupción del horario de clases por la realización de  Lectura y análisis de los documentos
actividades. formativos.
 Control inadecuado en la portería.  Diseñar el horario considerando el
espacio de las actividades.
 Mejor control en el ingreso,
permanencia y salida de la Institución.
 RELACIÓN CON LA COMUNIDAD  Poca de proyección a la comunidad  Elaboración de Proyecto de relación con la
Comunidad.
 PARTICIPACION  Impuntualidad en el pago de matrículas de los alumnos.  Fomentar la Cultura de Pago

R  RECURSOS E INFRAESTRUCTURA  Falta mayor cantidad de material educativo.  Promover actividades para la adquisición
E de recursos educativos.
C recursos educativos
U
R
S
O
S
E 16
I
N
F
CUADRO DE OPORTUNIDADES DEL INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PUBLICO “PALPA”

VARIABLES OPORTUNIDADES ESTRATEGIAS


 DOCENTES  Capacitaciones a docentes organizadas por el MINEDU, y  Gestionar mediante convenio con la
mediante convenios con otras instituciones Universidad “Ada Bayron” estudios de Post
Grado para los docentes.
 Cursos formativos para los docentes y/o
Participación en la implementación del Nuevo
Diseño Curricular básico.
 Continuar con el espíritu innovador
 DIRECCIÓN GENERAL.  Sistema educativo según Normas del MINEDU propiciando nuevas gestiones en bien de la
Institución.
 RELACIÓN CON LA  Prácticas Profesionales por convenios con Instituciones de  Elaboración de proyectos para la comunidad.
COMUNIDAD. la provincia. (Pasacalles, Campañas cívicas y campañas
médicas gratuitas en coordinación con otras
instituciones]

 Participación de todos alumnos en la


planificación de proyectos en relación con
 PARTICIPACION  Normatividad vigente que propicia el Ministerio de LA
La LAA CON LA COMUNIDAD la
comunidad.
Educación. comunidad.

 RECURSOS INFRAESTRUCTURA  Seguir mejorando la infraestructura y el equipamiento con


P
ayuda de las Municipalidades distrital, Provincial y/o otras  Adquisición de nuevos recursos educativos
A
instituciones. para las diferentes carreras.
R
R  Aparición de tecnologías de punta y de medios materiales  Implementación de libros para la
T
E y recursos educativos modernos. Biblioteca en las diferentes carreras
I
C
C
U
I
R
P
S
A
O
C 17
S
I
I
Ó
N
N
F
.
CUADRO DE AMENAZAS DEL INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PUBLICO“PALPA”

VARIABLES AMENAZAS ESTRATEGIAS


 CLIMA INSTITUCIONAL  Ideologías negativas externas  Talleres formativos (Consejería)

 Un posible cambio generaría la postergación


 DIRECCIÓN GENERAL. de actividades gestionadas

 Desinterés de las autoridades(Nuevas) y de  Trabajar mediante convenios


las Instituciones cercanas al Instituto y red de aliados.
 RELACIÓN CON LA COMUNIDAD.

 Insuficiente Presupuesto para la Institución.  Establecer un Sistema de Marketing para


 RECURSOS INFRAESTRUCTURA. que se conozca mejor el Instituto.
 Participar en los concursos convocados por
Instituciones, equipamiento y recursos de
Alta tecnología para las carreras con fines
de acreditación.

18
6.1.-MATRIZ FODA
FORTALEZAS DEBILIDADES
ANÁLISIS INTERNO  Trato cordial y respetuoso entre los  Falta de espacios de interrelación y de
integrantes de la Comunidad proyección a la comunidad.
Educativa.  Entrega extemporánea de Sílabos
 Liderazgo directivo asertivo.  Desinterés de la comunidad Educativa para la
 Existencia del PEI, PAT Y RI. lectura y análisis de los documentos de la
 Adecuada infraestructura. institución
 Disposición de profesores y  Interrupción del horario de clases por la
alumnos para trabajo en equipo realización de actividades
 Participación activa de los actores  Control inadecuado en la portería.
educativos.  Impuntualidad en el pago de matrícula de los
 Docentes con experiencia y alumnos
ANÁLISIS EXTERNO
preparación profesional competente  Falta de materiales educativo.
 Fluidez en las Coordinaciones.  Falta adecuar el PEI, PAT Y EL RI a las
orientaciones del Ministerio de Educación
 Aceptable nivel de recursos (M. E.D)
educativos
OPORTUNIDADES
 Apoyo incondicional de las DESARROLLAR OPORTUNIDADES Y Mantener FORTALEZAS Y AMENAZAS
Municipalidad distrital y provincial a FORTALEZAS (FA)
través del presupuesto participativo  Organizar y ejecutar capacitaciones  Organizar y ejecutar Jornadas de
 Cercanía a las Municipalidades tanto para docentes. Capacitación para los jóvenes, sobre
distrital como provincial, y buena  Elaboración y puesta en marcha del Educación en Valores.
voluntad de los alcaldes para apoyar a Plan  Interesar a todos los actores del Instituto
la Institución  Mejoramiento Institucional (PMI), junto en el Conocimiento de sus documentos
con todos los actores del Instituto. mediante talleres.
 Seguimiento y Directivas del Ministerio
 Plan de Trabajo sistemático con los ex

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de Educación Alumnos (Seguimiento de egresados).  Incrementar material
 Con ayuda de la Municipalidad educativo: Actividades
 Proyección a la comunidad a mejorar la Infraestructura. pro Implementación de
través de campañas por las Biblioteca
diferentes especialidades
 Capacitación docentes organizada por
la DREI,
 Aparición de nuevas tecnologías

 Cercanía a las Municipalidad distrital.


Provincial , Fiscalía, Comisaria y otras
Instituciones

AMENAZAS Crecer DEBILIDADES Y Sobrevivir DEBILIDADES Y


 Bajo nivel socioeconómico de los OPORTUNIDADES (DO) AMENAZAS (DA)
alumnos  Mejorar y modernizar los recursos de  Reingeniería de la Secretaría
 Cambio constante de las la Institución: Aulas funcionales por Académica.
autoridades Educativas especialidades de acuerdo a las  Promover actividades de
 Favoritismo político para elegir Orientaciones del M. E. Integración.
autoridades  Proyección a la comunidad:  Supervisión y Monitoreo
 Carencia de valores en la Organización y puesta permanente (Dirección).
sociedad actual  Proyección a la comunidad:  Actualizar el PEI y el RI, y elaborar
 Avance tecnológico acelerado no Organización y puesta en marcha. el PAT según las orientaciones del
acorde con la realidad MED.
 Carencia de valores morales de la
sociedad actual.
 Bajo status económico del docente

 Zona de ubicación de riesgo por la


cercanía a las placas de Nasca.

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PLAN DE MONITOREO Y SEGUIMIENTO DEL PLAN

ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLE


A M J J A S O N D
1. - Elaboración y puesta en marcha del X DIRECTOR
plan estratégico. GENERAL
2.-Adecuación de los documentos de X DIRECTOR
gestión. GENERAL

3. - Supervisión del trabajo de X X JEFE DE AREA DE


proyección a la Comunidad. LAS CARRERAS
4.-Organización y capacitation a los X JEFATURA DE
docentes UNIDAD
ACADEMICA
5.-Plan de trabajo sistemático del X X X ENCARGADO DE
seguimiento de egresados SEGUIMIENTO DE
EGRESADO

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24