Evaluación Diagnostica Inicial

Campo de formación académica:

Pensamiento Matematico

Lic. Cecy de la Fuente Padilla

Educación Preescolar
Ciclo escolar 2019-2020
 Planeación Didáctica Diagnostica Inicial
Jardín de Niños _____________________________ Campo de Formación Académica
Grado: Grupo: Pensamiento Matemático

Organizador Organizador Evaluación / Evidencia Tiempo y Fecha de

Aprendizaje esperado Actividad Recursos
curricular 1 curricular 2 de trabajo organización Aplicación

Relaciona el número de El tren de los números Rubrica grupal Hojas de 30 min

variación
Numero,
Algebra

elementos de una colección con Contar los elementos de cada trabajo

Numero
y

la sucesión numérica escrita, vagón del tren y escribir el Hoja de Colores Individual
del 1 al 30. numero correspondiente trabajo Lápices

Ubica objetos y lugares cuya
ubicación desconoce, a través
de la interpretación de
relaciones espaciales y puntos
Ubicación de referencia
espacial
Forma, Espacio y Medida
El tesoro escondido Rubrica grupal Mapas del 40 min
Entregar a cada niño un mapa del jardín para
jardín marcados con una “X” en cada niño Individual
algún lugar del mismo, las “X”
Dulces u
marcaran el lugar donde
objetos para
previamente se habrá escondido
un dulcito u objeto, y ellos esconder
tendrán que encontrarlo
siguiendo la indicación de su mapa

(entregar a cada niño una

ubicación diferente)

Reproduce modelos con El conejo del tangram Rubrica grupal Hojas de 40 min
formas, figuras y cuerpos Entregar a cada niño un tangram trabajo
Figuras y impreso, pedirles que lo recorten
geométricos Hoja de Tangram Individual
cuerpos y después formen el conejo,
trabajo impresos
geométricos reproduciendo el modelo
mostrado Tijeras
Pegamento
Mide objetos o distancias Caritas y estrellitas Rubrica grupal Hojas de 50 min
mediante el uso de unidades no Entregar a cada niño su hoja de trabajo
convencionales. trabajo, así como sus regletas de Hoja de Pinceles Individual
caritas y estrellitas. Poner en
trabajo Lápices
cada mesa los objetos necesarios
Magnitudes (Lápiz, color, tijeras, pincel), Tijeras
y medidas pedirles que medirán los objetos Crayolas
con las regletas y escribirán en la Regletas de
hoja de trabajo cuantas caritas y caritas y
cuantas estrellitas necesitaron estrellitas
para medir cada objeto. Hacer
comparaciones

Contesta preguntas en las que Cuantos asistieron hoy Rubrica grupal Hojas de 30 min
Recolección necesite recabar datos; los Entregar la hoja de trabajo, trabajo
Análisis de

organiza a través de tablas y colorear la cantidad de niños y Hoja de Colores Individual

y
Datos

niñas que asistieron. Después

representa pictogramas que interpreta trabajo Lápices
colorear en la gráfica la cantidad
ción para contestar las preguntas de espacios correspondientes
de datos planteadas. Contestar las preguntas
planteadas
 3°
Ciclo escolar
El tren de los números
2019-2020
Pensamiento Consigna: cuenta los elementos de cada vagón y escribe el numero correspondiente Fecha:
Matemático
Organizador Aprendizaje esperado
curricular 1
Número, Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30
Algebra y
Variación
Lo logra En proceso Requiere apoyo
Organizador U s a l os núm er os com o car d inal E tiq ueta una col ección d e el em entos con Cuenta p er o no l ogr a etiq uetar con un
curricular 2 nom inativ o (etiq ueta s egún el ul tim o un núm er o car d inal nom inativ o, s in q ue num er o l a col ección
Número núm er o contad o) es te s ea el cor r ecto.

1 4

9
Nombre: ________________________________________
 Rubrica de Evaluación Campo de Formación Académica
Jardín de Niños _____________________________ Pensamiento Matemático
Grado: Grupo:
Organizador Curricular 1 Numero, Algebra y Variación Organizador Curricular 1 Numero, Algebra y Variación

Organizador Organizador
Número Número
curricular 2 curricular 2

Aprendizaje Relaciona el número de elementos de una colección con la Aprendizaje Relaciona el número de elementos de una colección con la
esperado sucesión numérica escrita, del 1 al 30. esperado sucesión numérica escrita, del 1 al 30.

Lo logra En proceso Requiere apoyo Lo logra En proceso Requiere apoyo

U s a l os E tiq ueta una Cuenta p er o U s a l os E tiq ueta una Cuenta p er o

núm er os col ección d e no l ogr a núm er os col ección d e no l ogr a
com o el em entos con etiq uetar con com o el em entos con etiq uetar con
car d inal un núm er o un num er o l a car d inal un núm er o un num er o l a
nom inativ o car d inal col ección nom inativ o car d inal col ección
Alumnos Alumnos
(etiq ueta nom inativ o, s in (etiq ueta nom inativ o, s in
s egún el q ue es te s ea s egún el q ue es te s ea
ul tim o el cor r ecto. ul tim o el cor r ecto.
núm er o núm er o
contad o) contad o)
Mapa de ________________________________________
 Rubrica de Evaluación Campo de Formación Académica
Jardín de Niños _____________________________ Pensamiento Matemático
Grado: Grupo:
Organizador Curricular 1 Forma, Espacio y Medida Organizador Curricular 1 Forma, Espacio y Medida

Organizador Organizador
Ubicación espacial Ubicación espacial
curricular 2 curricular 2

Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través
Aprendizaje Aprendizaje
de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de
esperado esperado
referencia referencia

Lo logra En proceso Requiere apoyo Lo logra En proceso Requiere apoyo

Logr a Hace un Se le d ific u lta Logr a Hace un Se le d ific u lta

en c o n t r ar es fu er zo p o r h a c e ruso d e la en c o n t r ar es fu er zo p o r h a c e ruso d e la
o b jet o s qu e en c o n t r ar re la c ió n e sp a c io o b jet o s qu e en c o n t r ar re la c ió n e sp a c io
d es c o n o ce s u o b jet o s o d e su c u e rp o d es c o n o ce s u o b jet o s o d e su c u e rp o
ubicación y lu g a r es , d e lo s c o n o b je to s y ubicación y lu g a r es , d e lo s c o n o b je to s y
Alumnos ejec u t a qu e d es c o no c e d e o b je to s Alumnos ejec u t a qu e d es c o no c e d e o b je to s
d es p la za mi ent os s u u bi c a c i ón, c o m o o b je to s, d es p la za mi ent os s u u bi c a c i ón, c o m o o b je to s,
p a r a lleg a r a u n a u n qu e s e le p o rlo q u e no p a r a lleg a r a u n a u n qu e s e le p o rlo q u e no
d et er m i na do d i fi c u lt a lo g ra u b ic a r d et er m i na do d i fi c u lt a lo g ra u b ic a r
lu g a r , s i g u i en do a t en d er o b je to s y lu g a r , s i g u i en do a t en d er o b je to s y
i n d i c a c ion es i n d i c a ci ones. lu g a re s. i n d i c a c ion es i n d i c a ci ones. lu g a re s.
 3°
Ciclo escolar
El conejo del tangram
2019-2020
Pensamiento Consigna: reproduce el modelo presentado usando el tangram. Básate en el silueta Fecha:
Matemático
Organizador Aprendizaje esperado
curricular 1
Forma, Espacio Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos
y Medida Lo logra En proceso Requiere apoyo
Organizador
curricular 2 Rep r od uce un m od el o d ad o con f or m as , Inte nta re p ro d uc ir un m o d e lo c o n fo rm a s Utiliz a e l m a te ria l p a ra jug a r, sin re p ro d ucir
Figuras y f igur as y cuer p os (tangr am , cuad r os y fig ura s, a u n q u e p re se nta d ific ulta d lo q u e se le h a so lic ita d o .
cuerpos bicol or es , etc..) p a ra re a liz a rlo s d e m a ne ra sim ila r.
geométricos

Nombre: ________________________________________
 Rubrica de Evaluación Campo de Formación Académica
Jardín de Niños _____________________________ Pensamiento Matemático
Grado: Grupo:
Organizador Curricular 1 Forma, Espacio y Medida Organizador Curricular 1 Forma, Espacio y Medida

Organizador Organizador
Figuras y cuerpos geométricos Figuras y cuerpos geométricos
curricular 2 curricular 2

Aprendizaje Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos Aprendizaje Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos
esperado geométricos esperado geométricos

Lo logra En proceso Requiere apoyo Lo logra En proceso Requiere apoyo

R ep r o duc e u n In te n ta Utiliz a e l m a te ria l R ep r o duc e u n In te n ta Utiliz a e l m a te ria l

m o d elo d a d o c on re p ro d u c ir un p a ra ju g a r, sin m o d elo d a d o c on re p ro d u c ir un p a ra ju g a r, sin
for m a s, fi g uras m o d e lo c o n re p ro d u ci rlo for m a s, fi g uras m o d e lo c o n re p ro d u ci rlo
y c u er p os fo rm a s y fig u ra s, q u e se le h a y c u er p os fo rm a s y fig u ra s, q u e se le h a
Alumnos (t a n g r am, au n qu e so lic ita d o . Alumnos (t a n g r am, au n qu e so lic ita d o .
c u a d ro s p re se n ta c u a d ro s p re se n ta
b i c o lo r es, et c . . ) d ific u lta d p a ra b i c o lo r es, et c . . ) d ific u lta d p a ra
re a liz a rlo s d e re a liz a rlo s d e
m a n e ra sim ila r. m a n e ra sim ila r.
 3°
Ciclo escolar
Caritas y estrellitas
2019-2020
Pensamiento Consigna: mide los objetos con tus regletas y escribe la cantidad de caritas y estrellitas que necesitaste para medir cada uno
Matemático Fecha:
Organizador
curricular 1 Aprendizaje esperado
Forma, Espacio
Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no convencionales.
y Medida
Organizador Lo logra En proceso Requiere apoyo
curricular 2
Magnitudes y Utiliza lápices, borradores, colores y Se le d ific ulta re a liz a rla me d ic ió n y a No muestra interés por realizar
medidas cualquier objeto para medir objetos o se a c o n in strume n tos c o nv e nc io na le s acci ones d e med i ci ón.
distancias. y no c o n v e nc io na le s.

Nombre: ________________________________________
 Rubrica de Evaluación Campo de Formación Académica
Jardín de Niños _____________________________ Pensamiento Matemático
Grado: Grupo:
Organizador Curricular 1 Forma, Espacio y Medida Organizador Curricular 1 Forma, Espacio y Medida
Organizador Organizador
Magnitudes y medidas Magnitudes y medidas
curricular 2 curricular 2
Aprendizaje Mide objetos o distancias mediante el uso de Aprendizaje Mide objetos o distancias mediante el uso de
esperado unidades no convencionales. esperado unidades no convencionales.

Lo logra En proceso Requiere apoyo Lo logra En proceso Requiere apoyo

Utiliza lápices, Se le d ific ulta No muestra Utiliza lápices, Se le d ific ulta No muestra
borradores, re a liz a r la interés por borradores, re a liz a r la interés por
colores y me d ic ió n y a realizar colores y me d ic ió n y a realizar
cualquier se a c o n acci ones d e cualquier se a c o n acci ones d e
Alumnos objeto para in strum e nto s med i ci ón. Alumnos objeto para in strum e nto s med i ci ón.
medir c o nv e nc io na l medir c o nv e nc io na l
objetos o e s y no objetos o e s y no
distancias. c o nv e nc io na l distancias. c o nv e nc io na l
e s. e s.
 3°
Ciclo escolar
Cuantos asistieron hoy
2019-2020
Pensamiento Consigna: colorea la cantidad de niños y niñas correspondientes a la asistencia del día, después colorea en la grafica los espacios necesarios, y contesta las
Matemático preguntas planteadas. Fecha:
Organizador
curricular 1 Aprendizaje esperado
Análisis de
Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas
datos
planteadas.
Organizador
curricular 2 Lo logra En proceso Requiere apoyo
Recolección y
representación Re c o p ila d a to s a t ra v é s d e la Real iz a l a r ecop il ación d e d atos , p r es enta Se le d ific ulta la re c o p ila c ió n d e d a to s
de datos o b se rv a c ió n, e ntre v ista , e nc ue sta o d if icul tad p ar a or ganiz arl a y r ep r es entarla p o r lo q u e no lo g ra o rg a niza rla
c o n sulta . Los o rg a niza y re p re se n ta en en gr áf icos . ni representarla en gráficos.
g ra fic a s.

¿Cuántas niñas
asistieron?

¿Cuántas niños
asistieron?

Nombre: ________________________________________
 Rubrica de Evaluación Campo de Formación Académica
Jardín de Niños _____________________________ Pensamiento Matemático
Grado: Grupo:
Organizador Curricular 1 Análisis de Datos Organizador Curricular 1 Análisis de Datos

Organizador Organizador
Recolección y representación de datos Recolección y representación de datos
curricular 2 curricular 2

Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza
Aprendizaje Aprendizaje
a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar
esperado las preguntas planteadas esperado las preguntas planteadas

Lo logra En proceso Requiere apoyo Lo logra En proceso Requiere apoyo

Re c o p ila d a to s R ea li za la Se le Re c o p ila d a to s R ea li za la Se le
a t ra v é s d e la r ec o pi lació n d e d ific u lta la a t ra v é s d e la r ec o pi lació n d e d ific u lta la
o b se rv a c ió n, d a t os, p r esen ta re c o p ila c ió n o b se rv a c ió n, d a t os, p r esen ta re c o p ila c ió n
e n tre v ista , d i fi cu ltad p a r a d e d a to s e n tre v ista , d i fi cu ltad p a r a d e d a to s
e n c u e sta o o r g a ni zarla y p o rlo q u e e n c u e sta o o r g a ni zarla y p o rlo q u e
Alumnos no lo g ra
Alumnos no lo g ra
c o n su lta . Los r ep resen tarla en c o n su lta . Los r ep resen tarla en
o rg a n iza y g r á fic os. o rg a n iza rla o rg a n iza y g r á fic os. o rg a n iza rla
re p re se n ta en ni re p re se n ta en ni
g ra fic a s. representarla g ra fic a s. representarla
en gráficos. en gráficos.