Guía académica

Nombre de la materia
Dinámica de grupos

Semana
Parcial 3. Semanas 5, 6 y 7
 Unidad #: Tercer parcial
Dinámica de grupos

GUÍA DE ESTUDIO
GUÍA
TERCER PARCIAL

Con el objetivo de contribuir a sus aprendizaje y a un mejor entendimiento

y comprensión del contenido que se aborda en el tercer parcial, se ha
elaborado esta guía de estudio que pretende apoyarlos a: Delimitar los tipos
de conflicto que existen en un grupo de trabajo, con sus ventajas y
desventajas. Describir las técnicas que existen para el manejo de conflictos.
Determinar los tipos de dinámicas de grupo que existen. Identificar el
proceso de desarrollo de una dinámica de grupo. Reconocer la importancia
de una adecuada detección de necesidades como herramienta esencial para
ejecutar dinámicas de grupo, acordes a los requerimientos identificados.
Representar el proceso que se debe llevar a cabo para implantar dinámicas
de grupo en las organizaciones.

Instrucciones: Consulte el documento correspondiente a las unidades III,

IV y V. que se encuentra en la sección de recursos.
Para la semana 5: Comportamiento organizacional (Robbins, S. 2009).
Páginas 484 - 494. Capítulo 15. Para la semana 6: Dinámica de grupos
Arnaiz, P. e Isus, S. (2006). Para la semana 7: Cómo conducir una
dinámica de grupo (n.d).

I. Relaciona las columnas

Etapas del conflicto de acuerdo con Robbins

1. Oposición potencial ( 2 ) En esta etapa las partes deciden de

qué se trata el conflicto
2. Cognición y personalización ( 1) En esta etapa se presentan las

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Dinámica de grupos

condiciones que generan oportunidades para

el surgimiento del conflicto
3. Intenciones ( 4 ) Es la etapa en donde los conflictos se
hacen visibles a través de expresiones,
acciones y reacciones que hacen las partes
en conflicto.
4. Comportamiento ( 3 ) Esta tiene el propósito de inferir lo que
el otro pretende saber. En esta etapa se
hacen visibles los modos de encarar el
conflicto.
5. Resultados ( 5 ) En esta etapa se presentan dos
alternativas, una funcional y otra
disfuncional.

II. Responde a los siguientes cuestionamientos

1.- ¿Cuáles son las condicionantes del conflicto en la primer etapa,
oposición potencial? Comunicaciòn, estructura, variables personales.

2.- ¿A qué se le conoce como conflicto percibido? Consiencia de una o más

partes de la existencia de condiciones que generan oportunidades para el surgimiento de un
conflicto.

3.- Menciona algunas estrategias que se pueden llevar a cabo en la etapa

de comportamiento.

4.- ¿Cuándo se dice que los resultados de un conflicto son funcionales?

Cuando conflicto que apoyan las metas del grupo y mejora su
desempeño.

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Dinámica de grupos

III. Relaciona las columnas

Describe los estilos de encarar los conflictos en la etapa de Intenciones del
modelo de Robbins.

1. Competir: Una persona está compitiendo si busca satisfacer sus propios

intereses, sin que le importe el efecto sobre las otras partes del conflicto.

2. Colaborar: Es tratar de encontrar una solución del tipo ganar/ganar que permita
que se logren las metas de todas las partes.

3. Evitar: Una persona reconoce que existe un conflicto y quiere salirse de él o
suprimirlo.

4. Ceder: Dejar o dar voluntariamente a otro el disfrute de una cosa,acciòn o

derecho.

5. Transigir: Admitir o aceptar una persona la opinion o las ideas de otra en contra
de las suyas propias, a fin de llegar a un acuerdo.

IV. Relaciona las columnas

Fases del aprendizaje grupal

1. Experiencia concreta ( 4 ) en esta fase se pretende que el grupo

2. Observaciones reflexivas
3. Generalización
4. Experimentación activa
pueda aplicar las generalizaciones hechas y
aplicarlas en la vida diaria
( 3 ) En esta fase se pretende que el grupo
logre abstraer algo importante durante el
proceso
( 2 ) En esta fase, los participantes se
encuentran preparados para analizar lo que
sensorialmente recibieron.
( 1 ) En esta fase se viven experiencias
cuya finalidad es generar datos comunes
para el análisis posterior

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Dinámica de grupos

V. Señala la respuesta correcta a cada cuestionamiento

1.- De las siguientes opciones, identifica cuál es un método efectivo de acción de grupos

a) Lluvia de ideas b) Simposium b) Desempeño de roles c) Philip

6’6

2.- El objetivo de esta técnica es fomentar el aprendizaje por medio del diálogo y la
discusión

a) Lluvia de ideas b) Simposium b) Desempeño de roles c) Philip 6’6

3.- De las siguientes opciones, identifica la técnica de grupo que su objetivo es incrementar
el potencial creativo de las personas.

a) Lluvia de ideas b) Simposium b) Desempeño de roles c) Philip

6’6

VI. Responde correctamente a los siguientes cuestionamientos

• 1.¿Cuál es el papel que debe asumir el conductor de las técnicas o

dinámicas de grupo? Saber qué dinámica es la apropiada para trabajar con cada
grupo (según sus características) y para cada circunstancia. Porque no todas las técnicas
son válidas para todos los grupos en todo momento.
• Hay que vivirla.

2.¿Cuál es la finalidad implícita de todas las técnicas o dinámicas de grupo? Mayor

productividad en el logro de los objetivos, estructurar, organizar y realizar las tareas,
tomar decisiones… etc.

1. Menciona una norma general para la utilización de técnicas o dinámicas de grupo

2. ¿Es indispensable contar con un conductor para llevar a cabo una técnica o dinámica
de grupo?. Justifica