Programa Pedagógico de

Formación de

Módulo III
Guía de aprendizaje

Nombre Apellido

Regional SENA
Distrito Capital

Ciudad
Bogotá
1 Datos del instructor
Datos
Nombre Apellido
Regional SENA
Ciudad
Centro de Formación
Correo electrónico
Especialidad
2 Datos de la sesión formativa
Curso de formación
Resultados de aprendizaje
cognitivos (conocimientos de
conceptos, principios y
procesos)
Resultados de aprendizaje
metodológicos
Resultados de aprendizaje
actitudinales
Sesión formativa (título)
2
Instructor
Distrito Capital
Bogotá
Materiales y Ensayos
Instructor
FORMACIÓN PEDAGOGICA BÁSICA CÓDIGO
Analizar elementos a tener en cuenta al orientar el desarrollo de procesos formativos centrados en el
aprendiz.
Aplicar estrategias didácticas activas para el desarrollo de sesiones de clase con base en el enfoque
pedagógico SENA.
Generar reflexión sobre la importancia del desarrollo de sesiones de clase significativas centradas en
el aprendiz.
Propiciar procesos cooperativos entre instructores, con el fin de fortalecer su práctica pedagógica.
Duración en horas
Orientación de sesiones de clase
4
3 Introducción (contexto, motivación, grupo meta, valor, motivación,
objetivos integrales, el porque de los métodos y medios seleccionados,…
(max. 500 palabras))

Dentro de los procesos de mejora continua que se desarrollan en el SENA, en el Centro de Materiales y
Ensayos se ha invitado a los instructores a participar en el curso denominado Formación Pedagógica Básica,
de tal forma que quienes se encuentran interesados en fortalecer sus competencias pedagógicas se han inscrito
y con ellos se desarrollará la formación prevista. Con el fin de permitir participación activa de todos los
interesados, se ha dividido a la totalidad de inscritos en grupos de máximo doce instructores por sesión.

Teniendo en cuenta lo anterior, y enmarcados en el diseño curricular del curso a orientar, en esta guía se
presenta la planificación de la sesión de clase que se desarrollará el 27 de agosto de 2015 con la participación
de instructores de áreas del Centro, tales como: informática, soldadura, joyería, talla de gemas y
procesamiento de materiales. Los instructores que asistirán a esta sesión, en su mayoría vinculados con
contrato de prestación de servicios, han manifestado su interés en el tema a desarrollar: “Orientación de
sesiones de clase” dado que por su tipo de vinculación no han tenido suficiente formación al respecto
viéndose abocados a orientar sesiones sin suficientes herramientas que les permitan ser más eficaces en su
labor. Para la instructora de instructores que orientará esta sesión es muy motivante poder compartir con los
compañeros instructores los conocimientos adquiridos en la formación dentro del convenio SENA, así como
las experiencias vividas durante los años de trabajo con diversos grupos en el SENA.

Como objetivos planteados para la sesión, los cuales están alineados con los resultados de aprendizaje
enunciados al inicio de la guía, se tienen:
- Propiciar entre los participantes, reflexión sobre su práctica pedagógica, que conlleve a repensar las
formas de acción en el ambiente de aprendizaje.
- Generar grupos de cooperación entre instructores para el fortalecimiento mutuo de las competencias
pedagógicas, en conjunción con sigo mismo y con los otros.
- Argumentar sobre las diversas fases de las sesiones de clase y su importancia para el aprendizaje.

Para el logro de los objetivos propuestos, se ha establecido que la sesión se desarrolle empleando diversas
estrategias que permitan a los instructores trabajar en pequeños grupos, socializar lo sucedido al interior de
los grupos durante los momentos de trabajo cooperativo y desarrollar actividades lúdicas que les permitan
vivenciar su aprendizaje significativamente y al mismo tiempo de forma divertida, agradable y enfatizando
en una de los principios de la formación en el SENA: “Aprender haciendo”. Así mismo, especialmente por
esto último, se buscará que el énfasis de las actividades esté centrado en trabajo desarrollado por los
instructores que participarán como aprendices en la sesión.

La preparación de la guía de sesión nos permite clarificar y organizar los momentos de encuentro en el
ambiente de aprendizaje evitando así que se pierda el enfoque y se diluyan los objetivos propuestos. Así
mismo, nos orienta para que durante el desarrollo de la sesión se establezca conexión entre los instructores
participantes y la instructora de instructores.
4 Planificación de la sesión formativa con una didáctica de facilitación
Considerando las tres fases de inicio, desarrollo del contenido y cierre

Fase del Modalidad de

Tiempo Objetivos específicos Contenido/ Actividades Medios/ Recursos
aprendizaje trabajo

5 min Inicio Ubicar a los Saludo y presentación de la Conversatorio Computador,

participantes en la agenda instructora de televisor, Agenda
sesión instructores proyectada
5 min Conocer y ser Sociometría Grupal Stickers con
conocidos nombres
5 min Explicitar las normas a Fijación normas de grupo Lluvia de ideas - Papel para
seguir en la sesión grupal cartelera,
marcadores de
colores, imágenes
impresa, pegante
10 min Conocer las Elaboración y socialización de Individual Papel, marcadores
expectativas de los avisos clasificados de de colores, pegante
participantes expectativas
15 min Determinar objetivos Elaboración árbol de objetivos Individual - Papel para
personales de cada Grupal cartelera,
participante marcadores de
colores, post it
10 min Desarrollo Establecer nivel de Desarrollo test de conocimientos Individual Hoja de preguntas
del conocimientos previos previos
5 min contenido Fomentar el Organización grupos de trabajo Grupal Computador,
aprendizaje televisor, imágenes
cooperativo proyectadas
60 min Reconocer fases de una Preparación temas de la sesión Grupal Documentos de
sesión de clase por grupos soporte teórico,
materiales
reciclables
15 min Recuperar energía Descanso Individual

45 min Analizar fases de la Presentación tema asignado por Grupal Material preparado
sesión de clase y uso de grupo por los
estrategias didácticas participantes,
computador,
televisor
20 min Reflexionar sobre el Socialización experiencia Grupal Papel carteleras,
quehacer del instructor momentos trabajo en grupo marcadores colores
en una sesión de clase
15 min Cierre Reforzar los contenidos Recapitulación de los temas Grupal Tarjetas
tratados concéntrese
10 min Reflexionar sobre el Autoevalución de cada Individual Árbol de objetivos,
logro de los objetivos participante pegatinas.
individuales
10 min Analizar participación Coevaluación Grupal Hojas blancas,
en la sesión cinta pegante
10 min Verificar logro de los Evaluación de la sesión Grupal Papel para
objetivos de la sesión carteleras,

4
marcadores, hoja
de trabajo
evaluación de la
experiencia
5 Bibliografía usada

- Albertin, R., Salazar, Y y Ventura-Traveset, A. (2015). Programa pedagógico de formación de instructores del SENA,
Módulo I El instructor, su rol y nuevos principios didácticos Manual. Denkendorf, Alemania: Festo Didactic SE.

- Albertin, R. y Ventura-Traveset, A. (2015). Programa pedagógico de formación de instructores del SENA, Módulo II El
proceso de aprendizaje y recursos didácticos Manual. Denkendorf, Alemania: Festo Didactic SE.

- Arnold, Rolf. (2004). Pedagogía de la formación de adultos. Montevideo, OIT/Cinterfor. (Herramientas para la
transformación, 25). 156p.

- IDEO. Design thinking para educadores. (2da edición). Versión traducida por el portal www.educarchile.cl, del Ministerio
de Educación y Fundación de Chile. Consultado 24 de julio de 2015 en
http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/design_thinking/design_thinking_espanol.pdf

- Pliego Prenda, Natalia. (2011). El aprendizaje cooperativo y sus ventajas en la educación intercultural. Hekademus
Revista Educativa Digital. Año IV, numero 8. pp. 63-75.

- Salazar, Y. (2015). Programa pedagógico de formación de instructores del SENA, Módulo II El proceso de aprendizaje y
recursos didácticos. Caja de herramientas. Denkendorf, Alemania: Festo Didactic SE.