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Lopez Jose - Miguel Act1
Lopez Jose - Miguel Act1
Matricula:
111520
Grupo:
E059
Curso:
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Actividad de aprendizaje 1:
Para esta actividad de inicio de protocolo de investigación, delimito a tres temas principales, los
cuales son a partir de problemas detectados en mi campo laboral de docente de educación media
superior, los cuales tienen relación con mis intereses actuales:
Sin duda los tres temas son de suma importancia, ya que influyen en el desarrollo de
competencias y aprendizajes esperados, así como a la inclusión y motivación de un estudiante
en cada etapa del nivel medio superior. Para este protocolo de investigación, considero como
pertinente definir como tema de estudio: “La importancia de los estilos de aprendizaje y el
rendimiento académico de estudiantes de nuevo ingreso” ya que como docente es un tema
primordial que me compete directamente en las aulas de clase y que, junto con los intereses de
los estudiantes, es básico conocer para poder planificar mis clases.
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Laboro en el plantel 29, del Colegio de Bachilleres de Tabasco (COBATAB), y actualmente son
pocos los docentes que aplican y conocen los estilos de aprendizaje de los estudiantes,
principalmente de nuevo ingreso. Este desconocimiento propicio que el logro de las competencias
y de los aprendizajes esperados se limite y dificulte, generando un bajo rendimiento académico.
Para que el estudiante procese información, recibe y obtiene un aprendizaje significativo, que
puede ser a corto, mediano o largo plazo. Cada individuo recurre a diferentes estrategias,
procesos y mecanismos que le permitan llegar a ese fin. Dentro del ámbito educativo es necesario
conocer los procesos de aprendizaje, mejor conocidos como estilos de aprendizaje del estudiante,
ya que su éxito en el presente y futuro académico son propicios a ser más satisfactorios y
aprovechara al máximo su potencial para el desarrollo de competencias y el logro de los
aprendizajes esperados.
Desafortunadamente hoy en día son pocos los docentes que se preocupan por conocer los
intereses y estilos de aprendizaje de los estudiantes, lo que limita el potencial y el
aprovechamiento académico de muchos. Sin embargo las reuniones de academia permiten
exponer las ventajas con que se cuentan cuando se trabaja conociendo como aprenden nuestros
estudiantes y que estilos son sus preferidos, esto sin duda propicia que las actividades propuestas
en las planeaciones didácticas tengan en cuenta las necesidades de los estudiantes.
2. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Qué relación encontramos entre el rendimiento de los estudiantes y sus estilos de aprendizaje?
3. JUSTIFICACIÓN
Desde hace muchos años se ha estudiado los métodos particulares que los estudiantes emplean
para el procesamiento de la información, resolución de problemas, utilización de conceptos e
interpretación de la información, etc., es decir muchas variadas formas en que aprenden los
estudiantes.
Si se conocen cuáles son los estilos de aprendizaje a la hora de aprender, el docente puede
generar cambios en su forma de evaluar, en su planificación didáctica y realizar los ajustes
significativos para una mejor comprensión y aprovechamiento académico.
Principalmente se elabora este proyecto de investigación debido a que en el plantel 29, cada
docente aplica su criterio en cuanto a si es importante o no el saber los estilos de aprendizajes
de los estudiantes, tomando muchas veces caso omiso a la aplicación de algún test para conocer
dichos estilos.
4. OBJETIVO
Detectar a los alumnos que no logran alcanzar los objetivos mínimos establecidos
por el docente, y qué Estilo de Aprendizaje predomina en ellos.
Alonso. C., Gallego, D., & Honey, P. (2012). Los Estilos de Aprendizaje Procedimientos
de diagnóstico y mejora (Octava ed). Bilbao: Mensajero.
Buendía E., Leonor., et.al. (1998). “Conceptualización del proceso de la investigación educativa”
en Métodos de investigación en psicopedagogía. España: Mc Graw-Hill, pp. 7-60.