PROYECTO TRANSVERSAL

PROYECCIÓN Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA.

PRESENTADO POR:

CLAUDIA LILIANA MALDONADO TENJO ID: 478394

MARIA DANIELA QUINTERO ROMERO ID: 625188
NEILA ANDREA GOMEZ TRIANA ID: 584205

TUTOR:
MARITZA ARAGON GOYES

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS – UNIMINUTO

FACULTAD DE EDUCACIÓN
BOGOTÁ D.C. –2019-2

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 PROBLEMÁTICA

La falta de atención por parte de los padres en los niños sobre todo durante los
primeros años de vida y en su etapa escolar crea en ellos una desatención hacia
los estudio, ellos no se sienten motivados en el colegio, y por consiguiente su
rendimiento es menor que en los niños que tienen el apoyo y atención de sus
padres.
Es necesario reconocer a los niños que sufren de este tipo de situación por parte de
sus padres, pues servirá de eje para nosotros los docentes y nuestra labor docente,
ayudándolo a identificar al niño que tiene un bajo rendimiento escolar a causa de la
falta de atención, al igual, para encontrar alternativas que nos permitan ayudar al
niño a que tenga mayor interés por el colegio.
También será necesario orientar a los padres de familia, que por diversas razones
están dejando de lado el aspecto académico de sus hijos. El mal rendimiento escolar
en los niños es una problemática que cada vez aumenta más dentro del gimnasio
colombo australiano. Los profesores encuentran dentro de las aulas niños que no
muestran el interés, ni deseos por aprender, no quieren lograr buenas calificaciones.
Se ha convertido en un problema común entre los niños, el profesor no encuentra
respuestas dentro del aula que estimulen a los niños.
Dentro de esta investigación se propone como raíz de la problemática el hecho de
que cada vez son más los padres que dejan más de lado el desarrollo integral de
los niños, no le toman gran importancia al desempeño académico de sus hijos.

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 INTRODUCCIÓN.

La educación es un derecho fundamental consagrado en la Constitución Política de

Colombia, y un servicio público que cumple una función social, a cargo del Estado,
la sociedad y la familia. En consonancia con su artículo 67, le corresponde al Estado
garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a las niñas, los niños y
jóvenes las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema
educativo.

Los protagonistas de la educación, padres, docentes y estudiantes, intervienen de

manera activa en la solución de problemas cotidianos del que hacer pedagógico. El
proyecto “Fortalecimiento de las relaciones familiares” del Gimnasio Colombo
Australiano, tiene como propósito principal la participación y el compromiso por
parte de los padres de familia, con el fin de fortalecer los valores, actitudes y
comportamientos de sus hijos en los diferentes contextos en los que ejercen sus
derechos y deberes. Además, busca generar una cultura de participación y la
búsqueda de soluciones a situaciones conflictivas o que impidan el adecuado
desempeño de los estudiantes.

Para la ejecución de este proyecto se ha diseñado un plan de acción que contempla

actividades pedagógicas, recreativas, lúdicas y reflexivas; orientadas hacia el padre
de familia para que asuma una actitud positiva en la toma de decisiones y solucione
las dificultades que se presentan en el diario vivir de sus hijos; además de brindarles
acompañamiento necesario para hacer realidad un verdadero proyecto de vida y
mejorar así la calidad de vida de las familias participantes del proyecto.

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 JUSTIFICACIÓN.

Actualmente, las familias y especialmente en Colombia experimentan un proceso

de transición y cambio caracterizado por una crisis interna, y actitudes de los padres,
que afectan directamente a las personas que conforman el núcleo familiar.
Los problemas más comunes en las nuevas generaciones de padres de familia e
hijos están relacionados con la ausencia de los padres, madres solteras e hijos no
deseados cuyas vidas se están desenvolviendo en ambientes sin ninguna muestra
de amor, respeto o comprensión. También, Es oportuno señalar que en el Gimnasio
Colombo Australiano, se presentan casos de estudiantes con dificultades en el
rendimiento académico y en el desempeño comportamental. Estudiantes que
requieren de mayor apoyo familiar. Esta población sería la que mayor se beneficiaría
de esta propuesta “Fortalecimiento de las relaciones familiares”
De acuerdo a esta necesidad surge una propuesta sistemática, estructurada y
permanente como es la “Fortalecimiento de las relaciones familiares” que pretende
que la educación en el Gimnasio Colombo Australiano, sea integral, uniendo a
padres, directivos docentes, estudiantes y comunidad en general, como actores
principales en la formación de los jóvenes adolescentes.
Este proyecto de Fortalecimiento de las relaciones familiares quiere dar una
respuesta a esos innumerables vacíos y necesidades educativas, a partir de un
trabajo de terapia familiar entendida ésta como un conjunto de acciones
psicológicas, educativas y metodológicas que van en procura de transmitir a los
padres la convicción de que la base para la educación en el hogar es el amor, sólo
en ese ambiente propicio se logrará enseñar valores a nuestros hijos. Además se
podrá establecer un diagnóstico de una situación en el área familiar, a fin de brindar
el tratamiento adecuado a las familias en conflicto, que serán de gran utilidad a los
padres en la tarea de educar a los hijos para que puedan hacerle frente a la vida
con equilibrio. Este proyecto pretende ser un instrumento de trabajo al servicio de
la Familia y a la comunidad en general.

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 MARCO TEÓRICO.

La familia constituye la unidad social básica y su tarea más importante consiste en

realizar un proceso relacional que permita la estabilidad del grupo familiar y social.
El hombre es por naturaleza un ser de relaciones y a través de estas logra su
madurez y su plena realización que le permiten cumplir sus obligaciones y lograr
sus derechos y aspiraciones.
Fortalecimiento de las relaciones familiares es un tema de vital importancia en la
educación de los niños y niñas hoy en día para prevenir las problemáticas que
fueron mencionadas anteriormente, debido a esto el ministerio de educación
nacional de acuerdo a la constitución política de 1991, artículos 38, 42, 67, ley
general de educación 115, artículos 5, 6, 7, 13 y decreto 1860 del 3 de Agosto de
1994, articulo 3, en la cual plantea la imperiosa y urgente necesidad de estructurar
y poner en marcha la Escuela de Padres como un programa de la comunidad
educativa, tiene como finalidad brindar apoyo técnico y práctico a los padres de
familia para fortalecerlos como formadores de futuros ciudadanos. Estas acciones
deben estar enmarcadas en los parámetros de la prevención, educación y atención
tanto a la familia como a los hijos, buscando la participación de los distintos
estamentos de la comunidad.

REFERENTES LEGALES.

Constitución política de Colombia.

Bases curriculares para la Educación Inicial y Preescolar.

Código de infancia y adolescencia, ley 1098 de 2006.

Ley general de educación, ley 115 de 1994.

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 OBJETIVO GENERAL

Promover en los padres de familia del Gimnasio Colombo Australiano el desarrollo

del pensamiento reflexivo que les permita participar activa, racional y críticamente
en la formación psicológica, social y cultural de sus hijos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

 Propiciar el desarrollo de niños menores de 5 años.

 Fortalecer la unión familiar.
 Fomentar la comunicación entre padres, madres y sus hijos.
 Intercambiar experiencias y reflexiones entre la familia, escuela sobre las
competencias que desarrollan los niños.

PLAN OPERATIVO.

OBJETIVO ACTIVIDAD ESTRATEGIA RECURSOS

Propiciar el desarrollo Juego de roles. Los niños imitaran el Niños.
intelectual de los niños. Ser padres. papel de los adultos, Padres de familia.
para reflejar las acciones Docentes.
que éstos realizan a
diario; van a representar
el papel de unos padres
que tienen muchas
cosas que hacer como
trabajar y no están
pendientes de las tareas
de los niños.

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 La frase interminable. Se sientan en círculo, Niños.
Fortalecer la unión familiar. alguien comienza a Docentes.
contar una historia pero Padres de familia.
diciendo una sola
palabra sobre la unión
familiar. La persona que
está a su lado deberá
continuar la frase,
diciendo la palabra
anterior más otra propia.
De esa manera, se
formará una historia
colectiva o frase
interminable. Al irse
agregando palabras se
irá haciendo más difícil
recordarlas todas.
Cada grupo familiar se Caja misteriosa.
reúne y se ponen de Padres
Fomentar la comunicación Comunicándonos espalda sin mirarse, los Niños
entre padres, madres y sus padres expresan a sus Docentes.
hijos. hijos los secretos
guardados en la caja
misteriosa. Luego se
deben mirar a los ojos y
cada uno replicara lo
que el otro dijo aquí se
puede evidenciar los
importante de escuchar
al otro y buscar solución

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 a las adversidades que
se presentaron como
familia deben aprender a
resolver sus dificultades
cada aportara una
solución.
Intercambiar experiencias Los padres llevaran un Regalos.
y reflexiones entre la detalle no de alto valor Niños
familia, escuela sobre las Bazar de emociones. pero si algo que Padres de familia.
competencias que signifique la unión Docentes.
desarrollan los niños. familiar y el amor que
sienten por sus hijos se
lo entregaran a ellos,
pero antes deben
expresar todo aquello
que sienten por sus
hijos, y todo lo que están
dispuestos a hacer por
ellos, luego se realiza el
mismo proceso pero de
hijos a padres.

METODOLOGÍA.
ESCUELA DE PADRES

Para tal fin se realizan una serie de actividades prácticas, teóricas, lúdicas y de
sensibilización que promuevan el fortalecimiento de las relaciones familiares y que
respondan a la solución de la problemática planteada. Dichas actividades serán
planteadas, desarrolladas, y evaluadas respondiendo a los tiempos y a las
necesidades del gimnasio colombo australiano, en este sentido para el caso del año
2019 se tienen planteadas 4 actividades que consisten en mejorar las relaciones de

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padres con sus hijos y posteriormente sembrar en cada uno de ellos un amor
incondicional; cabe resaltar que dichas actividades serán acompañadas de una
charla o reflexión que sensibilice a los padres de familia sobre la educación de sus
hijos, además se debe ser lo más recursivo posible y en la medida de las
posibilidades incluir a los padres de familia escuela y sociedad.
Actividad Inicial

La docente realizará una introducción de las actividades a realizar.

Se dará inicio de la actividad rompe hielo, la cual se trata de conociéndonos donde

la docente tratará el tema de concientizar a los padre de familia sobre la importancia

que tiene la comunicación y participación activa del padre frente a la escuela

motivando a la participación de nuestros talleres.

El taller profundiza en temas como:

Juego de roles.

La frase interminable.

Comunicándonos.

Bazar de emociones.

Donde nuestra mayor iniciativa es que el padre se integre y sea parte de un proceso

que junto con la docente se creará un entorno de sabiduría lleno de actividades que

nos fortalecerán como un escenario lleno de enseñanza que lo veremos reflejado

en aula.

Donde la finalidad de este taller que se lleva a cabo en las instalaciones de la

institución con compañía de los padres y estudiante donde el taller lúdico

pedagógico. interactuando en el juego es una de las primeras acciones creativas

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del ser humano desde su nacimiento interactuando con su entorno a través de sus

necesidades, y deseos que va generando a medida de su crecimiento y maduración

cognoscitiva, motriz, comunicativa entre otras, el taller tiene como finalidad

demostrar a docentes en la primera infancia la importancia del desarrollo emocional

que el padre brinda en este proceso, como un taller de padres dentro de los

procesos de enseñanza y aprendizaje como estrategia metodológica para que el

educando pueda concebir una experiencia significativa, en pro del desarrollo de

habilidades y destrezas en niños y niñas de la educación infantil, el fortalecimiento

entre la educación la escuela la familia que su entorno pertenezca a una comunidad

donde la participación es eje central para la educación de nuestros niños.

EVALUACIÓN

¿Este proyecto está orientado a la participación y ejercicio de la ciudadanía?

El factor más importante en la educación y el aprendizaje de los niños, es la
participación de la escuela, la familia y la comunidad, en este proyecto se ve incluido
esto, ya que nuestras planeaciones pretenden integrar a la familia en los
aprendizajes escolares, para mayor y verídico aprendizaje de nuestros niños es
sumamente importante la comunicación entre sus padres y sus maestros para
apoyar mutuamente en las enseñanzas diarias del colegio.

¿Existen relación entre los objetivos, las necesidades identificadas y los intereses
de la población?
Claro que existe relación, nuestros objetivos van en base a la problemática que
hemos identificado, ya que es un factor importante en nuestra comunidad, no está
siendo acorde el acompañamiento de los padres en las tareas diarias asignadas en
la escuela. Nuestra comunidad necesita estudiantes seguros, perseverantes,

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respetuosos y responsables, cualidades que solo se podrán lograr si intensificamos
la comunicación entre familia, escuela y los estudiantes.

¿Es útil este proyecto?

Esta es una propuesta pedagógica útil, su expresión es concisa y directa, su
elaboración es entendible y además se tiene conocimiento de la situación problema
de la institución.

Efectos positivos producidos directa o indirectamente

1. Mejorará la comunicación entre padres e hijos
2. Mejorará la participación de los padres en las actividades diarias de sus hijos
3. Será mucho más fácil el trabajo de aprendizaje colaborando la familia y la
escuela a su vez

CONCLUSIONES:

La familia es el primer núcleo en el que aparecen las primeras relaciones sociales y

en el que se obtienen los valores fundamentales para las personas. Además, es el
ámbito en el que se llevan a cabo las funciones educativas; es por esto que los
profesores, padres de familia y comunidad transmitan a los niños confianza y
seguridad emocional y esta es la base para la constitución de una buena
autoestima.

La familia y la escuela deben dirigirse hacia un fin común que es, favorecer el
proceso evolutivo de los niños desde una posición, donde la responsabilidad y la
autonomía sean los ejes transversales de su desarrollo.

Para lograr una perfecta colaboración y relación entre familia y los niños es
necesario lograr un compromiso de ambas partes; donde haya una implicación y
participación directa de las familias en la vida escolar y la involucración en todas las
etapas educativas, garantizando así, el buen funcionamiento de estas.

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 REFERENCIAS.

Alfonso, C. (2003).La participación de los padres y las madres en la escuela.

Bolívar, A. (2006).Familia y escuela: dos mundos llamados a trabajaren común.

Revista de Educación, 339, 119, 146.

http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/6.De-Participacion-y-ejercicio-
Ciudadania-en-la-Primera-Infancia.pdf

UNICEF (2017). Entendiendo la participación infantil. Ideas, estrategias y dinámicas para

trabajar la participación infantil paso a paso. Tomado
de: file:///C:/Users/PRESTAMO/Downloads/entendiendo_participacion.pdf

Cerda Gutiérrez H, El proyecto de Aula como un sistema de investigación y construcción de

conocimientos, Editorial Magisterio, Capitulo 2 páginas 49-61

Tomado de: http://plataformadeinfancia.org/wp-content/uploads/2014/05/entendiendo-

participacion-infantil.pdf

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