QUE LA UNIDAD EMPIECE BIEN Y ACABE MEJOR

3ro
Ficha de trabajo de la actividad N° 2
“Proceso y organizo información en tablas de frecuencias”
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITO: Que los estudiantes organicen información en tablas de distribución de frecuencias.
Competencia Capacidad Criterios de Evaluación Evidencia
Resuelve Usa • Usa diversos procedimientos para organizar los datos en Elaboración de una tabla
de distribución de
problemas de estrategias tablas de distribución de frecuencias. datos
Gestión de datos Sustenta • Plantea afirmaciones con base en la información recogida Inst.Evaluación:
e incertidumbre Lista de Cotejos

1. Problemática 1 .
Jaime reconoce que, muchas personas son agredidas por ser o parecer de origen campesino o indígena. Más aún,
él considera necesario actuar para promover que el racismo desaparezca del país. Y para conocer cómo se
manifiesta el racismo en su comunidad el encuesto a un grupo de personas que fueron discriminadas sobre su
edad y se obtuvo las siguientes respuestas:

38 – 15 – 10 – 12 – 62 – 46 – 25 – 56 – 27 – 24 – 23 – 21 – 20 – 25 – 38 – 27 – 48 – 35 – 50 – 65 – 59 – 58 – 47 –
42 – 37 – 35 – 32 – 40 – 28 – 14 – 12 – 24 – 66 – 73 – 72 – 70 – 68 – 65 – 54 – 48 – 34 – 33 – 21 – 19 – 61 – 59 –
47 – 46 – 30 – 30

Responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Cuántas personas fueron encuestadas por Miguel?

2. ¿Cuál es la edad máxima y la edad mínima de los encuestados?

3. Ahora Organiza estos datos en una tabla de frecuencias con datos agrupados, que nos permitan producir
nueva información.

a) A continuación, determinamos el rango. Numero de intervalos y la amplitud:

Rango
Numero de
intervalos
Amplitud
b) Luego Completamos la tabla
Li - Ls xi fi Fi hi Hi hi%

c) ¿Cómo se manifiesta la discriminación en la comunidad de Jaime? Justifica tú respuesta

1. Problemática2 : Tú asumirás el rol de un(a) analista, y tendrás que organizar la información que recolecto el salón
en la encuesta, en tablas de frecuencias. (1 tabla por cada pregunta de la encuesta)
METACOGNICIÓN:

¿QUÉ APRENDÍ? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?

DESAFÍO actividad 2:
2. Con la siguiente información realizar la tabla de distribución de datos
Para economizar, Luis quiere cambiar su plan de telefonía celular. Para ello, registró la duración en minutos
de sus llamadas en un mes. Los datos obtenidos fueron los siguientes:

Información :

TABLAS DE FRECUENCIAS CON DATOS AGRUPADOS:

Cuando los valores de la variable son muchos, conviene agrupar los datos en intervalos o clases para así realizar un
mejor análisis e interpretación de ellos.
Para construir una tabla de frecuencias con datos agrupados se pueden determinar de la siguiente manera:
- Se determina el rango: Se busca el valor máximo de la variable y el valor mínimo. Y se restan estos datos.
R = VMax - VMin
- Se determina la cantidad de intervalos: Por lo general se determina √n , la cantidad de intervalos debe
dividir exactamente al rango.
- Se determina la amplitud de los intervalos: Se divide el rango en la cantidad de intervalos que se desea
tener, obteniéndose así la amplitud o tamaño de cada intervalo.
𝑅𝑎𝑛𝑔𝑜
𝐴=
𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜𝑠

- Se determinan los intervalos: Comenzando por el mínimo valor de la variable, que será el extremo inferior
del primer intervalo, se suma a este valor la amplitud para obtener el extremo superior y así
sucesivamente.
- Se determina la marca de clase (Xi): La marca de clase simplemente es el punto medio que hay en cada
intervalo. Lo que debes hacer es sumar límite inferior y superior de cada intervalo y dividir el resultado
entre 2.
- Se determina la frecuencia absoluta (fi): La frecuencia absoluta sólo consiste en contar la cantidad de
datos que caen en cada intervalo.
- Se determina la frecuencia absoluta acumulada (Fi): La Frecuencia Absoluta Acumulada (Fi) de cada
intervalo consiste en sumar todas las frecuencias absolutas de los intervalos anteriores y el actual.