SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 06

CENTRO DE PREPARACIÓN PARA LA VIDA UNIVERSITARIA

ASIGNATURA : FÍSICA PARA LAS CIENCIAS DE LA VIDA
SEMESTRE : 2011 - I
GRUPO : IV, V, VI SECCIÓN :
FECHA : TIEMPO : 3 horas
TEMA(S) : Dinámica lineal
DOCENTE :
COMPETENCIAS:
 Identifica e interpreta la segunda ley de Newton que explican la relación entre masa, aceleración y fuerza resultante de los cuerpos,
valorando el estudio de la física, como un instrumento para comprender la naturaleza y sus consecuencias en el avance científico y
tecnológico.
 Relaciona el movimiento variado de los cuerpos según la aplicación de las causas que lo producen.
 Aplica y resuelve problemas, utilizando la segunda ley de Newton.
CAPACIDADES:
 Interpreta y soluciona situaciones problemáticas en relación a los movimientos de los cuerpos, aplicando los principios fundamentales de
la dinámica.
ACTITUDES:
 Muestra interés por el estudio de situaciones físicas contextualizadas.
 Valora la importancia del estudio de los fenómenos físicos y sus implicancias en el desarrollo de la ciencia y la tecnología.
 Respetan el trabajo de sus compañeros y colaboran en el interaprendizaje.
 Son perseverantes en el estudio y demuestran interés por la asignatura.
 FASES O DESCRIPCIÓN DETALLADA, MEDIOS Y EVALUACION
TIEMPO
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍA MATERIALES INDICADORES INSTRUMENTO
El docente muestra unas imágenes Proyector
de la dinámica de los cuerpos dando multimedia
a conocer a los estudiantes la Interés por el tema
Motivación (Anexo Nº 01), 10 min. Guía de observación
importancia de la mecánica de los Participación activa
pizarra, etc.
cuerpos en nuestro entorno diario.
(Anexo Nº 01)
Tendiendo en cuenta la proyección Equipo
de las imágenes llevada a cabo los multimedia
Exploración 10 min. Participación activa Guía de observación
estudiantes identifican, discuten, y
verifican acerca el tema a tratar. pizarra, etc.
El docente plantea a la clase las
siguientes preguntas para que sean
interpretadas y discutidas:
¿Depende la aceleración de la masa
de un cuerpo y de las fuerzas que Utiliza el razonamiento
producen el movimiento? deductivo para
Problematización Exposición oral. 5 min. Guía de observación
¿Cómo se aplica la segunda ley de responder a las
Newton a la mecánica de los preguntas previas.
cuerpos?
¿Mencione algunos ejemplos de
nuestro que hacer diario en que se
manifieste la dinámica?
El docente complementa el tema
Utiliza el razonamiento
utilizando las respuestas emitidas
por los estudiantes donde se Material didáctico deductivo para verificar
Construcción datos. Hoja de Ejercicios
destaca: Hoja técnica
del 55 min.
La interpretación y aplicación de la
conocimiento
segunda ley de Newton a la Manifiesta persistencia
mecánica de los cuerpos sólidos. en el trabajo que realiza.
 Los estudiantes desarrollan hojas de
trabajo dadas por el docente que se
toman de los ejercicios de la práctica
o textos auxiliares. (ANEXO Nº 02)
El docente aclara sus dudas de los Hoja impresa.
estudiantes. (Anexo Nº 02) Muestra responsabilidad Bateria de
Los estudiantes intercambian sus (Anexo Nº 03)
Transferencia 70 min. y perseverancia en el
respuestas y realizarán la exposición problemas
trabajo que realiza.
de sus problemas en pizarra.
El docente deja un grupo de Folder de trabajo.
ejercicios para que lo desarrollen y lo
presentan en la fecha indicada.
Se realiza la autoevaluación
(ANEXO Nº 03)

PROPUESTA DE OTRAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

 Lectura dirigida: Lectura–relación–discusión–comentario. Se presenta una lectura relacionado con el tema de clase, donde se rescataran
los saberes previos del estudiante para su interpretación, debate y comentario relacionado con nuestro entorno diario dando inicio al
desarrollo de la clase.
 Experimento de física recreativa realizado por el docente
 Lluvia de ideas: requerida al momento de la discusión grupal del tema con la participación espontánea de todos.
VII. BIBLIOGRAFÍA (sistema APA)

 Aucallanchi V, Félix (2006). Problemas de Física y cómo resolverlos. Lima:

RACSO editores.
 Silva Céspedes, Daniel (2003). Física. Barcelona: Reverté.
 Ribeiro da Luz, Antonio; Alvarenga A., Beatriz (2002). Física. México: Oxford.
 Sears, Francis; Zemansky, Mark; Young; Freedman, Roger A (1999). Física
Universitaria. México: E Pearson Education.
 Wilson, D. Jerry (1996). Física. México: Prentice Hall.
 Vásquez, José (2001). Física Teórica y Problemas. Perú: San Marcos 530/V-12.
 Carreño Huerta, Fernando (2001). Óptica Física: Problemas y Ejercicios
Resueltos. España: Prentice Hall. 535.2/C26.
 Tripler, Paul A.; Mosca, Gene. Física para la ciencia y la tecnología
530/T58/2005/v.1B.
 Serway, Raymond A.; Jewett Jr, W. Física para Ciencias e Ingenierías
530/S42P/2005/v.2.
 Figueroa G., Ricardo (2005). Matemática Básica. Perú: América.
 Gómez Flores, Jaime (2007). Física teoría y problemas. Editores Gómez S.A.C

IX ANEXOS

Pimentel 2010.
Fisica para las Ciencias de la Vida

ACTIVIDAD Nº 6

Orientaciones:
1. A continuación se le presenta una lista de ejercicios, en la cual el docente va a guiar el adecuado
desarrollo aplicando el criterio teórico antes visto.
2. De acuerdo a lo estudiado realizar un informe para la clase siguiente de los ejercicios no
desarrollados. La presentación depende de tu creatividad.

01. Hallar la aceleración que adquiere el

bloque de 3kg
2
06. Un cuerpo de 15 kg de masa tiene una
2
a) 6 m/s aceleración de 3m/s . ¿Qué fuerza
b) 4 5N 26N resultante actúa sobre el cuerpo?
c) 7
d) 10 a) 45N b) 25 c)35
e) 8 d) 55 e) 15

07. Un cuerpo de 5 kg de masa varía su

02. Hallar la aceleración que adquiere el velocidad de 5 m/s a 20 m/s en 5s. Hallar
bloque de 4kg la fuerza resultante que actúa sobre el
cuerpo.
2
a) 6 m/s 32N
b) 5 a) 20N b) 15 c)25
8N
c) 11 4N d) 30 e) 50
d) 9
e) 8 08. Hallar la tensión de la cuerda que une los
bloques: mA = 9 kg ; mB = 11 kg

03. Determine la aceleración en el siguiente 20N 60N

caso, si: m = 15kg A B
2 40N 50N
a) 6 m/s
b) 4
c) 12 53º 37º a) 40 N b) 32 c) 34
d) 8 d) 38 e) 36
e) 3 6N 10N
09. Halle la aceleración que posee el cuerpo
de 9 kg.
04. Hallar la aceleración del sistema
 = 0,3 45N
120N
60º
2
3kg 2kg 1kg a) 6 m/s b) 2 c) 8

10. Halle la fuerza de rozamiento sobre el

2
a) 8 m/s b) 20 c) 5 bloque “A” de 4 kg.
d) 10 e) 4
4kg
05. Hallar la aceleración del sistema 0,4
10N 40N  0,8

4kg 1kg

3kg
2
a) 6 m/s b) 10 c) 8
d) 12 e) 9 a) 10 N b) 32 c) 30
d) 16 e) 20
 14. Hallar la tensión en la cuerda que une los
2
11. Si las superficies son totalmente lisas, bloques (g = 10 m/s )
determinar la fuerza de reacción entre las
masas “mB” “mC”. a) 10 N
(mA = 4kg; mB =6kg; mC =10kg ) b) 18 N
c) 24 N
C d) 36 N
80N B 200N e) 16 N
A 3kg
2kg

15. Hallar la aceleración del sistema. Si no hay

a) 100N b) 140 c) 120 rozamiento (g = 10 m/s2)
d) 79 e) 80

12. Determinar la fuerza de contacto entre los a) 1 m/s2

bloques. Sabiendo que no hay rozamiento. b) 2 m/s2
mA = 6 kg ; mB = 4 kg c) 3 m/s2 5k g
d) 4 m/s2 5k g
24N 14N e) 5 m/s2 37 º
B A
16. Determine la aceleración que adquiere el
bloque de 2 kg debido a las fuerzas
indicadas.
a) 15N b) 13 c) 18 y
d) 12 e) 20 a) 30 m/s2 10 N
b) 25 x
13. En el sistema mostrado, determinar la c) 10
aceleración de las masas y las tensiones 40 N 80 N
d) 20
en las cuerdas. e) 50 40 N
2
a) 2 m/s , 48N y 96N
2
b) 4 m/s , 60N y 84N
2
c) 6 m/s , 40N y 27N B 6kg
2
d) 3 m/s , 48N y 38N
2
e) 3 m/s , 32N y 64N
A 6kg

8kg C
 FÍSICA PARA LAS CIENCIAS DE LA VIDA
Evaluación Sexta Sesión
Nota
Estudiante: ……………………………………….................…..………...…….... Aula…..
Turno: Fecha: / / Tiempo: 20 min.
Docente:

INSTRUCCIONES:
 Antes de empezar a realizar el examen escribe los datos solicitados en el recuadro de la parte superior.
 Lee las preguntas con atención y responde según se indique, cualquier borrón o enmendadura anula la
respuesta. Utiliza lapicero

1. Determine la aceleración en el sistema 4. Calcule la aceleración de los bloques:

mA = 7 kg ; mB = 3 kg
120N 30N
8kg 7kg 2
a) 8 m/s
b) 12
c) 9
2
a) 12 m/s d) 5
b) 15 e) 4
c) 10 A
d) 4
e) 6
B

2. Hallar la aceleración de los bloques.

mA = 5 kg mB = 15 kg

F = 18 N F = 38 N
A B

2
a) 2 m/s
b) 6 5. Calcular la aceleración del sistema
c) 1 mostrado en la figura.
d) 4 mA = 8 kg ; mB = 8 kg ; θ = 30º
e) 8 g = aceleración de la gravedad

a) g/2
b) g/8
3. Si el bloque de 4 kg acelera a razón de c) g/6
2
4m/s . Determine el coeficiente de d) g/4 B
rozamiento.
A
e) g/13

24N 

a) 0,2
b) 0,5
c) 0,3
d) 0.8
e) 0.9