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MEMPHIS
ESCALA DE DESARROLLO DE MEMPHIS
Motor Grueso
Motor Fino
Lenguaje
Perceptivo – Cognoscitivo
Personal Social
CALIFICACIÓN
Edad Base:
Son todos los ítems aprobados para cada área (AA) e su edad.
Si el niño no aprueba su edad base, se retrocede a la edad anterior. Si aprueba los dos se
queda allí y seria su edad base.
Luego se avanza a edades superiores de su edad base si el niño continúa dando respuestas
aprobadas.
Edad Límite:
Se coge la edad anterior a la edad límite y se resta los ítems desaprobados a partir de esta,
por cada una de las 5 áreas.
Una vez sumados las áreas se divide entre 5 y luego entre 12, obteniéndose la edad mental
en años y meses.
EJEMPLO:
Motor grueso : 42 – 4 = 38
Motor fino : 36 – 0 = 36
Lenguaje : 57- 6 = 51
Perceptivo – Cognoscitivo : 57 – 14 = 43
Personal Social : 57 – 10 = 47
215/5 = 43
43/ 12 = 3 años, 5 meses
MOTOR GRUESO
MOTOR FINO
LENGUAJE
PERCEPTUAL COGNOSCITIVO
TOTAL
INFORME DE EVALUACIÓN
I. DATOS GENERALES
Nombre:
Edad:
Fecha de Nacimiento:
Grado de Instrucción:
Evaluadores:
Fecha de Evaluación:
Área Puntajes
Motor Grueso ________
Motor Fino ________
Lenguaje ________
Perceptivo – Cognoscitivo ________
Personal Social ________
Total = __________ : 5_________ : 12 = ______________
El evaluado ha obtenido una edad de desarrollo de 3 años, 5 meses, que quiere decir que
muestra un nivel de desarrollo por encima de su edad cronológica siendo esta de 11
meses.
En el área motor grueso es capaz de hacer lo siguiente: …………………….
VI. CONCLUSIONES
VII. RECOMENDACIONES
ESCALA DE DESARROLLO
DE MEMPHIS
Año Mes Aprob Desap Año Mes Aprob Desap Año Mes Aprob Desap Año Mes Aprob Desap Año Mes Aprob Desap
A D Cabeza firme.
- 3
A D Estando en posición de espaldas, se voltea de lado.
A D Se sienta sin apoyo por pocos segundos.
- 6
A D Se traslada rodándose o arrastrándose.
A D Se sienta sin apoyo por un momento.
- 9
A D Se agarra de las manos de alguien o de algo y se impulsa hasta pararse.
A D Caminar alrededor del cuarto apoyándose.
1,0 12
A D Se para solo sin apoyo temporalmente.
Se levanta de la posición de sentado a la posición de parado en medio de una sala, sin
A D
1,3 15 apoyo de muebles o la pared.
A D Camina corto tiempo sin ayuda.
A D Se sienta directamente en una silla pequeña.
1,6 18
A D Va por la casa o el patio con ayuda de alguna supervisión.
A D Se pone en cunclias para jugar. Se equilibra sin el apoyo de sus manos.
1,9 21
A D Corre bien por pocas caídas.
A D Tira o patea pelotas grandes sin precisión.
2,0 21
A D Sube y baja escales cogiéndose de los pasamanos y poniendo ambos pies.
A D Se para y patea sin necesidad de demostración previa.
2,3 27
A D Camina en la punta de os pies con demostración.
A D Las manos están abiertas o cerradas en puño suavemente. Reflejo palmar para agarre.
- 3
A D Nota que sus manos están presentes.
Trata de alcanzar los objetos que están cerca de él, aunque no necesariamente puede
A D
- 6 estar.
A D Agarra los objetos de forma tosca.
A D Puede coger objetos pequeños haciendo pinza (pulgar y demás dedos)
- 9
A D Coge en forma precisa objetos pequeños con los dedos.
A D Coge la crayola de forma funcional, pero no necesariamente correcta.
1,0 12
A D Puede agarrar y soltar.
Puede poner un objeto pequeño en un cascabel dentro de una botella haciendo
A D
1,3 15 demostración antes (sin tener que coger ambos juguetes).
A D Coloca cubos dentro y fuera de una taza.
A D Coge el cascabel dentro de la botella con demostración
1,6 18
A D Voltea páginas de un libro, 2 o 3 al mismo tiempo.
A D Desenvuelve un caramelo.
1,9 21
A D Construye una torre de 4 a 5 cubos.
A D Voltea las páginas de un libro una a la vez.
2,0 21
A D Puede enseñar cuentas grandes.
A D Imita rayas con crayolas tanto verticales como horizontales con modelo.
2,3 27
A D Dobla un pedazo de papel después de ver la demostración.