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Lista Chequeo Conductual Syracusa
Lista Chequeo Conductual Syracusa
I. FICHA TÉCNICA
II. CARACTERÍSTICAS
a. Se trata de un conjunto de 8 tipos de categorías conductuales o habilidades
específicas de los sujetos.
b. No es un test en el sentido tradicional del término, porque no hay respuestas
correctas o incorrectas a las preguntas.
c. Mide de un modo general, la presencia o ausencia, mayor o menor de una
conducta en particular.
d. Se ha diseñado un protocolo perfil, que es un diagrama circular que permite
apreciar con un golpe de vista una valoración cualitativa de la conducta que se
está midiendo.
e. Se pueden hacer reevaluaciones, después de la ejecución de Programas de
Tratamiento usando nuevos diagramas para contrastarlos con los resultados
anteriores.
III. ADMINISTRACIÓN
1. Se aplica individualmente, en una relación cara a cara con el niño. También los
padres y educadores pueden dar información al respecto. Es importante
establecer un buen rapport en la aplicación de la prueba.
2. No existen instrucciones específicas para iniciar la prueba, pero estas estarán
e función de las condiciones del niño. Al comenzar a aplicar las listas, lo único
que tenemos que hacer es darle las instrucciones planteadas en el ítem
asignando tres (3) segundos de latencia para responder; la instrucción puede
repetirse dos (2) veces, pero no debe darse ningún tipo de ayuda ni reforzador
alguno.
3. Van a existir algunos ítems que no habrá necesidad de aplicarlos por cuanto
son de simple observación desde que el niño llega; por el contrario habrán
otros ítems que necesitarán corroborarse con la información que proporcione el
padre, madre o la persona que cría al niño. Se debe procurar que el registro no
sea observado por el niño.
4. Todas las respuestas son importantes pues indican la presencia o no de una
conducta y su intensidad graduada o frecuencia de ocurrencia aproximada o
tentativa.
IV. REGISTRO
Se ha adaptado un protocolo a través de una gráfica circular que a golpe de vista
va a permitir observar los resultados alcanzados por el niño .(Ver ANEXO)
V. RESULTADOS.
Una vez obtenido el puntaje del sujeto en cada una de las 8 áreas, y según sea su
desempeño alcanzado, se obtiene los ÍNDICES PORCENTUALES para cada área
explorada. Se aplicará la fórmula de % de rendimiento:
Este Porcentaje de Rendimiento (%R) solo nos indica los éxitos alcanzados en
cada área. No deben confundirse con los Percentiles.
ATENCIÓN AL TERAPEUTA.
1. Establece contacto visual o auditivo (por 1 a 3 segundos) ante una orden con
estímulo de instigación.
2. Establece contacto visual o auditivo (por más de 3 segundos) ante una orden
con estímulo de instigación.
3. Establece contacto visual o auditivo (por 1 a 3 segundos) ante una orden.
4. Establece contacto visual o auditivo (por más de 3 segundos) ante una orden.
DISCRIMINACIÓN
1. Diferencia entre objetos muy diferentes (v.g. mesa y silla).
2. Diferencia entre objetos similares (v.g. pantalón y falda).
3. Diferencia entre sonidos diferentes (hablar y dejar caer un objeto).
4. Diferencia entre sonidos similares (golpear madera y metal).
CONCEPTO DE NÚMERO
5. Compara y empareja números del 1 al 9.
6. Compara y empareja números del 10 al 20.
7. Cuenta en voz alta del 1 al 9
8. Cuenta en voz alta del 10 al 20
9. Lee los números de 1 al 9.
10. Lee los números de 10 al 19.
11. Lee los números de 20 al 50.
12. Lee los números mayores que 100.
13. Identifica los números en una secuencia.
CONCEPTO DE TIEMPO
14. Puede reconocer las manecillas grandes y pequeñas del reloj.
15. Dice donde están las manecilla del reloj (la manecilla pequeña en las 10, la
grade en las 3).
16. Lee el tiempo hasta las horas.
17. Lee el tiempo hasta las medias horas.
18. Lee el tiempo hasta los cuartos de hora.
19. Lee el tiempo hasta los minutos.
SUMA
20. Agrega 1 a cualquier número inferior a 5.
21. Agrega 1 a cualquier número inferior a 10.
22. Agrega 2 a cualquier número inferior a 5.
23. Agrega 2 a cualquier número inferior a 10.
24. Suma la combinación de números hasta totalizar 9.
25. Suma una combinación de números hasta totalizar 20.
26. Suma hasta 20 mentalmente sin ayuda física.
SUTRACCIÓN
27. Resta 1 de cualquier número inferior a 5.
28. Resta 1 de cualquier número inferior a 10.
29 Resta 2 de cualquier número inferior a 5.
30. Resta 1 de cualquier número inferior a 10.
31. Puede restar cualquier número inferior a 10 de 20.
32. Puede restar cualquier número inferior a 20 de 20.
CONCEPTO DE DINERO.
33. Reconoce el dinero real.
34. Selecciona una moneda específica cuando se le pide hacerlo.
35. Ordena las monedas según su valor.
36. Cambia en sencillo un billete de 20 soles.
37. Cambia en sencillo un billete de 100 soles.
1. Le gusta la T.V.
2. Le gusta escuchar música.
3. Le gusta escuchar cuentos.
4. Le gusta que lo agarren afectuosamente.
5. Le gusta cantar.
6. Le gusta hablar.
7. Le gusta la actividad física.
8. Le gusta que lo lleven a pasear.
9. Le gusta pasear.
10. Le gusta comer sus alimentos.
11. Le gusta pedacitos de dulce.
12. Le gusta estar solo.
13. Le gusta estar con compañeros.
14. Le gusta estar con el personal del centro de Educación Especial.
15. Le gusta descansar, dormir.
16. Le gustan las actividades de grupo.