ANÁLISIS CRÍTICO-PEDAGÓGICO DE LA PELÍCULA: COMO ESTRELLAS EN LA

TIERRA.
Funcionalidad Visual y Auditiva para la Lectura, el Lenguaje, los Idiomas y el Aprendizaje-

AUTORA:
CARMEN SOFIA TORRES ORTEGA

PROFESORA:
LIC. MONTSERRAT DÍAZ ROSELL

UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA RIOJA

MAESTRÍA EN NEUROPSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN
BOGOTÁ D.C.
2019
 1. ¿Qué tipo de dificultades observas en el protagonista de la historia?
El film hindú “Taare Zameen Par” traducida al español como “Estrellas en la Tierra” es un
largometraje de aproximadamente 3 horas, el cual contextualiza la historia de Ishaan, un
estudiante de 8 años que, debido a una condición que le dificulta su aprendizaje y proceso
lecto-escritor, le ha impedido progresar académicamente en su tránsito por la escuela.
Gracias a Ram, un maestro de artes que llega de manera temporal al internado, quien
irrumpe en la vida del estudiante, se detecta el tipo de dificultad que padece el niño, el cual
no sólo le ha afectado su proceso académico, sino también su autoestima, esto como
resultado de la poca aceptación que tiene por parte de su padre, maestros y compañeros,
quienes a diario lo señalan y tratan como “TONTO”.
Su condición es una de las tantas necesidades educativas especiales que pocas veces
encontramos en las aulas escolares, la dislexia, “Esta se define como un trastorno del
aprendizaje de la lectoescritura, de carácter persistente y específico, que se da en niños que
no presentan ningún hándicap* físico, psíquico ni sociocultural y cuyo origen parece
derivar de una alteración del neurodesarrollo” es decir, la dislexia es una dificultad para
aprender a leer y escribir y nada tiene que ver con las capacidades intelectuales o
sensoriales de un niño/a.

*Handicap: Desventaja.

2. ¿Cómo se ponen de manifiesto las dificultades de aprendizaje?

Dificultad para seguir instrucciones, trazos ilegibles, inversión de letras y números, y
desvío de la atención… La imagen recurrente de Ishaan con los ojos abiertos al mundo que
ve transcurrir por las ventanas de las aulas, dándole vida a su imaginación y creatividad,
mientras sus maestros y compañeros llenan sus mentes de todas esas cosas que se realizan
en la escuela, aprender números, gramáticas, y promediar su sapiencia a través de los
exámenes. Es durante estos momentos de no estar, estando, donde su atención se detiene
en aquello que resulta imperceptible para las insensibilidades humanas y las mentes que
no ven porque van de prisa, dejando a un lado los números y la gramática, porque gracias a
la dislexia, esto no lo ha logrado entender.

3. ¿Hay alguna dificultad de tipo perceptivo?

En efecto, cuando Ishaan no tiene la facultad de percibir las letras de manera correcta y,
por consecuencia lógica, no desarrolla el proceso lecto-escritor. Pero el mundo interno que
percibe Ishaan es rico en maravillas, tierras mágicas llenas de animales y colores que él no
es capaz de transmitir a los demás.
Cabe mencionar que Ishaan es un artista cuyo talento no es reconocido, es aquí donde se
muestra la verdadera dificultad perceptiva por parte del padre y maestros, al no apreciar
las capacidades, más allá del ámbito académico, que posee este increíble niño.

4. Reflexión personal sobre la educación tradicional.

Miradas que entorpecen, rostros adustos, lenguajes que diezman, profesores miopes en su
quehacer educativo, menosprecio mediante un sin fin de imposibilidades, señalamientos
de supuestas anormalidades o insuficiencias intelectuales en sus estudiantes, todo ello son
características de una escuela o educación tradicional, los maestros dejaban ver un proceso
educativo huérfano de resultados; esto nos hace mirar atrás, pero no para retomar o copiar
estos ambientes, más bien para replantearnos como maestros, pedagogos, docentes, etc.,
aceptar los retos que nos visitan en nuestras aulas y comprender que dentro del escenario
educativo podemos contribuir a la formación de seres humanos, creándoles la posibilidad
de construir su ser y un lugar donde alimenten su autoestima y dignidad humana, ser
maestros que le apuesten a la construcción de saber, a la humanidad, a la aceptación, el
acogimiento y el reconocimiento del otro, es lo que se necesita dentro de las aulas, tal y
como lo expresa Paulo Freire:
“El educador tiene que ser sensible, el educador tiene que ser esteta, tiene que
tener gusto. La educación es una obra de arte… El educador es también artista: él
rehace el mundo, él redibuja el mundo, repinta el mundo, recanta el mundo,
redanza el mundo”.
 5. Bibliografía.

Khan, A. (Productor) y Khan, A. (Director). (2007). Como estrellas en la Tierra. [Película]

India: PVR Pictures.
UNO Internacional on 1 diciembre (2016). Paulo Freire, constructor de sueños.
Recuperado de https://mx.unoi.com/2016/12/01/paulo-freire-constructor-de-suenos/
Silva. C (2011). ¿Qué es la dislexia? Recuperado de: http://www.ladislexia.net/definicion-
dislexia/