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ACUERDO N° 005 /2015

CAPITULO I:GENERALIDADES
ARTICULO 1. HORIZONTE INSTITUCIONAL……………………………………………………………..
ARTICULO 2. DESCRIPCION DEL MANUAL DE CONVIVENCIA…………………………………
ARTICULO 3. FUNDAMENTOS LEGALES DEL MANUAL…………………………………………..
ARTICULO 4. FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES QUE ORIENTAN EL MANUAL…….

CAPITULO II :DISPOSICIONES GENERALES

ARTICULO 5. ADMISIONES Y MATRICULA………………………………………………………………
ARTICULO 6. REQUISITOS PARA L A MATRICULA…………………………………………………..
ARTICULO 7. UNIFORMES……………………………………………………………………………………..
ARTICULO 8. REGLAS DE HIGIENE PERSONAL Y DE SALUD PUBLICA……………………….
ARTICULO 9. PREVENCION AL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOTROPICAS………..

CAPITULO III: DERECHOS Y DEBERES

ARTICULO 10. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES…………………………………………………….
ARTICULO 11. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES………………………………………………………
ARTICULO 12. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA………………………………………..
ARTICULO 13. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA………………………………………………
ARTICULO 14. DERECHOS DE LOS DOCENTES………………………………………………………….
ARTICULO 15. DEBERES DE LOS DOCENTES……………………………………………………………

CAPITULO IV: REGIMEN DE CONVIVENCIA

ARTICULO 16. ACCCIONES PREVENTIVAS……………………………………………………………….
ARTICULO 17. SITUACIONES DE CONVIVENCIA QUE MAS AFECTAN A LA
COMUNIDAD EDUCATIVA……………………………………………………………………………………..
ARTICULO 18. ACCIONES CORRECTIVAS……………………………………………………………….
ARTICULO 19. PROCEDIMIENTO PARA FORMULAR QUEJAS O RECLAMOS…………..
ARTICULO 20. SITUACIONES TIPO I………………………………………………………………………
ARTICULO 21. SITUACIONES TIPO II……………………………………………………………………..
ARTICULO 22. SITUACIONES TIPO III…………………………………………………………………….
ARTICULO 23. PROTOCOLOS DIFERENCIADOS DE ATENCION…………………………………

CAPITULO V: RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

ARTICULO 24. COMPONENTE DE PROMOCION……………………………………………………
ARTICULO 25. COMPONENTE DE PREVENCION……………………………………………………
ARTICULO 26. COMPONENTE DE ATENCION……………………………………………………….
ARTICULO 27. COMPONENTE DE SEGUIMIENTO…………………………………………………..

CAPITULO VI. GOBIERNO ESCOLAR

ARTICULO 28. CONSEJO DIRECTIVO………………………………………………………………………
ARTICULO 29. RECTOR…………………………………………………………………………………………
ARTICULO 30. CONSEJO ACADEMICO………………………………………………………………….
ARTICULO 31. CONSEJO ESTUDIANTIL………………………………………………………………….
ARTICULO 32. PERSONERO ESTUDIANTIL…………………………………………………………….
ARTICULO 33. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA…………………………………………………
ARTICULO 34. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA……………………………………………
ARTICULO 35. COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR………………………………………………

CAPITULO VII. RESPONSABILIDADES EN EL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y

FORMACION PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, SEXUALES Y REPRODUCTIVOS Y LA
PREVENCION Y MITIGACION DE LA VIOLENCIA ESCOLAR
ARTICULO 36. RESPONSABILIADES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO………………
ARTICULO 37. RESPONSABILIDADES DEL DIRECTOR O RECTOR……………………………..
ARTICULO 38. RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES…………………………………………
ARTICULO 39. RESPONSABILIDADES DE LA FAMILIA……………………………………………….
 ACUERDO N° 005 /2015

( Octubre 28 de 2015)

Por medio del cual se adopta una nueva edición del Manual de Convivencia de la Institución Educativa Juan
José Rondón del municipio de Tasco.

EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JUAN JOSE RONDON , con fundamento en la

Constitución Política de Colombia, Ley 1098 de 2006,Ley de la Infancia y Adolescencia, Ley 1620 de 2013
que crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos,
la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. , y

CONSIDERANDO

1. Que el Decreto Reglamentario 1860 de 1994 en su artículo 23 literal C, da competencia al Consejo

Directivo para adoptar el Manual de Convivencia.
2. Que el Decreto Reglamentario 1965 de la Ley 1620 en su artículo 29 plantea los lineamientos
generales para la actualización del Manual de Convivencia.
3. Que la construcción de esta nueva edición del Manual de Convivencia fue liderada por el Comité
Escolar de Convivencia.
4. Que este replanteamiento del Manual de Convivencia fue participativo ya que a través de las ideas y
aportes de la Comunidad Educativa se visibilizaron las necesidades y realidades de la Institución
generando pactos en aras de la convivencia escolar.

RESUELVE

ARTICULO PRIMERO: Adoptar el Manual de Convivencia por medio del cual se regirán los estamentos de
nuestra Comunidad Educativa. Este Manual de Convivencia hace parte integral del Proyecto Educativo
Institucional PEI.

ARTICULO SEGUNDO: Este Acuerdo rige a partir de la fecha de expedición

Dado en Tasco a los 28 días del mes de octubre de 2015

 Rectora Rep. Docentes Rep. Docentes

Rep. Estudiantil Rep. Padres de Familia Rep. Padres de Familia

Rep. Padres de Familia Rep. Padres de Familia Rep. Padres de Familia

Rep. Padres de Familia

 CAPITULO I: GENERALIDADES

ARTICULO 1. HORIZONTE INSTITUCIONAL

MISION

Brindar una educación integral en los niveles de preescolar, básica, media académica y para adultos basada
en valores.

VISION

La INSTITUCION EDUCATIVA JUAN JOSE RONDON en al año 2018 se destacará en la formación de líderes
con capacidad para enfrentar una sociedad cambiante.

PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

 La investigación conduce a la adquisición de nuevos conocimientos para hacer más fácil la vida
 Los hábitos lectores hacen que se fortalezca la fluidez verbal y la comprensión
 El respeto a Dios, al prójimo y a sí mismo hace que se viva mejor en comunidad
 La práctica de valores facilita la convivencia pacífica
 El aseo y la presentación personal son base fundamental para una buena salud
 Somos diferentes, pero tenemos los mismos derechos
 Los derechos sexuales y reproductivos se basan en el respeto a sí mismo y all otro
 La aplicación de diversas formas de evaluación conlleva al mejoramiento académico
 El cuidado y conservación del medio ambiente ofrece mejores condiciones de salud
 La utilización adecuada del tiempo libre forma parte de la vida cotidiana
 El aprender haciendo hace que la persona dignifique el trabajo como medio de supervivencia
 El uso de las TIC facilita la inserción del individuo en la sociedad del conocimiento.


ARTICULO 2. DESCRIPCION DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

El manual de convivencia de la Institución Educativa Juan José Rondón del municipio de Tasco, Vereda El
Pedregal está construido con la participación de los estamentos que conforman la comunidad educativa y tiene
dos versiones que se encuentran encadenadas una de otra, solo se hacen adaptaciones motivantes para que
la comunidad participe y conozca de una manera más divertida la ruta de navegación sobre convivencia escolar.

El medio físico cumple con todas las normas y parámetros nacionales establecidos y el medio virtual construido
en Scratch que es un lenguaje de programación que permite imaginar, programar y compartir facilitando el
aprendizaje autónomo. Mediante esta versión del manual se evidencia la incorporación de las Tecnologías de
la Información y la Comunicación Tics en el ámbito escolar.

ARTICULO 3.FUNDAMENTOS LEGALES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

El manual de convivencia se basa en las disposiciones constitucionales y jurídicas que regulan el proceso
educativo en nuestro país como son: Constitución Política de Colombia 1991.l Ley 115 de 1994 Artículos 73 y
83. Decreto reglamentario 1860, artículo 17. Ley 715. Decretos reglamentarios 1850 y 3620.. Ley 1098 del 8 de
Noviembre de 2006.. Decreto 3788 sobre la prevención de la drogadicción. Decreto 679 sobre la pornografía.
Ley 1620 de 15 de marzo de 2013 sobre Convivencia Escolar. Decreto 1965 de 11 de Septiembre de 2013
sobre reglamentación Ley de Convivencia Escolar y demás normas concordantes y complementarias.

ARTICULO 4.FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES QUE ORIENTAN EL MANUAL DE CONVIVENCIA.

Propender por una sana convivencia formando estudiantes íntegros, responsables, con valores humanos y
morales, con sentido de pertenencia a la Institución, competentes para el buen desempeño social, y ejercitados
en la práctica de la libertad con orden, el manual empieza a ser construido por la comunidad educativa en un
MEC, didáctico, creativo, dinámico, interactivo, participativo, práctico.

CAPITULO II. DISPOSICIONES GENERALES

ARTICULO 5. ADMISIONES Y MATRICULA

Para adquirir la calidad de estudiante en la Institución Educativa Juan José Rondón es necesario que después
de que el (la) estudiante haya cumplido los requisitos y sea admitido , él y el padre de familia o acudiente
acepten el Proyecto Educativo Institucional que incluye el Manual de Convivencia, lo cual ratifican firmando la
matrícula.

PARAGRAFO1. En la Educación de Adultos si el (la) estudiante es mayor de edad, no se hace necesario la

presencia del padre de familia, sólo él debe aceptar el Proyecto Educativo Institucional incluido el Manual de
Convivencia, cumpliendo el proceso, los requisitos y firmando la matrícula.

ARTICULO 6. REQUISITOS PARA LA MATRICULA

Registro civil de nacimiento para menores de 7 años

Fotocopia de la Tarjeta de Identidad para mayores de 7 años

Fotocopia del carnet de la EPS

Certificado de vacunación (Fotocopia)

Certificado médico
Pago del Seguro Estudiantil

Informe de rendimiento académico del año anterior

Carpeta de colgar para guardar sus documentos

Copia del Observador del Alumno del colegio donde procede

Para ingresar a preescolar debe tener cinco años de edad

En el momento de la matrícula debe estar presente el padre o acudiente

ARTICULO 7. UNIFORMES

Los uniformes establecidos para los estudiantes de la institución son los siguientes:

HOMBRES:

Para diario: Saco y pantalón azul oscuro según modelo, camisa blanca, zapato negro en material.

MUJERES:

Para diario: Saco azul oscuro, jardinera escocés según modelo hasta la mitad de la rodilla, camisa blanca,
zapato negro en material, media azul oscuro.

Para Educación física: Sudadera según modelo, pantaloneta azul oscura y camiseta blanca, tenis rojos.
Portar debajo de la sudadera uniforme interno.

El uniforme debe ser en estado de máxima limpieza, orden y orgullo por su porte, no usar prendas ajenas al
uniforme.

ARTICULO 8. REGLAS DE HIGIENE PERSONAL Y DE SALUD PUBLICA

1. El aseo a nivel institucional es compromiso de todos y hace parte de un buen ambiente escolar, por lo
tanto es obligación de la Comunidad Educativa mantener las dependencias, aulas, baños y espacios
públicos debidamente aseados.
2. Todos los integrantes de la Comunidad Educativa de la Institución deberán respetar las reglas de
higiene personal, de prevención y de salud pública que a continuación se señalan:

 Bañarse diariamente
 Lavarse las manos antes de comer y después de utilizar los servicios sanitarios
 Mantener las uñas, ropa y calzado limpios
 Arrrojar los residuos solamente en los sitios designados para esto.
 Abstenerse de venir a la institución cuando tenga enfermedades infectocontagiosas
 Acatar responsablemente las normas de seguridad para disminuir riesgos de accidentalidad.
 Ser cuidadoso al pasar la calle de acceso a la Institución.
ARTICULO 9. PREVENCION FRENTE AL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOTROPICAS

Es obligación de la Institución Educativa prevenir el tráfico y consumo de todo tipo de sustancias Psicoactivas
que producen dependencia dentro de las instalaciones educativas y solicitar a las autoridades competentes
acciones efectivas contra el tráfico, venta y consumo alrededor de las instituciones educativas.

Para tal fin se planean y ejecutan estrategias pedagógicas para la prevención del consumo de sustancias
psicoactivas :

 Proyecto de aprovechamiento del tiempo libre

 Realización de Proyecto de Vida
 Campañas de prevención y riesgos del consumo
 Conocimiento frente al daño potencial que el uso del alcohol puede ocasionar
 Programa de Competencias Ciudadanas para el fortalecimiento de la autoestima, toma de
decisiones, resolución pacífica de conflictos y habilidades sociales.
 Vinculación a nivel local de autoridades y líderes para promover el diálogo y confianza en las
familias.

CAPITULO III. DERECHOS Y DEBERES

ARTICULO 10. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

 Conocer el Manual de Convivencia Escolar.

 Manejar el programa “MI MANUAL DE CONVIVENCIA EN SCRATCH”
 Identificarse como estudiante de la Institución.
 Ser tratado con respeto y cordialidad por todos los miembros de la comunidad educativa, dentro y fuera
del plantel.
 Contar con planes y programas flexibles como lo es: el Diseño Universal de Aprendizaje DUA y los
Planes Individuales de Ajustes Razonables PIAR que le permitan solventar de acuerdo a sus
barreras.

 Ser escuchados y atendidos cuando exponga en forma culta y justa las inquietudes, sugerencias y
justificaciones.
 Gozar de plena libertad para expresar las opiniones frente a directivos, profesores y demás
compañeros sobre aspectos que tiendan a mejorar la buena marcha del plantel y que garanticen su
formación integral.
 Ser evaluados con justicia y según el SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN.
  Disfrutar de los servicios de Biblioteca, campos deportivos, tienda escolar, restaurante escolar,
laboratorios y salas de informática, siempre y cuando lo hagan en horas establecidas y haciendo
buen uso de ellas.
 Ser atendidos oportunamente en caso de presentar algún problema de salud dentro de la Institución
educativa.
 Ser respetados en su intimidad, de modo que la información personal que sobre ellos tenga la
Institución sea manejada con sujeción al secreto profesional.
 Elegir y ser elegido para los diferentes cargos y actividades en los que la Institución requiera
participación, de acuerdo a lo establecido en el art. 12 de la ley 1620 y al art. 2.3.5.2.3.1 del decreto
1075 de 2015
 Ser aceptado respetando sus orientaciones religiosas, raciales, políticas y sexuales.
 Ser incluido teniendo en cuenta sus fortalezas y debilidades cognitivas, físicas.
 Recibir formación integral de acuerdo a las normas establecidas por el MEN.
 A que se le reconozcan sus habilidades excepcionales y si así lo requiere ser promovido
anticipadamente.
 Aplicar los principios de protección integral contenidos en el decreto 1075 de 2015 art. 2.3.5.4.2.1
 A recibir apoyo, orientación en los casos que lo requiera el comité de convivencia escolar según lo
establecido en la ley 1620 art. 13
 Si al enterarse de su rendimiento académico, encuentra error, hacer su reclamo con el debido respeto
para que sea corregido oportunamente.
 Ser estimulado por parte de la Institución Educativa cuando se destaque por rendimiento académico,
comportamiento, desempeños especiales, sentido de pertenencia, convivencia, entre otros.

PARAGRAFO: Los estímulos son los reconocimientos de carácter público que se hacen a aquellos estudiantes,
que al finalizar los periodos académicos o el año lectivo, se hayan destacado por diferentes valores o actitudes
en la institución. Los estímulos serán:

Izadas de bandera, Menciones honoríficas, Reconocimiento público, representación de la Institución en

actividades académicas, culturales y deportivas; Ser candidato para la representación de grupo, el consejo
estudiantil y la personería, Observaciones positivas en el anecdotario.

ARTICULO 11. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

 Conocer y aplicar el Manual de Convivencia Escolar.

 Tratar con delicadeza, respeto, lenguaje decente y bueno modales a los compañeros, profesores,
directivos, padres de familia y demás personas dentro y fuera de la Institución.
 Acoger con responsabilidad los llamados de atención y los correctivos que se hagan para el progreso
personal y social.
 Guardar compostura en todos los actos sociales a que tenga que asistir.
 Portar los uniformes institucionales debidamente aseado y de acuerdo al modelo y horario establecido.
  Para la renovación de la matricula debe presentar los documentos exigidos.

 Responder con las actividades académicas dentro y fuera de la Institución para que el proceso de
aprendizaje sea exitoso.
 Asistir puntualmente a las actividades académicas y complementarias programadas por la Institución.
 Participar en las actividades académicas, buscando desarrollar al máximo los procesos de aprendizaje.
 Utilizar debidamente las dependencias con que cuenta la Institución, haciendo de ellas la mejor fuente
de información y consulta.
 Analizar su rendimiento académico para mejorar sus fortalezas y trabajar sobre sus debilidades.
 Hacer sus reclamos con el debido respeto y oportunidad.

 Permanecer durante la jornada de escolar en la institución; si por algún motivo tiene que retirarse solo
lo puede hacer por solicitud personal, del padre de familia o acudiente.
 Mostrar disciplina y respeto dentro y fuera del aula de clase.
 Tratar con cuidado y entregar a fin de año en buen estado los elementos entregados para su uso
durante el año escolar.
 Respetar, cuidar los bienes propios ajenos y del estado.
 Colaborar en el embellecimiento y aseo de la institución, cuidando zonas verdes, paredes, murales y
carteleras para hacer de esta un lugar amable y acogedor.
 Presentar oportunamente (el segundo día de faltar a clases) excusa por escrito justificando firmada
por el padre o acudiente.
 Evitar las manifestaciones cariñosas dentro del plantel.
 Guardar con sus superiores y compañeros buenas relaciones siendo obedientes, respetuosos y
evitando los apodos.
 No introducir elementos ajenos al estudio como: armas corto punzante, revistas pornográficas,
caucheras o juegos de azar.
 Acatar y aplicar los correctivos que se hagan a su comportamiento.

ARTICULO 12. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

 Exigir con cortesía el cumplimiento de las funciones a los docentes.

 Solicitar explicación oportuna de toda actividad que se lleva a cabo en la institución.
 Conocer y comprometerse con el Proyecto Educativo Institucional.
 Exigir una formación y educación integral para los hijos.
 Recibir un trato cortés por parte de los docentes.
 Participar en los diferentes eventos culturales y deportivos que se lleven a cabo en la institución.
 Expresar opiniones y difundir el pensamiento en reuniones o asambleas que la institución realice.
 No ser discriminado por color, género, religión, política o posición social.
 Ser elegido como representante de la comunidad educativa para los estamentos que lo requiera.
ARTICULO 13. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

 Brindar a los hijos una formación moral, cultural y social, inculcando en ellos principios de respeto,
civismo y responsabilidad necesarios para la formación de su personalidad.
 Renovar la matrícula de los hijos oportunamente, a fin de facilitar la organización administrativa de la
institución.
 Proporcionar a los hijos útiles, uniformes, materiales y otros elementos que la institución requiera para
el buen desempeño.
 Asistir con puntualidad a las reuniones en las que se requiera su presencia para el mejoramiento de
la educación y formación personal de mis hijos.
 Ser parte activa y participativa en la formación integral de mis hijos, apoyando a la institución en el
trabajo formativo.
 Motivar a los hijos para que realicen los trabajos y actividades académicas.
 Responsabilizarse y pagar los daños que los hijos causen en elementos del plantel y particulares,
lesiones que puedan causar a sus compañeros.
 Presentar oportunamente el permiso escrito por la inasistencia de los hijos a la institución justificando
la causa.
 Elegir y ser elegidos para los cargos de representación en los órganos del gobierno escolar, comité de
convivencia.
 Enviar bien presentados a sus hijos a la institución.
 Controlar y velar por el buen uso del tiempo libre de los hijos.
 Conocer, promulgar y cumplir el manual de convivencia dentro y fuera del plantel

ARTICULO 14. DERECHOS DE LOS DOCENTES

 Recibir un buen trato y que se respeten sus Derechos Fundamentales por parte de la Comunidad
Educativa
 Recibir capacitación por parte de la Secretaría de Educación de Boyacá y otras entidades
 Ser asesorados par la atención de los (las) estudiantes con necesidades educativas especiales
 Recibir reconocimientos y estímulos por su buen desempeño docente
 Contar con implementos y material educativo suficientes y de calidad para el desempeño de su trabajo
 Ser elegidos para los diferentes órganos de gobierno o para representar la institución en algún evento
 Ser informados oportunamente de eventualidades o cambios en el cronograma
 Recibir un trato equitativo, imparcial y justo de parte de los directivos
 Dialogar con los padres de familia o acudientes cuando lo considere necesario
 Ser respetados en cuanto al seguimiento del conducto regular por parte de estudiantes, padres de
familia o acudientes y directivos al momento de expresar inquietudes e inconformidades.
 Tener acceso prioritario a los espacios y recursos con que cuenta la institución
 Expresarse libremente en pro de la buena marcha de la Institución y que sus opiniones sean tenidas
en cuenta
  Contar con el apoyo, la confianza y la buena fe de parte de los directivos en caso se presentarse una
dificultad que haya que resolver.

ARTICULO 15. DEBERES DE LOS DOCENTES

 Ser parte activa y participativa de la institución, con el objeto de servir y educar a los niños y jóvenes
de esta región.
 Mantener buenas relaciones con los miembros de la comunidad educativa.
 Conocer, promulgar y cumplir el manual de convivencia dentro y fuera del plantel.

 Inculcar y cultivar en los estudiantes los valores humanos el liderazgo y convivencia pacífica.
 Inculcar en padres y estudiantes la Comunicación constante.
 Diseñar y asignar actividades de refuerzo, recuperación y complementarias, que contribuyan a mejorar
el nivel académico de los estudiantes.
 Variar los métodos y estilos de enseñanza de manera que el aprendizaje sea divertido e interesante.
 Tratar a los estudiantes con justicia y equidad, sin tener preferencias ni hacer comparaciones.
 Escuchar a los estudiantes sin ridiculizarlos.
 Asistir a las Capacitaciones programada por la Secretaria de Educación para poder ofrecer mejores
orientaciones académicos.
 Orientar a los estudiantes en la realización de sus trabajos, proporcionando oportunamente la
información necesaria para ello.
 Inculcar en los estudiantes el amor a los valores históricos y culturales de la Nación y el respeto a los
símbolos patrios.

CAPITULO IV: REGIMEN DE CONVIVENCIA

ARTICULO 16. ACCIONES PREVENTIVAS

Nuestra filosofía institucional pretende formar en el respeto y la responsabilidad, valores fundamnetados en

una disciplina de confianza y compromiso. Para ello se han definido algunos mecanismos que ayudarán a
prevenir los comportamientos inadecuados y por lo tanto evitar tomar medidas sancionatorias. Esos
mecanismos son:

1. Diálogos Permanentes y abiertos: Se les dará toda la confianza para que expresen sus sentimientos,
inquietudes y desacuerdos que contribuyan al libre desarrollo de su personalidad.
2. Conferencias profesionales: Se les buscará ayuda de profesionales en el área de la medicina, la
psicología, biología y otras áreas que traten temas sobre el comportamiento.
3. Orientaciones Constantes: Se estará orientando y aconsejando permanentemente a aquellos
estudiantes que presenten desajustes en el comportamiento.
4. Programación de actividades: Se programarán actividades culturales, deportivas y recreativas para
fortalecer su autoestima y participación, generando lazos de fraternidad y tolerancia.
ARTICULO 17. SITUACIONES DE CONVIVENCIA QUE MAS AFECTAN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

 Abandono del salón o de la institución en horas de clase.

 Indisciplina y mal comportamiento en clase y actos de comunidad.
 Falta de respeto a profesores y compañeros.
 Embriaguez o uso de estupefacientes.
 Daño a enseres o muebles del establecimiento.
 Hurto comprobado.
 Riñas y discusiones que se presenten dentro y fuera del plantel.
 Inasistencia al plantel sin causa injustificada.
 Incumplimiento reiterado con útiles, tareas, trabajo e implementos necesarios para el normal
desempeño de las clases.

ARTICULO 18. ACCIONES CORRECTIVAS

Luego de analizadas y clasificadas las situaciones (tipo I, tipo II o tipo III) de convivencia escolar que pudieran
presentarse en la Institución Educativa se podrá aplicar alguna de las siguientes acciones correctivas
activando los protocolos diferenciados de atención en los casos en que haya estudiantes involucrados:

 Llamados de atención verbal o por escrito

 Establecimiento de compromisos
 Actividades pedagógicas de reparación
 Actas de compromiso
 Matrícula en observación
 Exclusión de la Institución Educativa

ARTICULO 19. PROCEDIMIENTO PARA FORMULAR QUEJAS O RECLAMOS

Frente a quejas, reclamos o situaciones que pudieran originar conflicto entre docentes, estudiantes o padres
de familia se establecen las siguientes instancias, competencias y procedimientos:

1. Dialogar directamente con el (los) implicado(s), quienes tratarán de aclarar la situación

2. Dialogar con el Director de Grupo, quien servirá de intermediario entre las partes
3. Dialogar con el (la) Rector (a) quien escuchará las partes y buscará un acuerdo conciliador
4. Remitir, por escrito, el caso al Consejo Académico, sólo si el motivo es académico
5. Remitir, por escrito, el caso al Comité de Convivencia Escolar si el motivo es de convivencia
 6. Remitir, por escrito el caso al Consejo Directivo, si no se ha logrado solución en las instancias
anteriores, éste resolverá la situación según su competencia, después de hacer un análisis de
motivos, causas y competencias.

ARTICULO 20. SITUACIONES TIPO I

 Conflictos manejados inadecuadamente

 Situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar
 Situaciones que no generan daño al cuerpo a a la salud

ARTICULO 21. SITUACIONES TIPO II

 Situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying) pero que no
revisten las características de la comisión de un delito
 Situaciones que se presentan de manera repetida o sistemática
 Situaciones que causan daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera
de los involucrados.

ARTICULO 22. SITUACIONES TIPO III

 Situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad,
integridad y formación sexual.
 Situaciones que constituyen cualquier otro delito establecido en la Ley Penal Colombiana vigente
ARTICULO 23. PROTOCOLOS DIFERENCIADOS DE ATENCION SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL
NÚMERO 5 DEL ART. 13 DE LA LEY 1620

Los mecanismos para garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los documentos en

medio físico o electrónico, así como de las informaciones informaciones suministradas por las
personas que intervengan en las actuaciones y de toda la información que se genere dentro de la misma,
en los términos establecidos en la Constitución Política, los tratados internacionales, en la Ley 1098 de
2016, en la Ley estatutaria 1581 de 2012, el decreto1377 de 2013 y demás normas aplicables a la materia.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN JOSÉ RONDÓN

DANE 215790000222 NIT 826001131-8

TASCO BOYACÁ

PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES

TIPO I

Fecha

Descripción del evento

presentado

Personas involucradas

ACCIONES A SEGUIR

Intervenciones por las partes involucradas en el conflicto Se reúnen inmediatamente a las partes
involucradas en el conflicto, cada parte expone su punto de vista.
Estrategias para reparar daños causados Buscar entre las personas involucradas la estrategia para reparar
los daños causados, para restablecer los derechos e iniciar una reconciliación.

Compromisos establecidos Fijar una solución de manera imparcial, equitativa y justa, dejar constancia de
dicha solución.

Seguimientos Hacer seguimiento al caso y a los compromisos establecidos.

Cierre del caso Cumplidos los compromisos y restablecidos los derechos de las personas involucradas, se
da cierre al caso en mención

Firmas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN JOSÉ RONDÓN

DANE 215790000222 NIT 826001131-8

TASCO BOYACÁ

PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES

TIPO II

Fecha

Descripción del evento

presentado
Personas involucradas

ACCIONES A SEGUIR

REMISIÓN A ENTIDADES DE SALUD:

ENTREVISTAS INDIVIDUALES:

REMISIÓN A AUTORIDADES ADMINISTRATIVAS

MEDIDAS DE PROTECCIÓN PARA LAS PERSONAS INVOLUCRADAS

INFORMACIÓN DEL HECHO A LAS FAMILIAS, REUNIÓN CON LAS MISMAS

ACCIONES RESTAURATIVAS

MEDIDAS ADOPTADAS POR EL COMITÉ DE CONVIVENCIA

COMPROMISOS ESTABLECIDOS
Seguimientos Hacer seguimiento al caso y a los compromisos establecidos.

Cierre del caso Cumplidos los compromisos y restablecidos los derechos de las personas involucradas, se
da cierre al caso en mención

Firmas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN JOSÉ RONDÓN

DANE 215790000222 NIT 826001131-8

TASCO BOYACÁ

PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES

TIPO III

Fecha

Descripción del evento

presentado

Personas involucradas

ACCIONES A SEGUIR

Remisión a entidades de salud.

 Denuncia ante la autoridad competente (Comisario de familia, policía de infancia y adolescencia.)

Comunicación por escrito a las personas involucradas y a las familias.

Reporte del caso al sistema de información unificado.

Firma del Rector. O del comité de convivencia.

CAPITULO V: RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

La Ruta de Atención Integral tendrá como mínimo cuatro componentes: de promoción, de prevención, de
atención y de seguimiento.

ARTICULO 24. COMPONENTE DE PROMOCION

El colegio por medio de su filosofía, de su horizonte institucional y de los proyectos pedagógicos (conforme a
los paramentos dispuestos en el art. 21 de la ley 1620 de 2013 dentro del marco de lo establecido en la ley 115
de 1994) brinda un ambiente que favorece la convivencia escolar sana y digna de la comunidad educativa, en
la cual prevalezca el respeto a los derechos humanos, a la educación para sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar. A sí mismo, se adelantarán gestiones en este aspecto por el comité escolar
de convivencia (aplicación art. 2.3.5.4.2.2, literal c decreto 1075 de 2015) en consonancia con actividades de
colectivización de dicho decreto teniendo en cuenta a todos los integrantes de la comunidad educativa. La
institución abrirá espacios para que dicha norma sea interiorizada.

ARTICULO 25. COMPONENTE DE PREVENCIÓN

Deberá ejecutarse a través de un proceso continuo de formación para el desarrollo integral del niño, niña y
adolescente, con el propósito de disminuir en su comportamiento el impacto de las condiciones del contexto
económico, social, cultural y familiar. Incide sobre las causas que puedan potencialmente originar la
problemática de la violencia escolar, sobre sus factores precipitantes en la familia y en los espacios sustitutivos
de vida familiar, que se manifiestan en comportamientos violentos ;que vulneran los derechos de los demás, y
por tanto quienes los manifiestan están en riesgo potencial de ser sujetos de violencia o de ser agentes de la
misma en el contexto escolar.

ARTICULO 26. COMPONENTE DE ATENCIÓN

Deberá desarrollar estrategias que permitan asistir al niño, niña, adolescente, al padre, madre de familia o al
acudiente, o al educador de manera inmediata, pertinente, ética, e integral, cuando se presente un caso de
violencia, acoso escolar o de comportamiento agresivo que vulnere los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, de acuerdo con el protocolo y en el marco de las competencias y responsabilidades de las
instituciones y entidades que conforman el Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para los
derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar. Este
componente involucra a actores diferentes a los de la comunidad educativa únicamente cuando la gravedad del
hecho denunciado, las circunstancias que lo rodean o los daños físicos y psicológicos de los menores
involucrados sobrepasan la función misional del establecimiento educativo.

ARTICULO 27. COMPONENTE DE SEGUIMIENTO

El componente de seguimiento se centrará en hacer seguimiento y evaluar las acciones para la promoción,
prevención y atención de la Ruta de Atención Integral y en el reporte oportuno de la información al Sistema de
Información Unificado de Convivencia Escolar, del estado de cada uno de los casos de atención reportados.
El personal encargado de realizar o apoyar la orientación escolar para la convivencia, en relación con la ruta de
atención integral corresponde al psicólogo de la comisaría de familia y deberá:

CAPITULO VI. GOBIERNO ESCOLAR

La institución educativa Juan José Rondón, para dar cumplimiento a las disposiciones emanadas del M.E.N. a
través de la ley 115 de l994 y su decreto reglamentario 1860 de l994, cuenta con los siguientes organismos del
gobierno escolar:

 Consejo Directivo
 Consejo académico
 Consejo estudiantil
 Personero de los estudiantes
 Consejo de padres de familia
 Comité de Convivencia Escolar

ARTICULO 28. CONSEJO DIRECTIVO

( Ley 115, Decreto Reglamentario 1860 Artículo 23) Son funciones del Consejo Directivo:
  Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución, excepto las que sean
competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la dirección administrativa, en el caso de
establecimientos privados.
 Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con
los alumnos del establecimiento educativo y después de haber agotado los procedimientos previstos
en el reglamento o manual de convivencia.
 Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institución.
 Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos estudiantes.
 Asumir la defensa y garantía de todos los derechos de la comunidad educativa, cuando alguno de sus
miembros se sienta lesionado.
 Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y del plan
de estudios y someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación o del organismo que haga
sus veces, para que verifique el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los
reglamentos.
 Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.
 Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del estudiante, que han
de incorporarse al manual de convivencia. En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del
estudiante.
 Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales,
deportivas y recreativas.
 Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de actividades
educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la comunidad educativa.
 Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la
conformación de organizaciones juveniles.
 Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y estudiantes.
 Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de pagos
legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación de los estudiantes,
tales como los derechos académicos, uso de libros, textos y similares, y
 Darse su propio reglamento.

ARTICULO 29. RECTOR

 Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y aplicar las decisiones del gobierno
escolar.
 Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos
necesarios para el efecto.
 Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación del establecimiento
educativo.
  Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o auspiciadores
de la institución y la comunidad local, para el continuo progreso académico de la institución y el
mejoramiento de la vida comunitaria.
 Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
 Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.
 Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el manual de convivencia.
 Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a favor del mejoramiento
del PEI.
 Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local.
 Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestación del servicio
público educativo y,
 Las demás funciones o complementarias con las anteriores que le atribuya el PEI:

ARTICULO 30. CONSEJO ACADÉMICO

(Ley 115, Dto Reglamentario 1860 Art. 24)

 Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del PEI.
 Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes,
de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente decreto.
 Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
 Participar en la evaluación institucional anual.
 Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos y
para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación.
 Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación educativa, y
 Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que les atribuya el PEI.

ARTICULO 31. CONSEJO ESTUDIANTIL

(Ley 115 Dto. Reglamentario 1860 Art. 29)

El consejo de estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la
participación por parte de los educandos. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos
por el establecimiento o establecimiento que comparten un mismo Consejo Directivo.

El consejo directivo deberá convocar en una fecha definida dentro de las cuatro (4) primeras semanas del
calendario académico, sendas asambleas integradas por los estudiantes que cursen cada grado, con el fin que
elijan de su seno mediante votación secreta, un vocero estudiantil para el año lectivo en curso.
Los estudiantes del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria, serán convocados a una
asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los estudiantes que cursan el tercer grado.

Corresponde al Consejo de Estudiantes:

 Darse su propia organización interna.

 Elegir el representante de los estudiantes ante el consejo directivo del establecimiento y asesorarle en
el cumplimiento de su representación.
 Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la
vida estudiantil, y
 Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el PEI.

ARTICULO 32. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES

(Ley 115, Dto Reglamentario 1860 ,Art. 28)

 Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrá utilizar los
medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboración del consejo de
estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberación;
 Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten lo9s educandos sobre lesiones a sus derechos
y las que formula cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de
los alumnos;
 Presentar ante el rector o Director Administrativo, según sus competencias, las solicitudes de oficio o
a petición de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar
el cumplimiento de sus deberes, y;
 Cuando lo considere necesario, apelar ante el consejo directivo o el organismo que haga sus veces,
las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.

ARTICULO 33. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA

(Ley 115, Dto. Reglamentario 1860 Art. 31)

 Participar en el proceso pedagógico del establecimiento

 Propender por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional y su continua evaluación
 Impulsar y apoyar las actividades que conlleven el mejoramiento institucional
 Velar por el cumplimiento del manual de convivencia
 Promover las buenas relaciones de tipo académico deportivo y cultural con la comunidad

ARTICULO 34. ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA

(Ley 115, Dto. Reglamentario 1860 art.30)

  Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional y su continua evaluación, para lo cual
podrá contratar asesorías especializadas.
 Promover programas de formación de los padres para cumplir adecuadamente la tarea educativa que
les corresponde
 Promover el proceso de constitución del Consejo de Padres de Familia, como apoyo a la función
pedagógica que les compete.
 La junta directiva de la Asociación de Padres existente en el establecimiento, elegirá dos
representantes ante el Consejo Directivo, uno deberá ser miembro de la junta directiva y el otro del
Consejo de Padres de Familia.

ARTICULO 35. COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

(Ley 1620; Dto Reglamentario 1965 Art. 22)

Conformación del comité escolar de convivencia. El Comité Escolar de Convivencia estará conformado por: El
rector del establecimiento educativo, quien preside el comité, el personero estudiantil, el presidente del consejo
de padres de familia, el presidente del consejo de estudiantes, un (1) docente que lidere procesos o estrategias
de convivencia escolar.

El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa conocedor de los hechos,
con el propósito de ampliar información.

Funciones del comité escolar de convivencia:

1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes,
directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.

2. Liderar acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de
la comunidad educativa.

3. Promover la vinculación de la Institución Educativa a estrategias, programas y actividades de convivencia y

construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad
educativa.

4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la

convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando
se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa.
El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento
educativo.
5. Realizar el seguimiento y evaluación de las acciones para la inclusión de personas con discapacidad, barreras
o trastornos en el aprendizaje, la promoción y fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y el ejercicio
de los derechos humanos, sexuales y reproductivos

6. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de la ley 1620 de
2013, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de
violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este
comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y
revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por
otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.

7. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar,

el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

8. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia, y

presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional de Convivencia
Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación
de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.

9. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico
y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad
para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.

Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a sesiones, y demás
aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la elección y permanencia en el comité del docente
que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.

CAPITULO VII. RESPONSABILIDADES EN EL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y

FORMACION PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, SEXUALES Y REPRODUCTIVOS Y
LA PREVENCION Y MITIGACION DE LA VIOLENCIA ESCOLAR.

ARTICULO 36. RESPONSABILIDADES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO

Además de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendrá las siguientes respon-
sabilidades:

1. Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y demás personal de los establecimientos
escolares el respeto a la dignidad e integridad física y moral en el marco de la convivencia escolar, los derechos
humanos, sexuales y reproductivos.
2. Implementar el comité escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento de sus funciones acorde con lo
estipulado en los artículos 11, 12 y 13 de la presente ley.

3. Desarrollar los componentes de prevención, promoción y protección a través del manual de convivencia, y la
aplicación de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, con el fin de proteger a los estudiantes
contra toda forma de acoso, violencia escolar y vulneración de los derechos humanos, sexuales y reproductivos,
por parte de los demás compañeros, profesores o directivos docentes.

4. Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el sistema institucional de

evaluación de estudiantes anualmente, en un proceso participativo que involucre a los estudiantes y en general
a la comunidad educativa, a la luz de los enfoques de derechos, de competencias y diferencial, acorde con la
Ley General de Educación, la Ley 1098 de 2006 y las normas que las desarrollan.

5. Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento educativo e identificar
factores de riesgo y factores protectores que incidan en la convivencia escolar, protección de derechos
humanos, sexuales y reproductivos, en los procesos de autoevaluación institucional o de certificación de calidad,
con base en la implementación de la Ruta de Atención Integral y en las decisiones que adopte el comité escolar
de convivencia.

6. Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un proceso de reflexión pedagógica
sobre los factores asociados a la violencia y el acoso escolar y la vulneración de los derechos sexuales y
reproductivos y el impacto de los mismos, incorporando conocimiento pertinente acerca del cuidado del propio
cuerpo y de las relaciones con los demás, inculcando la tolerancia y el respeto mutuo.

7. Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia escolar a partir de evaluaciones

y seguimiento de las formas de acoso y violencia escolar más frecuentes.

8. Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la comunidad educativa que promuevan
y fortalezcan la convivencia escolar, la mediación y reconciliación y la divulgación de estas experiencias
exitosas.

9. Generar estrategias pedagógicas para articular procesos de formación entre las distintas áreas de estudio.

10. Implementar el comité escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento de sus funciones acorde con lo
estipulado en los artículos 11, 12 y 13 de la ley 1620.

ARTICULO 37. RESPONSABILIDADES DEL DIRECTOR O RECTOR

Además de las que establece normatividad vigente y que le son propias, tendrá las siguientes
responsabilidades:
1. Liderar el comité escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los artículos 11, 12 y 13 de la presente
ley.

2. Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los componentes de prevención y de

promoción, y los protocolos o procedimientos establecidos para la implementación de la ruta de atención integral
para la convivencia escolar.

3. Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el sistema
institucional de evaluación anualmente, en un proceso participativo que involucre a los estudiantes y en general
a la comunidad educativa, en el marco del Plan de Mejoramiento Institucional.

4. Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos de
los niños, niñas y adolescentes del establecimiento educativo, en su calidad de presidente del comité escolar
de convivencia, acorde con la normatividad vigente y los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral y
hacer seguimiento a dichos casos.

ARTICULO 38. RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES

. Además de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendrán las siguientes
responsabilidades:

1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y vulneración de
derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del establecimiento educativo, acorde con los
artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y demás normatividad vigente, con el manual de convivencia y con los
protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. Si la situación de intimidación
de la que tienen conocimiento se hace a través de medios electrónicos, igualmente deberá reportar al comité
de convivencia para activar el protocolo respectivo.

2. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de aprendizajes

democráticos y tolerantes que potencien la participación, la construcción colectiva de estrategias para la
resolución de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad física y moral de los
estudiantes.

3. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del clima escolar del
establecimiento educativo.

4. Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia.

ARTICULO 39. RESPONSABILIDADES DE LA FAMILIA

1. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza, ternura, cuidado y protección
de sí y de su entorno físico, social y ambiental.

2. Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promuevan la convivencia escolar,

los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la participación y la democracia, y el fomento de estilos de
vida saludable.

3. Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico que adelante el
establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad.

4. Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia a través de las instancias de participación
definidas en el proyecto educativo institucional del establecimiento educativo.

5. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de sus hijos para el
desarrollo de competencias ciudadanas.

6. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de convivencia y responder cuando su
hijo incumple alguna de las normas allí definidas.

7. Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un caso de violencia escolar, la vulneración
de los derechos sexuales y reproductivos o una situación que lo amerite, de acuerdo con las instrucciones
impartidas en el manual de convivencia del respectivo establecimiento educativo.

8. Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de Atención Integral, para restituir
los derechos de sus hijos cuando estos sean agredidos.