ESCUELA PRIMARIA URBANA FEDERAL “HEROICO COLEGIO MILITAR” PRIMER GRADO GRUPO A

PROFESOR ROBERTO VILLANUEVA NAJERA

Ficha Descriptiva Del Alumno
NOMBRE: ALEJANDRO LOPEZ MEDINA

GRADO: PRIMERO GRUPO: A CICLO ESCOLAR: 2018-2019FECHA:JUNIO 2019.

ES UN ALUMNO CON PROBLEMAS ALIMENTICIOS, YA QUE EN EL TRANSCURSO

DEL AÑO NO LE GUSTABA CIERTOS ALIMENTOS, POR LO TAL SU PESOS Y TALLA
NO ES EL QUE LE CORRESPONDE A SU EDAD Y REPERCUTE EN PONER ATENCIÓN
A LAS ACTIVIDADES ACADEMICAS, SU TRABAJO ES LENTO, ES MUY SOCIABLE
CON SUS DEMAS COMPAÑEROS. ES ATENDIDO POR USAER DE LA ESCUELA.

Estilo de aprendizaje predominante:

AREAS DE OPORTUNIDAD SUGERENCIAS

COMPRENDER LO QUE LEE. CONSOLIDAR EL HÁBITO DE LA LECTURA EN
CASA AL MENOS 20 MINUTOS.
EXPRESARSE CON MAYOR SOLTURA DE FORMA
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA
ORAL _ COMPRENSIÓN LECTORA, COMO LECTURAS Y
PREGUNTAS.

LECTURA Y ESCRITURA DE DISTINTOS TEXTOS.

AYUDA DE UN ESPACIALISTA EN NUTRICIÓN__

Aspecto SI NO ASPECTO SI NO
Participa en clase x Es grosero x
Tiene disposición para trabajar x Muestra indisciplina x
Es líder positivo x Es reservado x
Es responsable x Colabora con el trabajo x
Sabe trabajar en equipo x Es reflexivo x
Es sociable x Muestra inseguridad x
Muestra empatía x Es creativo x
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PROFESOR ROBERTO VILLANUEVA NAJERA
Ficha Descriptiva Del Alumno
NOMBRE:RUBI ESMERALDA CASTAÑEDA ROJAS

GRADO: PRIMERO GRUPO: A CICLO ESCOLAR: 2018-2019FECHA:JUNIO 2019.

ES UNA ALUMNA: CON CONDICIONES SOCIOFAMILIARES, POR LO QUE SE

OBSERVA QUE LA ALUMNA PERTENECE A UNA FAMILIA DISFUNCIONAL DE
NIVEL SOCIOECONÓMICO BAJO. ESTO HACE MÁS COMPLICADO QUE LA
ALUMNA LOGRE LA ADQUISICIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS, YA QUE SE
AUSENTA MUCHO DE LA ESCUELA, Y AL PARECER SUS PAPAS SON DROGADITOS
A LO QUE NO LE TIENEN CUIDADO PERTINENTE Y SU ASEO NO ES EL
ADECUADO.
Estilo de aprendizaje predominante:

AREAS DE OPORTUNIDAD SUGERENCIAS

COMPRENDER LO QUE LEE. CONSOLIDAR EL HÁBITO DE LA LECTURA EN
CASA AL MENOS 20 MINUTOS.
EXPRESARSE CON MAYOR SOLTURA DE FORMA
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA
ORAL. COMPRENSIÓN LECTORA, COMO LECTURAS Y
PREGUNTAS.

LECTURA Y ESCRITURA DE DISTINTOS TEXTOS.

Aspecto SI NO ASPECTO SI NO
Participa en clase X Es grosero x
Tiene disposición para trabajar x Muestra indisciplina x
Es líder positivo x Es reservado x
Es responsable x Colabora con el trabajo x
Sabe trabajar en equipo X Es reflexivo x
Es sociable X Muestra inseguridad x
Muestra empatía X Es creativo x
 ESCUELA PRIMARIA URBANA FEDERAL “HEROICO COLEGIO MILITAR” PRIMER GRADO GRUPO A
PROFESOR ROBERTO VILLANUEVA NAJERA
Ficha Descriptiva Del Alumno
NOMBRE: ELIZABETH ACOSTA RODRIGUEZ

GRADO: PRIMERO GRUPO: A CICLO ESCOLAR: 2018-2019FECHA:JUNIO 2019.

ES UN ALUMNA CON PROBLEMAS DE MADUREZ COGNOCITIVA YA QUE NO VA

DE ACUERDO A SU EDAD CRONOLOGICA Y REPERCUTE EN PONER ATENCIÓN A
LAS ACTIVIDADES ACADEMICAS, SU TRABAJO ES LENTO, OLVIDA LOS TEMAS
VISTOS CON FACILIDAD, ES ATENDIDA POR USAER DE LA ESCUELA.

Estilo de aprendizaje predominante:

AREAS DE OPORTUNIDAD SUGERENCIAS

LECTOESCRITURA CONSOLIDAR EL HÁBITO DE LA LECTURA EN
CASA AL MENOS 20 MINUTOS.
COMPRENDER LO QUE LEE.
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA
COMPRENSIÓN LECTORA, COMO LECTURAS Y
PREGUNTAS.

LECTURA Y ESCRITURA DE DISTINTOS TEXTOS.

ACTIVIDADES DE ACUERDO A SUS

NECESIDADES EDUCATIVAS.

Aspecto SI NO ASPECTO SI NO
Participa en clase x Es grosero x
Tiene disposición para trabajar x Muestra indisciplina x
Es líder positivo x Es reservado x
Es responsable x Colabora con el trabajo x
Sabe trabajar en equipo x Es reflexivo x
Es sociable x Muestra inseguridad x
Muestra empatía x Es creativo x
 ESCUELA PRIMARIA URBANA FEDERAL “HEROICO COLEGIO MILITAR” PRIMER GRADO GRUPO A
PROFESOR ROBERTO VILLANUEVA NAJERA
FICHAS DESCRIPTIVAS
EL GRUPO DE PRIMER GRADO GRUPO “A” CUENTA CON LAS SIGUIENTES:
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
*Apertura de las escuelas en las que se encuentran *Mejora de los aprendizajes.
integrados. *Sensibilización de compañeros y comunidad educativa
*Interés por algunos de los padres en brindar la atención. en la que se encuentran para fortalecer el proceso de
*Disposición de los maestros de grupo para el trabajo con inclusión.
los alumnos. *Realizar adecuaciones curriculares en las actividades
dentro y fuera del aula, a través de la propuesta
curricular adaptada y/o el plan de intervención.
*Asesorar y orientar a los docentes y padres de familia.

RECOMENDACIONES
GENERALES:
Los alumnos se encuentran dentro del proceso de adquisición de la lectura de manera fluida, por lo que es
importante consolidar el hábito de la lectura en casa al menos 20 minutos. para favorecer los procesos de adquisición
de la lectura, escritura y pensamiento matemático, así como las relaciones de convivencia con sus demás
compañeros.
ALUMNOS CON PROMEDIOS DE 6 A 6.9, PROMOVIDOS CON CONDICIONES Y NO PROMOVIDOS.
*Las alumnas Rubí, Elizabeth y el alumno Alejandro se encuentran en un nivel bajo de desempeño en comparación
con sus compañeros, por lo que requieren de cierto tiempo y supervisión para la realización de las actividades.
Mantener comunicación continua con los padres de familia. Trabajar la responsabilidad de entrega de trabajos de
manera oportuna. Estos alumnos requieren de gran atención en casa.

CONTENIDOS A FAVORECER:
ESPAÑOL: Identificar palabras que inicien con su mismo nombre, anticipar el contenido de un texto a partir de la
información que le proporciona títulos e ilustraciones(Anticipar el contenido de los cuentos a partir de las
ilustraciones), mencionar títulos de cuentos, identificar el uso de reglamentos, exponer su opinión y escuchar la de
sus compañeros, escribir notas para comunicar información, identifica anuncios publicitarios sobre servicios o
productos, explica oralmente un procedimiento, identifica e interpreta símbolos y leyendas que implican, peligro,
prohibición o alerta, identificar ritmos y estilos de aprendizaje.
MATEMÁTICAS: Utilizar la sucesión oral y escrita de números, por lo menos 1-100.
1-100 para resolver problemas, formas de los objetos, proceso de adquisición del número de acuerdo a su edad.
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA: Cuidado del cuerpo y la vida diaria, semejanzas y diferencias, cambios en la
naturaleza,
FORMACIÓN CIVICA Y ETICA: Expresarse, aprender sus responsabilidades y decidir.