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CENS N° 12 - BIOLOGÍA- Prof. Olazo, Patricia– Suplente: Prof.

Lujan,
Cintia L. – PLANIFICACIÓN ANUAL - 2°1° 2°3°
2018

FUNDAMENTACIÓN

La enseñanza de Biología en este nivel tiene como objetivo proveer a los


adultos y adultas espacios de discusión y análisis de contenidos con un

significado formativo, que sin dejar de ser exigentes, les permitan ser gestores
de su propio avance y apreciar la importancia que tienen estos contenidos en

sus vidas cotidianas. Esta planificación pretende poner a los adultos y adultas a
la altura de los avances científicos y tecnológicos, llevándolos a descubrir la

utilidad que tiene el conocimiento científico en el desarrollo de nuevas


herramientas tecnológicas de uso común en nuestros hogares, hospitales,
fábricas, etc
En este nivel los contenidos de Biología se centran en el estudio de la estructura

y función celular, la nutrición y los sistemas fisiológicos directamente


relacionados con ella. Para entender cómo los organismos vivos son capaces de

vivir en los diferentes ambientes que habitan, se estudia la entrada de energía y


materia al ecosistema, el cual está constituido de comunidades y éstas a su vez

de poblaciones. La concatenación de estos procesos permite entender que


cualquier acción que dañe o fracture la dinámica de los ecosistemas, incidirá

directamente en el funcionamiento del medio ambiente.


Hoy en día, la enseñanza de la Biología no se reduce únicamente a la

transmisión verbal de conocimientos, sino que además se tiene en cuenta los


procedimientos de la ciencia, los conocimientos científicos actualizados y todo

lo concierne a los aspectos históricos- sociales que permiten su


contextualización.

Poniendo énfasis en el saber hacer ciencias que requieren el desarrollo de


habilidades cognitivas, de razonamiento científico y destrezas experimentales, la

imaginación creativa, la indagación, el pensamiento crítico y el trabajo en grupo.

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EXPECTATIVAS DE LOGRO

 Identificar los niveles de organización ecológica a partir de imágenes.


 Interpretar los intercambios de materia y energía en los ecosistemas y las

relaciones que se establecen entre los seres vivos y su ambiente.


 Identificar partes fundamentales de una célula procariota ,eucariota

animal y
vegetal, relacionándolas con su función.

 Utilizar los conocimientos biológicos para analizar e interpretar la


realidad, y actuar en consecuencia frente a situaciones problemáticas de
la vida cotidiana.
 Adoptar posturas responsables y de respeto frente a las diferentes

manifestaciones de vida.
 Proponer acciones concretas para el cuidado y promoción de la salud.

 Demostrar disposición para el debate y análisis crítico de las


producciones individuales y/o grupales.

OBJETIVO
Conocer, concebir al organismo humano como un sistema abierto, complejo y

organizado y poder tomar conciencia del cuidado de la salud.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
UNIDAD 1. ORGANISMO HUMANO. SISTEMA ABIERTO, ORGANIZADO Y

COMPLEJO.
Cuerpo humano. Niveles de organización. Funciones del cuerpo humano

(nutrición, defensa, reproducción y relación). Célula concepto. Diversidad celular.

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Célula procariota y eucariota: Organelos celulares. Función celular de nutrición

(transporte activo y pasivo). Relación y reproducción. (Mitosis y Meiosis).

UNIDAD 2. CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS


Reino mónera. Alimentación, reproducción, crecimiento y movimiento. Habitat.

Reino Protista. Alimentación, reproducción, crecimiento y movimiento. Habitat.


Reino fungi. Alimentación, reproducción, crecimiento y movimiento. Habitat.

Reino Vegetal. Alimentación, reproducción, crecimiento y movimiento. Habitat.


Reino animal. Alimentación, reproducción, crecimiento y movimiento. Habitat.

UNIDAD 3. EL CUIDADO DE LA SALUD.

Salud y enfermedad. Concepto. Noxas. Definición y clasificación. Enfermedades


infecciosas y no infecciosas. Pandemia, epidemia y endemia. Hábitos saludables.

ESTRATEGIAS

 Lectura y análisis de textos.


 Inducción y deducción.

 Observación.

RECURSOS

 Libros.
 Diarios.

 Revistas.

 Láminas
 Gráficos.
 Enciclopedias.

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EJES ORGANIZADORES:

Ejes temáticos Contenidos Conceptuales Tiempo

1 Unidad 1 1er trimestre

2 Unidad 2 2do trimestre

3 Unidad 3 3er. trimestre

EVALUACIÓN

Diagnostica, para verificar el nivel de competencia de los alumnos.

Formativa: en proceso, seguimiento individual y grupal, oral, escrito,

Trabajos prácticos, participación y comportamiento en orales.

De síntesis: para acreditar los saberes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN `

 Precisión en el uso de vocabulario científico.

 Desempeño, responsabilidad y participación en las actividades


individuales y grupales.

 Participar activamente en clases.


 Cumplir en tiempo y forma con la entrega de trabajos.

 Relacionar estructuras y funciones en la célula.


 Sé evaluara en clase las producciones tanto individuales como grupales.

 Claridad conceptual.
 Comprensión de los conceptos.

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 Capacidad de recordar y relacionar temas.

 Carpeta completa del alumno/a.

SON CONDICIONES PARA LA ACREDITACIÓN DEL

ESPACIO:

 Asistencia (75%) y aprobación de los trabajos prácticos.

 Carpeta completa.
 Aprobación de exámenes escritos y orales.

BIBLIOGRAFÍA

 Berler, Valeria, Consoni, Silvia, y otros. “Ciencias Naturales 8”.Ed Estrada. Bs


As.2010.

 Alejandro Ferrari y otros. “Ciencias Naturales 9”. Ed. Nuevamente Santillana.


Bs.As. 2009.

 Patricia Alberico, Alejandra Celis y otros. “Ciencias Naturales y Tecnología de


8º año”. Editorial Aique.Bs As.2010.

 Magalí Bassarsky, Alejandra Valerani, y otros. “Naturaleza en red 8”.Ed AZ.Bs


As.2004.

 Borden, Gabriela y otros. Ciencias naturales 8 Hoy. E.G.B. Ed. Santillana.


 Pedro Zarur. Biología. Primer ciclo básico.

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