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Nombre del/la Alumno/a: FORTUNY OJEDA, Tomás

Fecha de Nacimiento: Lugar:

D.N.I:

Grado: 5° Sección: 15°

Docentes a cargo: CINTIA L. LUJAN – LILIANA VILCHEZ

Fecha del Informe: 27-05-19

ASPECTO SOCIO-FAMILIAR

ASPECTO PEDAGOGICO

Tomás es callado, poco participativo en clase.


Su ritmo de trabajo es lento. Siempre acepta el error y aprende de él.
Completa las tareas áulicas y del hogar en ocasiones. Es dependiente para
trabajar. No presenta dificultades en las actividades grupales, suele adoptar una
actitud pasiva solo copiando lo que sus compañeros/as le dictan, sin importar si
entiende o no.
Asiste a clases de Matemática y Ciencias en ocasiones, Escucha a sus pares y
docentes.
Respeta las normas de convivencia.

ASPECTO CURRICULAR

En el área de Matemática
Con respecto al Razonamiento matemático Tomás posee Dificultad en

comprensión y resolución de problemas, es por ello que se implementa una


atención individualizada.

Numeración: Comprende el significado del lugar que ocupa cada cifra dentro de
una cantidad menor a 4 cifras. A medida que las cantidades son mayores y si
además tienen ceros intercalados, la dificultad aumenta. Tanto en escritura como

lectura.
Operaciones: Restas y sumas, Cuando tiene que llevar, se pierden en el lugar

dónde deben añadir lo que llevan. Del mismo modo que en la suma, empieza por
la izquierda y colocan mal las cantidades. Es frecuente que confundan los signos y,

por tanto, la operación, haciendo una por otra, e incluso, a veces, mezcla las dos
(suma y resta).

La multiplicación no presenta grandes dificultades, pero en la división si.

Además posee dificultades para cálculos aproximados.


Si bien Tomás recibe atención individualizada, puede comprender muy bien las

instrucciones verbales para luego realizar sus tareas con cierta autonomía.
Cabe destacar que en varias ocasiones se le ha llamado la atención porque le pide

ayuda a sus compañeros Tomas o Felipe y estos le dicen la respuesta. Interviniendo


asi en la enseñanza de los contenidos para Tomas.

En el área de Ciencias Naturales

En el área de Ciencias en ocasiones se ha trabajo con proyecciones e imágenes


donde Tomas ha tenido un muy buen desempeño.

Cuando se trabaja con textos informativos lee sin cometer errores de letras,
articula correctamente las palabras y hace las pausas de manera adecuada, es decir

hace una buena 'lectura mecánica', pero no es capaz de captar el significado de lo


leído. Por ello se implementaran textos adecuados a su comprensión

lectora.(reducidos)
De igual manera posee problemas de expresión escrita no así oralmente.

Plan de acción
 Sentarlo en las primeras filas, cerca de la docente, para prestarle la mejor
ayuda.
 Dele atención individualizada siempre que sea posible.
 Permitirle aprender de la manera que le sea posible, con los instrumentos
alternativos a la lectura y escritura que estén a nuestro alcance:
calculadoras,, tablas de datos, material concreto, etc.
 Utilización de esquemas y gráficos en las explicaciones, para mejorar la
comprensión y la funcionalidad de la atención.
 Textos adaptados para que la compresión lectora sea eficaz.
 Implementación de Videos educativos, pues la atención es mayor.

Observaciones
El tiempo brindado para la realización de las intervenciones no acompaño para
satisfacer otras necesidades educativas que presenta la estudiante en el área de
matemáticas y ciencias, pues solo estoy con el curso martes, jueves y viernes por
medio, y sus faltan han sido recurrentes esos días.

Tomas se destaca por su disposición al aprender, si bien muchas veces comete


errores aprende de ellos y no se frustra, cuestión que favorece el ambiento de
aprendizaje y la relación docente-alumno.

En el área de Lengua y Literatura

En el área de Ciencias Sociales

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