Niños, niñas y adolescentes en Colombia ¿ejercen sus derechos?

Darlyng Cabrera Valoy, Ginna Cabulo Betancourt, Jhon Cadavid Acevedo, Kelly Bonilla

Méndez, Luz Hernández Hernández y Nubi Bonilla Neme

Facultad de Ciencias Humanas y sociales, Corporación Universitaria Iberoamericana

32003: Legislación de la Infancia y la Adolescencia

Jose Napoleón Villareal Sánchez

29 de Noviembre de 2020
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Breve escrito relación bloque de constitucionalidad enfocado al cumplimiento de los

derechos de los niños en Colombia.

Los derechos de los niños en nuestro país son bastante vulnerables, más aún si

reconocemos que somos nosotros los adultos quienes debemos velar por su cumplimiento y

promoción en cuánto a espacios, procesos, reconocimiento y difusión de todas las disposiciones

y medidas legales que en cuanto a éste aspecto se refiere, pues los niños por su poca edad e

inmadurez los desconocen completamente. Existe y tenemos discurso de derechos pero no

prácticas de derechos.

Es por lo anterior que existe una parte legal enmarcada en algunos documentos como

lo son principalmente la Constitución Política de Colombia, donde citamos al menos tres

artículos que dan fe de ello, artículos 1,2 y 44. Nosotros en nuestro ámbito escolar, basados en

las realidades del contexto y como ejes dinamizadores de un desarrollo humano integral le

apostamos al goce efectivo de los derechos de nuestros niños, niñas, infantes y adolescentes a

través de actitudes reflexivas, reales y prácticas que nos conlleven al desarrollo de unas acertadas

acciones donde todas las partes evidencien excelente interacción, todo lo anterior en aras de dar

cumplimiento a un buen y adecuado desarrollo humano.

De igual manera la convención sobre los derechos del niño 1989; se hizo necesaria

porque aún cuando algunos países tenían leyes que protegían la infancia y la adolescencia,

algunos no las respetaban y para los niños esto significaba pobreza, acceso desigual a la

educación, abandono. Reconoce que los niños son individuos con derechos de pleno desarrollo

físico, mental y social, con derecho a expresar libremente sus opiniones, esta convención es de
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carácter obligatorio para los estados firmantes y se ha utilizado en todo el mundo para promover

y proteger los derechos de la infancia.

Como punto de partida retomamos la dimensión ética o principios: el respeto por la

dignidad humana cimentada en justas ofertas laborales; lo anterior promociona acertadas

prácticas solidarias y la prevalencia del interés general en toda una sociedad. Estos principios nos

van a enmarcar la dimensión axiológica o práctica de buenos valores que a su vez apuntan a lo

que son los fines del E.S.D haciendo práctico el servicio a la comunidad, la promoción de la

prosperidad general, la garantía de los principios, derechos y deberes, la participación en la toma

de decisiones, la defensa de la independencia nacional, mantener la integridad territorial y el

aseguramiento de la convivencia pacífica. De igual manera es de tener en cuenta los tratados y

convenios internacionales ratificados por el Congreso, que reconocen los derechos humanos y

que prohiben su limitación en los estados de excepción, prevalecen en el orden interno. Art 93

C.P.C

Debemos fomentar la práctica de la autonomía y el pluralismo participativo para el

alcance de una democracia más descentralizada en cuanto a los poderes de decisión, la

comunidad debe ser escuchada y tenida en cuenta.

Ya en la dimensión política, debemos tener muy claro que se nos presentan una serie

de derechos como lo son; civiles y políticos: derecho a la vida, libertad y seguridad, derecho a la

participación y organización, derecho a la equidad y no discriminación.

Económicos, culturales y sociales: derecho al trabajo, seguridad social, a las

expresiones culturales, artísticas, turísticas y de patrimonio, derecho a recreación y deporte,

educación y tecnología, derecho a la salud.

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Un componente bien importante en la dimensión política y que debemos colocarle un

buen sentido de actitud, acción e interacción es la parte de derechos colectivos y ambientales.

Por lo anterior es importante tener un enfoque basado en una muy buena

caracterización de las necesidades de la poblaciòn NNA en dicha comunidad con el fin de

estructurar y desarrollar políticas públicas de reconocimeinto y proteccion a esta poblacion, que

permita desde todos los sectores sociales cumplir y abastecer realmente las necesidades de esta

población que es de vital importancia en nuestra sociedad, permitiendo mediante estas mejorar

las condiciones de vida, brindando mas oportunidades de desarrollo, haciendo énfasis en los

grupos de niños y adolescentes más vulnerables los cuales son excluidos de muchos beneficios

sociales de proteccion y desarrollo. Politicas y estrategias orientadas hacia el desarrollo integral

de cada NNA, identificandolos como sujetos plenos de derechos, reconociendo la importancia de

la familia como eje central del desarrollo del niño, siendo estos los primeros garantes de sus

derechos, acompañados de todas las instancias sociales y publicas encargadas de hacer cumplir

acabalidad cada politica o estrategia de proteccion para los niños, niñas y adolescentes de nuestro

pais.

Desde la comisaria de familia se restablecen los derechos de los NNA que son

vulnerados por diferentes situación pero en este caso por la violencia intrafamiliar que se da al

interior de los hogares, debido a la falta de tolerancia sobre todo en estos tiempo de

confinamiento en donde se debe compartir en el hogar todo el tiempo (24/7) y donde los padres

pasan por circuntancias de dificultad económica, por todas las situaciones de crisis a causa de

esta Pandemia, perdida de sus trabajos e ingresos, generando angustia, baja tolerancia que

conlleva a la falta de una comunicación asertiva entre los miembros de la familia, por ello las

comisarias tienen la responsabilidad de salvaguardar que nuestros NNA tengan sus derechos que
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desde su nacimiento adquirieron y hacerlos participes en todos los ambitos con el fin de

escucharlos y que expresen lo que les gustaría y como les podrían apoyar a mantener un clima

familiar más armonioso, según lo establece nuestra constitución en el articulo 44 y 45, la ley de

infancia y adolecencia, entros encontramos no solo la familia sino el Estado y la Sociedad.

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Recursos de revisión básica

 Hchr (s.f.) DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS. 

Recuperado

de:  http://www.hchr.org.co/documentoseinformes/documentos/carceles/1_Universales/B

%E1sicos/1_Generales_DH/1_Declaracion_Universal_DH.pdf

 Congreso de Colombia (1968). Ley 74 de 1968, Pactos Internacionales de Derechos

Económicos, Sociales y Culturales, de Derechos Civiles y Políticos. Recuperado

de:   http://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_0074_1968.htm

 Congreso de Colombia (1972), Ley 16 de 1972, aprueba la Convención Americana

sobre Derechos Humanos, Pacto de San José de Costa Rica. Recuperado

de:   http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=37204

 Congreso de Colombia (1991), Ley 12 de 1991 (enero 22), aprueba la Convención

sobre los Derechos del Niño. Recuperado de: 

http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=10579

 Congreso de Colombia (2001), Ley 704 de 2001, Aprueba el Convenio 182 de la OIT,

Prohibición de las peores formas de trabajo infantil y la acción inmediata para su

eliminación. Recuperado

de:   http://www.oiss.org/estrategia/IMG/pdf/LEY_704_DE_2001_-_C182.pdf

 Forero, P. B. (2017) GUÍA ACTIVIDAD No. 1 LOS DERECHOS HUMANOS EN

LA FAMILIA, EN LA SOCIEDAD Y EN LAS INSTITUCIONES (Ejercicio

teórico-práctico). Recuperado de: http://aulavirtual.ibero.edu.co/repositorio/Cursos-
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Matriz/Especializacion/EDIIA/Legislacion-infancia-adolescencia%20/MD/GUIA

%20ACTIVIDAD%20No.%201%20TRABAJO..pdf