PROYECTO DE APRENDIZAJE

CONOCIENDO PUNO Y CUZCO CUNA DE NUESTRA PERUANIDAD

I. DATOS GENERALES:

1.1. I.E.P. : CIMA

1.2. GRADO : CUARTO
1.3. SECCIONES : “A”, “B”, “C”, “D”, “E”, “F”
1.4. Nº ESTUDIANTES : __________
1.5. Profesores Responsables : COLOQUE A LOS DOCENTES
ACOMPAÑANTES

1.6. Director : Mauro Limache Luque

1.7. Duración : Del OJO SEÑALE LOS DIAS

II. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA O DESAFIANTE.

Los estudiantes de la I.E CIMA, si bien tienen conocimientos Histórico- Geográficos y Naturales
de Puno y Cusco, se hace necesario que ellos lo contrasten con la realidad y en situ evidencien
su riqueza cultural y folclórica con la paisajística e histórica, no en vano es parte de nuestro
patrimonio cultural de la humanidad

III. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Desconocimiento concreto de Puno y Cusco patrimonio cultural de nuestro país y de la humanidad

IV. TÍTULO DEL PROYECTO

CONOCIENDO PUNO Y CUZCO CUNA DE NUESTRA PERUANIDAD”

V. JUSTIFICACIÓN
Al Inicio del Año la I.E.P. CIMA elabora su PAT en el cual se toma como eje de trabajo el
conocimiento de su entorno en el problema de identidad y conciencia local, regional y nacional;
por ello existe en nuestro calendario de actividades un viaje de estudios que propendan ese
conocimiento
Al cuarto grado de Educación Secundaria le corresponde la visita a dos ciudades: PUNO y
CUSCO, obviamente también a sus entornos naturales, histórico, turísticos y culturales.
Hay que conocer lo nuestro para valorarlo, cuidarlo y quererlo.

VI. PLANIFICACION DOCENTE

¿Qué hare? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?

☺ Un viaje de ☺ De manera voluntaria y con ☺ Autorización y

estudios a Puno y el apoyo económico de los financiamiento
cusco padres de familia
 ☺ Expresen lo ☺ Desarrollando hojas de
conocido y trabajo y registro de ☺ Hojas de trabajo y
aprendido en el experiencias a través de observación de campo
viaje de manera todo el viaje
escrita .

☺ Registren su viaje ☺ Por comisiones ☺ Cámara

de estudios de responsables se registrara ☺ Pagina web
manera fotográfica lo sucedido en el viaje de
estudios que será colgado
como un álbum en la
página web de la
institución.

VII. PLANIFICACIÓN O NEGOCIACIÓN CON LOS NIÑOS Y NIÑAS

¿Qué sabemos? ¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué ¿Cómo nos

queremos haremos? necesitamos? organizamos?
saber?
Recojo de saberes Lluvia de ideas con Listado de Listado de materiales y Organizarnos para el
previos relación al proyecto a actividades que le recursos desarrollo de las
desarrollar gusta al niño situaciones de
aprendizaje
 Los estudiantes El docente Los  La guía de  Nos
comentan y les explica lo estudiante trabajo y organizarem
comparten que van a s usaran la registro de os por
acerca de ver y lo que guía una experiencias equipos que
algunos viajes se desea guía de tendrán un
realizados con que trabajo y docente
sus familia por observen registro de responsable
la macro región experienci y un guía
sur as turistico

VIII. SITUACIONES DE APRENDIZAJE ( SE COLOCA POR DIA EL ITINERARIO )

08 Abril 09 Abril 10 Abril 14 Abril

 .  .  .  .  .

IX. SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

SITUACIONES DE
AREA CAPACIDAD INDICADORES APRENDIZAJE

 Explora y desarrolla ideas a  Recuerda y sigue el  Registramos

partir de sus propias proceso descubierto los fotográficamente lo
experiencias, de temas del paisajes por su belleza y que consideramos
ARTE

entorno natural y armonia. bello e interesante

construido, y de su entorno
artístico y cultural.
 HISTORIA:  Registra , interpreta y  Resuelve la guía de
Reconoce las fuentes genera hipótesis sobre trabajo y registro del
historicas arquitectónicas hechos históricos viaje de estudios
en Puno: Ciudad de Puno y relacionados a los
Chulpas de Sillustani lugares turísticos
Cusco: ciudad imperial, visitados en Puno y
HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONIMIA

Valle sagrado y Macchu Cusco

Picchu

GEOGRAFIA

ECONOMIA

Cada docente debe de colaborar señalado lo que se pide en este esquema

X. EVALUACIÓN

La evaluación se realizará al final de cada dia de viaje y al final del viaje de estudios

XI. BIBLIOGRAFIA

 Diseño Curricular Nacional.

 LIPERr Tacna .
 Fascículos de las Rutas del Aprendizaje: MINEDU
 Desarrollo de Proyectos de aprendizaje.MINEDU
 Propuesta Pedagógica del IEP CIMA.
 PAT CIMA 2016
 OTP HISTORIA MINISTERIO DE EDUCACION .

TACNA 13 DE JULIO 2016.

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V° B° DIRECTOR PROFESOR RESPONSABLE