28 DE MAYO AL 08 DE

JUNIO PROYECTO DE
APRENDIZAJE
PAPITO SOY TU MEJOR HINCHA

PSG
AULA DE 3 AÑOS “A” MARITZA MIRANDA CÀRDENAS
 PROYECTO DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 256
1.2. DOCENTE : Maritza Miranda Càrdenas
1.3. EDAD : 3 años
1.4. SECCIÓN :A
1.5. AÑO LECTIVO : 2018
II. NOMBRE DEL PROYECTO: “PAPITO SOY TU MI MEJOR HINCHA”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Nos acercamos a la celebración del día del padre, y también, la participación de la selección peruana
de futbol en el mundial, observamos que el entusiasmo de los niños y su interés esta puesto en temas
del futbol, lo que aprovecharemos para generar aprendizajes.

VI. TIEMPO DE DURACIÓN: Del 11 de junio al de junio

IV. PRODUCTO:
Elaboran y exponen un juguete con material reciclable
FASE 1: PLANIFICACIÓN

PASO 1: PRE PLANIFICACIÓN (DOCENTE)

¿QUÉ HARE? ¿CÓMO LO HARE? ¿QUÉ NECESITARÉ?

- Conversaremos sobe - Con su expresión oral. - Papelotes.
nuestros papis. - Creamos barras de aliento - Crayolas.
- Nos vestiremos para al Perú. - Imágenes.
alentar a la selección - Trazamos sobre un “campo - Tiza.
peruana. de futbol” el recorrido de la
- Cartulina.
- Realizaran trazos libres. pelota.
- Pelota. Etc.
- Jugaremos al futbol - Realizaremos un partido de
futbol.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Área Competencias Capacidades Indicadores

PS Se valora - Demuestra satisfacción

y emoción cuando logra
así mismo alcanzar objetivos
sencillos, demostrándolo
a través sonrisas,
aplausos, saltos o gritos.

AFIRMA SU IDENTIDAD Autorregula sus emociones y - Expresa sus emociones.

comportamiento
CONSTRUYE SU Realiza acciones motrices variadas
CORPOREIDAD con autonomía, controla todo su
cuerpo y cada una de sus partes en un
espacio y un tiempo determinados.
Interactúa con su entorno tomando
conciencia de sí mismo y fortaleciendo
su autoestima.
- Explora sus posibilidades
de movimientos
vivenciando el equilibrio en
posturas, desplazamientos
y juegos libres.
 TESTIMONIO DE VIDA EN LA
FORMACIÓN CRISTIANA
CA INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS, SITUACIONES
QUE PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA
(DCN)
DISEÑA Y PRODUCE
PROTOTIPOS PARA
RESOLVER PROBLEMAS DE
SU ENTORNO.
Escucha con atención pasajes de la
Biblia, los comenta y valora.
Evalúa y comunica.
Plantea problemas que requieran
soluciones tecnológicas y selecciona
alternativas de solución.
- Se compromete a cuidar la
creación de Dios.
- Expresa gestual y
verbalmente los
descubrimientos que hace
cuando explora u observa
su entorno.
- Manipula objetos de su
entorno y explora como
funcionan
- Crea un regalo para papà..

C COMPRENDE TEXTOS Recupera y organiza información de - Dice con sus propias

ORALES. diversos textos orales. palabras lo que entendió
del texto escuchado

SE EXPRESA ORALMENTE. Utiliza estratégicamente variados -Se apoya en gestos y

recursos expresivos. movimiento al recitar una
poesía.

MAT Actúa y piensa Comunica y representa Ubicación y

matemáticamente en ideas matemáticas desplazamiento
situaciones de forma,
movimiento y localización. Expresa su ubicación entre

objetos y personas usando:

“arriba o abajo”, “adelante de

O atrás de”.

Realiza desplazamientos

considerando que hizo para

ir de un lugar a otro

PLANIFICAR EL PROYECTO CON LOS NIÑOS (SESIÓN DE SENSIBILIZACIÓN):

SESIÓN Nª 2

NOMBRE DE LA SESIÓN: Me ubico en el espacio ARRIBA - ABAJO

PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

-
FECHA: 11 de junio.
APRENDIZAJE ESPERADO:

Técnica/Inst. de
Competencia Capacidades Indicadores Evaluación
Área

MAT Actúa y piensa Comunica y Ubicación y desplazamiento FICHA DE

matemáticamente representa ideas Expresa su ubicación entre
OBSERVACIÒN.
en situaciones de matemáticas objetos y personas usando:
forma, movimiento “arriba o abajo”
y localización.
MOMEN- PROCESO DESARROLLO DE LOS PROCESOS MEDIOS Y MATERIALES
TOS
DE LOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE

MOMENTOS

- Utilización libre - Los niños eligen libremente el sector de su

de los sectores preferencia.
- Juegan en el sector elegido.
- Dialogan sobre la actividad realizada.
- Guardan los materiales utilizados, comentan y
- Rutinas
responden a preguntas.
INICIO

Rezo, canto, uso de los carteles, uso de SS HH etc.

- Se realiza mediante una lámina donde se aprecia

niños jugando en un resbalón.

Desarrollo UD

- Rescate de - ¿Les gusta jugar en el resbalón? ¿Dónde está el

saberes previos niño? ¿Dónde está la niña?

- Nuevo
conocimiento - Les diré que hoy trabajaremos a ubicarnos arriba de
abajo de
- Construcción de - Jugamos a “Simón manda”
Aprendizaje - En diferentes tarjetas identifican lo que está arriba y
lo que está abajo.
PROCESO

- Salimos al patio observamos y mencionamos el sol

está………………. Los árboles están………….los niños
están………. ¿Qué cosas están arriba y cuales están
abajo?
- Entregamos a cada grupo un papelote con un paisaje
inanimado y siluetas diversas (pato, niños, nubes,
flores, arboles, sol)
- Aplicación de lo Papelotes
- Pegan en el paisaje lo que debe estar arriba o abajo.
aprendido
Siluetas

- Recuento de lo - Consolido con sus propios trabajos realizados.

aprendido - Incrementa su vocabulario utilizando las palabras
arriba – abajo.
FINAL

- Aplicación de lo - Aseo, refrigerio, recreo.

aprendido en - Cantamos la canción: arriba – abajo
otra situación - Actividades de salida