WILSON YESID ROMERO FUENTES 66412572

FELIPE URBANO ARIZA GERENA 66416133

DOCENTE
RUTH LILIANA GOYENECHE ORTEGÓN

SALUD FAMILIAR Y COMUNITARIA II

PROGRAMA DE MEDICINA

UNIVERSIDAD DE BOYACÁ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
2019
 GUIA PROGRAMATICA: INGESTA ADECUADA DEL AGUA

OBJETIVO CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS RETROALIMENTACIÓN CRONOGRAMA

ESPECÍFICO
TÉCNICA AYUDA FECHA HORA
EDUCATIV-A EDUCATIVA
• Entender que • identificar el • Los niños a través •cuestionario •colores Se busca la participación
el agua es un problema a de actividades como • Cartelera • hojas de cada uno de los
bien común. través de una cuestionarios intentan En esta blancas estudiantes y la
Informar a los pequeña dar a conocer sus cartelera se participación de cada uno
estudiantes el historia y la expectativas al explicarán de ellos . 8 de
porque es resolución del momento de utilizar el medidas de mayo 2:00-2:30
importante tener problema que agua y como saneamiento 2019 p.m.
en cuenta el se plantea, los aprovechan ellos el ambiental y
cuidado de los alumnos agua en su entorno físico para
recursos conocerán normal. mantener
hídricos cómo se ° A través de ayudas una salud
• Promover un puede visuales los niños sana
uso • transmitir la aprenderán y podrán • Actividad
responsable de contaminación identificar los medios Sopa de
los recursos cuando no que se pueden utilizar letras donde
hídricos.. existe acceso para recibir se buscaran
• Fomentar la al agua información acerca medidas de
cultura de la potable y al del buen manejo del promover el
sostenibilidad saneamiento, y recurso hídrico y sus cuidado y el
ambiental las complicaciones a nivel uso del agua
consecuencias fisiologico y
que tiene para enfermedade
la salud de las s
personas. relacionadas
• Cuestionario a la mala
sobre el agua. ingesta del
recurso
hidrico
• Dibujo del
cuidado del
agua
DESARROLLO DEL TEMA

 Actividades

se inicia con el saludo cordial al los estudiantes del grado 5-2 del colegio Gonzalo
Suarez Rendón de Tunja Boyaca , se procede a preguntar a losestudiantes acerca
de lo que sabes sobre el cuidado y las consecuencias de un mal manejo del
recurso hídrico

CUESTIONARIO

Se realizara un cuestionario a los alumnos, de acuerdo a la temática la

importancia del buen manejo del recurso hídrico .

CONVERSATORIO

Se explicaran temas relacionados con la temática el uso responsable del agua

explicando así las enfermedades por vectores que mas afectan a las personas que
consumen agua contaminada y se darán a conocer algunos tips acerca del manejo
adecuado de las fuentes hídricas.

ACTIVIDAD SOPA DE LETRAS

se realizara una sopa de letras donde se tendrá que encontrar algunos valores ,
enfermedades y recursos con los cuales podrán tener los alumnos una idea mas
clara del cuidado del agua

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Guía de recursos para acercarnos a las instalaciones del agua. Canal de

Isabel II. 1997
 El agua en tu comunidad. Canal de Isabel II. 2001
 La captación del agua. Canal Educa. 2015 Enlace
 Ciclo intrgral del agua en la Comunidad de Madrid. Canal de Isabel II
Gestión. 2015 Enlace
 Guía didáctica de los acuíferos del P.N de Sierra Norte de Sevilla. Vol1.
 Moreno, F. (2018). Mediació Escolar. Servei publicacions. Universidad
autónoma de Barcelona, Bellaterra, 2018.
 GUIA PROGRAMATICA: DIETA SALUDABLE

OBJETIVO CONTENIDO METODOLOGÍA RECURSOS RETROALIMENTACIÓN CRONOGRAMA

ESPECÍFICO
TÉCNICA AYUDA FECHA HORA
EDUCATIV-A EDUCATIVA
Conocer la • identificar la • Los niños a través • Cartelera Banderines Se intenta llegar a la
importancia de importancia de de actividades como En esta se conciencia de los
seguir una prevenir carreras identifican en demostraran estudiantes del grado 5-2
buena enfermedades qué estado de salud los alimentos para que desde su niñez
alimentación y a través de están y si un saludables y adopten medidas sanas y 8 de
como puede una mala dieta problema de esos es las saludables de acuerdo a mayo 2:30-3:00
repercutir en el alimenticia y la alimentación enfermedade su alimentación 2019 p.m.
estado de de cómo s en algunos
salud. fomentar el Con ayudas visuales casos por su
buen bienestar como carteleras se déficit
físico mental y podrá indicar de • Actividad
social a través manera mas eficaz la de carreras
de los buenos alimentación y en donde se
hábitos de déficit su problemática demostrara
alimentación a nivel físico y el estado
psicológico físico de los
Dar a conocer estudiantes
a los de acuerdo a
estudiantes los su
alimentos alimentación
adecuados y
sanos que se
deben comer.

Actividad física
carreras.(atleti
smo)
DESARROLLO DEL TEMA

 Actividades

se inicia con el saludo cordial al los estudiantes del grado 5-2 del colegio Gonzalo
Suarez Rendón de Tunja Boyaca , se pregunta a los estudiantes que dieta
consumen diariamente .

CONVERSATORIO

Se explicaran temas relacionados con la temática dieta saludable donde se

explicaran temas relacionados con el consumo excesivo de alimentos , el
consumo bajo de alimentos , los alimentos que mas se consumen las
enfermedades que puede causar un aumento en la dieta alimenticia y las
enfermedades por deficiencia , también se darán a conocer los alimentos buenos y
los alimentos malos.

ACTIVIDAD

Se realizara una actividad relacionada con el estado físico de los estudiantes

donde se harán 3 grupos de 10 estudiantes los cuales tendrán nombres de
alimentos saludables y se organizaran por los tipos de alimentos que tiene en
común o que hayan desayunado ese día .

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Márquez-Sandoval, F., Bulló, M., Vizmanos, B., Casas-Agustench, P., & Salas-Salvadó, J. (2008).

Un patrón de alimentación saludable: la dieta mediterránea tradicional. Antropo, 16, 11-22.

Ministerio de Sanidad y Consumo, Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición,

Ministerio de Educación, Política Social y Deporte, Centro de Investigación y

Documentación

Educativa. (2008). Guía de comedores escolares.

Minond, G. (2013). La sociedad del estrés, ciegos ante una vida saludable. Recuperado de

http://eldiariojudio.com/2013/08/16/la-sociedad-del-estres-ciegos-ante-una-vida-saludable/

Montero Bravo, A., Úbeda Martín, N., & García González, A. (2006).

Evaluación de los hábitos alimentarios de una población de estudiantes universitarios en

relación con sus conocimientos

nutricionales. Nutrición Hospitalaria, 21(4), 466-473.

Moñino, M., Baladia, E., Marques, I., Miret, F., Russolillo, G., Farran, A., … Cervera, P. (2009).

Criterios y parámetros básicos para la evaluación de alimentos candidatos a incluirlos en

las

recomendaciones de consumo de frutas y hortalizas “5 al día”: el Documento Director.

Actividad Dietética, 13(2), 75–82.