ARNOLD GESELL

Nació en Alma, Wisconsin, el 21 de junio de 1880, Hijo de un fotógrafo y una

profesora, fue un psicólogo y pediatra estadounidense, el hecho de poder
contemplar el crecimiento y el aprendizaje de sus hermanos pequeños le llevó a
interesarse por el desarrollo infantil.
Se graduó en filosofía por la Universidad de Wisconsin en el año 1903, con la
intención de convertirse en médico, desarrolló estudios en la misma y completó su
doctorado en medicina en el año 1915.

TEORIA MADURATIVA DEL DESARROLLO

INFANTIL
 Describe en forma sistemática el crecimiento y desarrollo humano
desde el nacimiento hasta la adolescencia.
 Constituye su teoría del desarrollo a partir de los conceptos:
 Crecimiento: Lo considera como cambio formal y funcional, que está
sujeto a leyes biológicas.
 Maduración: se verifica por medio de los genes o sea que la naturaleza
determina el orden de aparición de los factores de crecimiento.
NOTA: La madurez de las estructuras nerviosas es un prerrequisito
esencial del aprendizaje, es decir el niño posee rasgos y tendencias
constitucionales que determinan cómo y hasta qué punto podrá aprender.

Para aclarar la comprensión y estudio de las etapas, Gesell desarrollo un

diagrama en el cual se representa las tendencias generales del desarrollo
conductual desde la concepción hasta los cinco años.
 Se encarga de las implicaciones neurológicas,
CONDUCTA MOTRIZ el cual es el natural punto de partida en el
proceso de madurez.

CONDUCTA ADAPTATIVA Está a cargo de las más delicadas

CONDUCTA DEL LENGUAJE
adaptaciones sensomotrices ante objetos y
situaciones.
Incluye toda forma de comunicación visible y
audible, también compuesta por imitación y
comprensión de lo que expresan otras
personas.

CONDUCTA PERSONAL-SOCIAL Comprende las reacciones personales del

niño ante la cultura social del medio en el
que vive.

Su diagnóstico lo llevo a cabo mediante campos de conducta, que son

representativos de los diferentes aspectos del crecimiento. Estos aspectos
son los siguientes: