REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS DE LA SALUD

“HUGO CHAVEZ FRIAS”

INSERCIÓN LABORAL PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD COGNITIVA

EN EL BARRIO INDEPENDENCIA I, DEL ASIC EL CARMEN, ESTADO

BARINAS 2018

Autores:
Tutor:

Ciudad, mes año

 INDICE

INTRODUCCIÓN ________________________________________________________ 4
EL PROBLEMA _________________________________________________________ 6
JUSTIFICACIÓN _________________________________________________________ 9
OBJETIVO GENERAL___________________________________________________ 10
Objetivos específicos ______________________________________________________ 10

Momento 1. Gestión: ___________________________________________________ 11

Fase I. Diagnóstico: Búsqueda de información e identificación del problema.
_______________________________________________________________________ 11
Plan de Acción ____________________________________________________________ 12
Propósito de la Investigación _______________________________________________ 13
Matriz FODA_______________________________________________________________ 15
Modelos de la Practica y Tecnicas Especificas _______________________________ 16
Diagrama De Gantt _________________________________________________________ 17
Enfoque___________________________________________________________________ 19

Momento 2. Ejecucion - Sistematizacion de experiencia: breve descricpion

de los aspectos a abordar. ______________________________________________ 22
Fase III. Ejecucion del diseño: describe la puesta en practica del plan. ________ 22
Recostruccion ordenada de la experiencia___________________________________ 22
Identificacion y descripcion de los actores claves ____________________________ 23
Analisis e interpretación critica de la experiencia: accion reflexiva y critica de la
experiencia, relacion entre la teoria y la experiencia (enfoques, teorias,
paradigmas, conceptos, metodos) __________________________________________ 26
Elaboracion de las propuestas trasnformadoras: elaboradas a traves del
aprendizaje obtenido _______________________________________________________ 28
Propósito:_________________________________________________________________ 28
Estrategia _________________________________________________________________ 38

PLAN DE INCLUSIÓN LABORAL PARA LAS PERSONAS CON

DISCAPACIDAD COGNITIVA ____________________________________________ 39
 Plan De Acción ____________________________________________________________ 39

Momento 3. Resultados del aprendizaje: Breve descripcion de los aspectos a

abordar. _______________________________________________________________ 40
Fase IV. Valoracion de los resultados: describe de los aprendizajes
obtenidos durantes los dos primeros momentos._________________________ 41
CONCLUSIONES _______________________________________________________ 46
RECOMENDACIONES __________________________________________________ 47
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS _______________________________________ 50
 INTRODUCCIÓN

Para toda persona el trabajo compone una actividad necesaria y muy

significativa, contribuyea la autonomía y a una total libertad, favoreciendo

elocuentemente altos índice de lacalidad de vida. Por lo tanto, acceder a un

puesto de trabajo en una empresa será un aspecto clave que abrirá el universo y

espacio para una persona con discapacidad cognitiva.

Es por lo anterior, que la inserción al universo laboral de las personas con

discapacidad se ha fundamentadocomo prioritario tanto a nivel internacional como

nacional, ya queresponde a cambios ideológicos de las sociedades actuales,

donde se reconocen los derechosde las personas con discapacidades y se

promueve la integración desde la educación y la participación social.

La inserción socio-laboral es clave para combatir contra la discriminación y para

superarambientes viciosos de la carencia, con la que a menudo se vincula la

discapacidad cognitiva.

Adquirir de un trabajo relativamente estable,representa un logro muy

significativopara una persona con discapacidad cognitiva, pero el asunto de hallar

un puestode trabajo en la empresa competitiva se vuelve complejo cada día, por

las tipologías propias de los requerimientos del mercado laboral actual.

Es por lo antes expuesto que se propone insertar laboralmente a las personas

con discapacidad cognitiva desde las empresas públicas como privadas,

permitiéndoles ser formados para cumplir con labores que dentro de sus
capacidades puedan cumplir con los requerimientos exigidos y así poder ser

incluidos en la sociedad trabajadora y luchadora, arrojando como resultado su libre

desenvolvimiento y poder realizar actividades de la vida diaria.

Es por ello que la presente investigación está dirigida a la inserción laboral de

personas con discapacidad; a través de proponer un plandeinclusión laboral para

personas con discapacidad cognitiva en el Barrio Independencia I, del ASIC El

Carmen, estado Barinas 2018, Para ellogro de dicho objetivo, se estructuró este

trabajo de la manera siguiente:.

Momento 1: Gestión:

Fase I. Diagnóstico: Búsqueda de información e identificación del problema.

Fase II: Diseño incluye la formulación del plan, objetivos y metas, modelos y

técnicas para la práctica, cronogramas de actividades y el enfoque.

Momento 2. Ejecucion - Sistematizacion de experiencia..

Fase III. Ejecucion del diseño: describe la puesta en practica del plan.

Momento 3. Resultados del aprendizaje: breve descripcion de los aspectos a

abordar.

Fase IV. Valoracion de los resultados: describe de los aprendizajes obtenidos

durantes los dos primeros momentos.

Finalmente, se establecen una serie de conclusiones y recomendaciones

relacionadas con el tema objeto de estudio.

 EL PROBLEMA

En el mundo actual más de mil millones de personas están aquejadas por la

discapacidad en alguna forma. Tienen dificultades importantes para funcionar

entre 110 millones (2,2%) y 190 millones (3,8%) personas mayores de 15 años.

Eso no es todo, pues las tasas de discapacidad están aumentando debido en

parte al envejecimiento de la población y al aumento de la prevalencia de

enfermedades crónicas.

El número de personas con discapacidad está creciendo. Esto es debido al

envejecimiento de la población las personas ancianas tienen un mayor riesgo de

discapacidad y al incremento global de los problemas crónicos de salud asociados

adiscapacidad, como la diabetes, las enfermedades cardiovasculares y los

trastornosmentales. Se estima que las enfermedades crónicas representan el

66,5% detodos los años vividos con discapacidad en los países de ingresos bajos

y medianos.

Ahora bien la OMS define la discapacidad como:

Discapacidad es un término general que abarca las deficiencias, las limitaciones

de la actividad y las restricciones de la participación. Las deficiencias son

problemas que afectan a una estructura o función corporal; las limitaciones de la

actividad son dificultades para ejecutar acciones o tareas, y las restricciones de la

participación son problemas para participar en situaciones vitales. Por

consiguiente, la discapacidad es un fenómeno complejo que refleja una interacción

entre las características del organismo humano y las características de la sociedad

en la que vive.

Sin embargo la Convención sobre los Derechos de las Personas con

Discapacidad (CDPD), aprobada por las Naciones Unidas en 2006, pretende

“promover, proteger y asegurarel goce pleno y en condiciones de igualdad de

todos los derechos humanosy libertades fundamentales por todas las personas

con discapacidad, y promoverel respeto de su dignidad inherente”. La CDPD se

hace eco de un cambio importanteen la comprensión de la discapacidad y en las

respuestas mundiales a esteproblema.

Para esta organización es prioridad entender, apoyar, y guiar a las personas

con discapacidad para que defiendan sus derechos, sean escuchados e incluidos

en la sociedad.

Todo esto con la única intención de integrar a las PcD a realizar actividades de

la vida diaria, donde puedan desenvolverse laboralmente y en la sociedad,

brindándole el apoyo de formación educativa, cultural y capacitación que

requieren, poniendo en práctica los programas que ya existen para integrarlos,

haciéndolos sentir útil a la sociedad y para ellos mismos.

Se ve con preocupación que las personas con discapacidad intelectual o

cognitivas representadas en 2 personas concretamente del Barrio Independencia

I, no se han insertado laboralmente en su comunidad, ya que la misma cuenta con

escuelas bolivarianas, supermercados, tienditas exprés, entre otros locales

privados, donde podrían ser incluidos como personal obrero.El Concejo Comunal,

ni Somos Venezuela les han brindado el apoyo que requieren para que los

inserten a laborar en estas áreas, siendo estas personas actas físicamente y

psicológicamente para realizar cualquier actividad según su historial clínico. Por

estas razones se ve la necesidad de realizar un plan para la inclusión laboral de

las personas con discapacidad intelectual o cognitiva.

 JUSTIFICACIÓN

Las personas con discapacidad tienen pleno derecho a la inclusión en nuestra

sociedad. Encontrar puestos de trabajo donde las personas con y sin minusvalía

puedan trabajar juntas es un método eficaz para lograr una integración social y

económica. El trabajo es muy importante como seres humanos, se tenga o no

alguna limitación. No sólo porque ello permite generar unos ingresos, sino, sobre

todo, porque entran el contacto con otras personas. El trabajo da confianza y

estructura las vidas humanas. En definitiva, contribuye al desarrollo de la persona,

al sentirse capaces de producir para sí y su familia.

Por estas razones es importante la inserción de estas personas, para su

desenvolvimiento y para que crezcan laboralmente, contribuyendo esto para su

salud psicológica y emocional, donde las leyes se coloquen en práctica.

La participación social está dada por las oportunidades que entregue el medio

público o empresarial para que las personas con discapacidad se desempeñen; al

respecto, la realidad venezolana demuestra que los empresarios de la comunidad

Independencia señalan desconocer las características ocupacionales de las

personas con discapacidad intelectual, presentan inseguridad al momento de

contratar y los principales factores que impiden que no se finalice con éxito el

proceso de contratación, son la falta de demandantes de empleo y la inadecuación

de los perfiles de los candidatos a las características de los puestos ofertados.

 OBJETIVO GENERAL

Proponer un plan de inclusión laboral para personas con discapacidad cognitiva en

el Barrio Independencia I, del ASIC El Carmen, estado Barinas 2018.

Objetivos específicos

1. Diagnosticar las necesidades de inclusión para las personas con

discapacidad cognitiva en el Barrio Independencia I, del ASIC El Carmen,

estado Barinas 2018.

2. Determinar la factibilidad técnica, financiera e institucional en la

implementación de la propuesta.

3. Elaborar el plan de inclusión para las personas con discapacidad cognitiva

en el Barrio Independencia I, del ASIC El Carmen, estado Barinas 2018.

Momento 1. Gestión:

Fase I. Diagnóstico: Búsqueda de información e identificación del problema.

1. Datos preliminares.

a) Datos de la comunidad (ASS):El espacio territorial de la Parroquia El

Carmen, ubicada dentro del Municipio Barinas, en el Estado Barinas. Está

Conformada por: Barrio 19 de Abril, Barrio 23 de Enero, Barrio 55, Barrio

Aeropuerto, Bloques César Acosta, Barrio Continental, Barrio El Cambio, Barrio El

Canal, Barrio El Molino, Barrio Falcón Crest, Barrio Independencia, Barrio

Industrial, Barrio La Federación, Barrio La Laguna, Barrio Las Colinas, Barrio Los

Marqueses, Barrio Mariscal Sucre, Barrio Nueva Barinas, Barrio Nuevo Paraíso,

Barrio San José, Urb. Cuatricentenaria, Sector La Floresta, Urbanización Barinas

Primero, Urbanización Cinqueña I II y III, Urbanización Fundación Mendoza,

Urbanización José Octavio Henríquez, Urbanización José Octavio Quintero,

Urbanización Leonardo Ruíz Pineda, Urbanización Rodríguez Domínguez.

b) Datos del hogar: En los hogares donde se realizarán los

abordajescomunitarios están conformados por una familia de seis (6) personas,

donde se encuentran los padres de la persona discapacitada, sus dos hermanos y

su cuñada. La casa se encuentra en buenas condiciones y cuenta con todos los

artefactos eléctricos, la persona con discapacidad goza de su propia habitación, la

cual está equipada con cama, televisor, ventilador y computadora. Y la segunda

familia a la que se le realizo el diagnostico cuentan con casa propia viven seis (6)
personas, la casa se encuentra en buenas condiciones, la persona con

discapacidad tiene su propia habitación con todo lo necesario para su comodidad.

c) Datos familiares: Los padres de la primera familia de la persona con

discapacidad tienen un cuadro clínico de la siguiente manera: la madre tiene una

enfermedad crónica llamada hipertiroidismo, sus abuelos murieron de infartos, con

respecto al cuadro clínico del padre algunos familiares han tenido Alzheimer,el

hermano tiene un cuadro de estrés debido a presiones laborales y académicas, y

la hermana sobrelleva de un cuadro alérgico debido a la sinusitis. La segunda

familia de la persona con discapacidad, la madre y el padre gozan de buena salud,

no tienen antecedentes de enfermedades, su núcleo familiar está compuesto por 6

personas

Plan de Acción

Un plan de acción es un tipo de plan que prioriza las iniciativas más importantes

para cumplir con ciertos objetivos y metas. De esta manera, un plan de acción se

constituye como una especie de guía que brinda un marco o una estructura a la

hora de llevar a cabo un proyecto.

 A continuación se presenta el plan de acción para esta investigación.

Actividad Recurso Tiempo

Reunión con el jefe del consejo  Estudiantes de la Una hora
comunal para convocar una UCS en Fisioterapia.
reunión con los miembros
principales.
Chala en materia de las personas  Estudiantes de la Dos horas
con discapacidad cognitiva para el UCS en Fisioterapia.
consejo comunal.  Laptop
 Video beam
Reunión con los familiares para  Estudiantes de la Una hora y
acordar que este toda la familia en UCS en Fisioterapia. media
casa y dar una charla informativa  Trípticos informativos

Charla a las familias de las  Estudiantes de la Hora y

personas con discapacidad UCS en Fisioterapia. media
cognitiva.
Entrega de trípticos con  Estudiantes de la Cuatro
información alusiva a la inserción UCS en Fisioterapia horas
laboral de las personas con  Trípticos divididas
discapacidad cognitiva a las en dos
empresas públicas y privadas de sesiones
la comunidad.
Colocar carteleras informativas en  Estudiantes de la Dos horas
lugares estratégicos de la UCS en Fisioterapia
comunidad.  Láminas de papel
bond
Repartir volantes a la comunidad  Estudiantes de la Dos
en general para darles información UCS en Fisioterapia semanas
alusiva a las personas con  Papel tipo carta
discapacidad cognitiva.

Propósito de la Investigación

Como bien se sabe en el mundo hay cientos de miles de personas con

discapacidad cognitiva, las cuales no están insertadas laboralmente, pudiendo ser

los factores de esta la falta de información, de apoyo familiar, poco interés por

parte de las personas con discapacidad cognitiva, interés o preocupación nula del
Concejo Comunal,Somos Venezuela, planteles educativos, o por falta de interés

de las empresas privadas que están alrededor de la comunidad donde se

encuentran los sujetos.

Partiendo de esto, dichas empresas privadas o públicas están obligadas según

la Ley de Personas con Discapacidad en sus artículos 28 y 29 en el que dicta que

las personas con discapacidad deben ser insertadas laboralmente en los planteles

públicos y privados, donde a las personas con discapacidad cognitiva deben ser

integradas laboralmente según sus habilidades, en tareas que puedan ser

desempeñadas por ellos mismos, bajo supervisión y vigilancia, sea cual sea el

factor influyente para la no inserción de estas personas, se observa con

preocupación claramente, que en dicha comunidad se debe concientizar,

asesorar, realizar una intervención o un plan de inclusión laboral para las personas

con discapacidad.

Por lo antes expuesto el propósito de esta investigación es buscar las

respuestas a ¿Por qué las empresas públicas o privadas no insertan laboralmente

a las personas con discapacidad cognitivas del Barrio Independencia I?¿Por qué

hay tan poca información en el sector sobre la inserción laboral para las personas

con discapacidad cognitiva? ¿Las empresas privadas o públicas del Barrio

Independencia I están cumpliendo con lo que dicta la Ley para Personas con

Discapacidad en sus artículos 28 y 29? Partiendo de esto se dará inicio a la

investigación.
 Matriz FODA

Fortalezas: Oportunidades:

-Ser pacientes al trabajar con estas -Recopilar todas estas personas

personas. discapacitadas de un sector y poder
reincorporarlas en el ámbito laboral.
-Ocupan un puesto de trabajo que
estaba vacío. -Tener el apoyo de nuestro profesor
e instructor Germán Alfonzo.
-Tener una visión y aptitud positiva
a pesar de los problemas cotidianos -Poder contar con los recursos
de estas personas discapacitadas. necesarios para llevar a cabo el
proyecto (computadora, teléfono,
hojas, lápiz, etc.

Debilidades: Amenazas:

-Por su condición de discapacitado -Falta de ánimos y cooperación por

no poder realizar bien el trabajo que parte de las personas con
se le ha asignado. discapacidad cognitiva.

-Falta de apoyo por parte de los -Ausencia de transporte público

familiares de esta persona para trasladarse.
discapacitada.
-No contar con el tiempo suficiente
-Rechazo del trabajo asignado a la para incorporar a todas las
persona discapacitada por mala personas con discapacidad
administración pública y un buen conectiva de la comunidad.
sueldo.
 Modelos de la Practica y Tecnicas Especificas

Para Rodríguez, P, (2008) las técnicas, “son los medios empleados para

recolectar información, entre las que destacan la observación, cuestionario,

entrevistas, encuestas”. (p. 10)

De acuerdo a Sabino, (1992) comenta que la entrevista, desde el punto de vista

del método es una forma específica de interacción social que tiene por objeto

recolectar datos para una investigación.(p. 116)

El investigador expone preguntas a las personas capaces de contribuir datos de

beneficio, estableciendo un diálogo característico, asimétrico, donde una de las

partes busca recoger informaciones y la otra es la fuente de esas informaciones.

Las preguntas del cuestionario pueden ser estructuradas o semi estructuradas,

para ésta investigación se llevan a cabo éstas últimas para obtener información

cualitativa. Las entrevistas semi-estructuradas, se basan en una guía de asuntos o

preguntas y el entrevistador tiene la libertad de introducir preguntas adicionales

para precisar conceptos u obtener mayor información sobre temas deseados

(Hernández, 2003). (p.455).

Una entrevista semiestructurada (no estructurada o no formalizada) es aquélla

en que existe un margen más o menos grande de libertad para formular las

preguntas y las respuestas (Sabino, 1992) (p. 18).

La tecnica aplicada en esta investigación fue una encuesta mediante una

entrevista semiestructurada que consta de 10 preguntas abiertas.

 Diagrama De Gantt

El diagrama de Gantt es una herramienta que se emplea para planificary

programar tareas a lo largo de un período determinado de tiempo. Gracias auna

fácil y cómoda visualización de las acciones a realizar, permite realizar el

seguimiento y control del progreso de cada una de las etapas de un

proyecto.Reproduce gráficamente las tareas, su duración y secuencia, además

delcalendario general del proyecto y la fecha de finalización prevista.El diagrama

de Gantt es una útil herramienta gráfica cuyo objetivo esexponer el tiempo de

dedicación previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo

total determinado. Fue Henry Laurence Gantt quien, entre1910 y 1915, desarrolló

y popularizó este tipo de diagrama en Occidente.

Desde su introducción los diagramas de Gantt se han convertido en

unaherramienta básica en la gestión de proyectos de todo tipo, con la finalidad

derepresentar las diferentes fases, tareas y actividades programadas como

partede un proyecto o para mostrar una línea de tiempo en las diferentes

actividades haciendo el método más eficiente.

Por estas razones se dará uso del diagrama de Gantt para poder planificar y

coordinar las actividades a desarrollar en esta investigación.

 Fecha Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Actividades S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14

Elección del tema a

desarrollar.

Recopilar información
(entrevistas a los
pacientes, libros,
revistas, internet, etc.).
Procesamiento de la
información (Leer y
resumir)

Realizar borrador y
montar el proyecto.

Reporte final y
presentación.
 Enfoque
Promoción

Promover diferentes actividades, cuyo propósito sea concientizar a la

población sobre los diferentes aspectos de la discapacidad cognitiva,

buscando educar a la sociedad que desconoce acerca de ese padecimiento,

para aportarle herramientas útiles para la detección temprana, asesoría,

orientación, diagnóstico, atención y prevención.

A través de:

 Panfletos, carteleras, trípticos, dípticos, volantes, parabanes, cadenas

informativas a través de mensajes de textos y las redes sociales.

 Charlas por medios auditivos y audio visual, conferencias, campañas,

dramatizaciones, obras de teatro, salas de exposición, entre otros.

Prevención

Prevenir una enfermedad degenerativa como lo es la discapacidad

cognitiva puede ser altamente complicada puesto que la sociedad desconoce

las causas de dicha enfermedad.

A continuación se presentaran unas series de recomendaciones, que

serán útiles para la prevención de dicha discapacidad.

Tales como:

 Diagnostico precoz.

 Hábitos de vida saludables.

  Relaciones personales.

 Actividades físicas y mentales.

 Consumir alimentos sanos.

 Estar en constante observación de tu médico para prevenir los cambios

en el organismo de las personas a nivel físico, psicológico y social.

 Caminatas al aire libre.

 Buena actitud intentando mantener una postura positiva ante la vida,

evitando los pensamientos obsesivos y negativos.

 Tratamientos de pérdida de memoria para prevenir el desarrollo y evitar

que desemboqué en una demencia.

 Juegos de memorias, natación, sopa de letras, entre otras.

 Mantener control sobre la tensión arterial.

 Dormir las horas adecuadas que el cuerpo requiere, (8 a 9 horas de

descanso).

 Evitar el estrés y la depresión.

 Evitar golpes en la cabeza.

 No fumar, no beber y no llevar una vida sedentaria.

Rehabilitación

La rehabilitación para personas con discapacidad cognitiva se enfocara

en:

 Fortalecimiento de las Habilidades del pensamiento, así como el

desarrollo de las habilidades del aprendizaje.

  La comprensión.

 Resolución de problemas.

 Razonamiento y recordar.

 Adiestramiento para los familiares del paciente proporcionando

herramientas para acompañar la mejoría del paciente.

 Programa de entrenamiento de la memoria.

 Medicación nootropa.

 Inhibidores de acetil colinesterasa.

Habilitación

Luego de que el paciente atravesó el proceso de rehabilitación, bajo

estudios de los profesionales y encargados de su cuidado, determinaran si

el paciente está apto para ser integrado a la sociedad o requiere de un

nuevo procedimiento médico.

Integración

Bajo el marco legal de la Constitución de la República Bolivariana de

Venezuela en los artículos 1, 9, 10, 16, 24, 25 y 28 establecen que las

personas con discapacidad se les debe garantizar la integración de manera

plena y autónoma tanto cultural, deportiva, social, educativa, laboral, por lo

cual se facilita el proceso a tener una vida activa en la sociedad, que le

permite adquirir, desarrollar y fortalecer sus habilidades humanas,

intelectuales y profesionales.
Momento 2. Ejecucion - Sistematizacion de experiencia: breve

descricpion de los aspectos a abordar.

Fase III. Ejecucion del diseño: describe la puesta en practica del plan.

Recostruccion ordenada de la experiencia

Las actividades se ejecutaron según los tiempos establecidos en el plan

de acción, allí hubo que dirigirse a la comunidad donde se conformo una

primera reunión con el jefe del consejo comunal para explicarle el motivo de

la reunión con los miembros principales de la comunidad, una vez se logro

concordar con una dia y una hora establecida se realizo la reunión con los

jefes principales del concejo comunal, allí se busco lograr fue darle la

información referente a las personas con discapacidad en especial a los

cognitivos, en terminos generales de como tratarlos, de las habilidades que

tienen y las cuales deben ser aprobechadas para el beneficio de ellos, sobre

todo apoyandolos a ser insertados laboralmente.

Seguidamente se realizo una reunión previa con los padres de las

personas con discapacidad para acordar una reunión con todos lo miembros

de la familia, luego de acordado el día se realizo la reunión, allí se logro

formar a la familia en materia de personas con discapacidad cognitiva, de

como ayudarlos, apoyarlos en cada proyecto que ellos quieran iniciar o

emprender, animarlos a que sean capacitados en cursos en el Instituto

Nacional de Capacitación y Educación Socialista (INCES) los cuales les

ayudarán para optar a buenos puestos de trabajos, hacerles conocer las

leyes que los amparan y protegen.

Luego se realizó una jornada en toda la comunidad y fue dividida en dos

encuentros para abarcar todas las empresas de la comunidad, ellos se vieron

interesados y pidieron que les diéramos mayor información de las personas

con discapacidad cognitiva.

En seguida se realizaron varios carteles alusivos a la inserción laboral con

los artículos de las leyes que los amparan y se colocaron en el CDI, el

Ambulatorio, empresas públicas y privadas de la comunidad.

Y finalmente se repartieron volantes a la comunidad en general para

darles información alusiva a las personas con discapacidad.

Identificacion y descripcion de los actores claves

La siguiente investigación se decidio realizar al observar la necesidad de

insertar laboralmente a las personas con discapacidad cognitiva en el Barrio

Independencia I, porque se evidencio que no son tomadas en cuenta por

ningun ente u organización.

El abordaje se realizo con la busqueda de estas personas discapacitadas

por medio del Concejo Comunal que amablemente facilito la información, una

vez obtenida se hizo el contacto lo antes posible con las familias, de alli se

concretaron las citas para la entrevista de los sujetos investigados.

Una vez que se concretaron las citas se abordaron las personas, alli en

sus hogares recibieron a los investigadores donde primeramente se

presentaron exponiendo los motivos de la entrevista y la universidad a la cual

representaban, alli seguidamente comienza la entrevista donde se piden los

datos a las madres de las personas con discapacidad, (porque los sujetos se

encontraban un poco timidos y nerviosos al ver personas extrañas que

preguntaban por ellos), luego se pregunto el diagnostico, el tratamiento que

cumplian, si esa patologia la desarrollaron desde niños, si laboralmente

estaban insertados a alguna empresa, si tenian hijos, si estudianaban o

tenian estudios, si recibian beneficios del gobierno, todo esto se realizo para

conocer un poco más a los sujetos investigados. De todo esto arrojo lo

siguiente:

La sujeto investigada número 1 se llama Jilmary Gonzalez, mayor de

edad, con cédula de identidad N° 27.165.342, edad 20 años, fecha de

nacimiento 16-02-1998, con un diagnostico de Dificultad del Aprendizaje y

Coordinación Leve, ella estudio pero repetia cada grado por su condición, en

el 4to grado es que se dán cuenta que tiene una discapacidad y los

profesores le sugieren una escuela especial, donde allí pudo desenvolverse,

la mamá expresa que su hija es muy aplicada para los oficios de la casa, no

requiere que la manden, actualmente trabaja por su cuenta y pertenece a la

milicia, es votante activa, tiene carnet de discapacitada, carnet de la patria y

carnet del PSUV, ella tiene un bebe de 4 años al cual cuida muy bien

expresa la madre, ella se embarazo a los 15 años y su novio la dejo. Se

observo que la joven es educada, amable y dispuesta a trabajar

formalmente, para sustentar a su hijo y que él pueda tener una seguridad

alimentaria.

El sujeto informante número 2 se llama Francisco Peña, mayor de edad,

con cédula de identidad N° 16.978.581, edad 36 años, fecha de nacimiento

17-051983, con un diagnostico de Discapacidad Cognitiva (antiguamente se

llamaba retraso mental), el estudio la primaria en una escuela regular donde

repitio todos los grados dos veces, luego lo pasan a un escuela especial

donde él se sentio incomodo al tiempo por que expresaba que él no era

ningún mongolico, ya que en esa escuela habian niños con sindrome de

down y otras discapacidades y el no se veia como ellos, luego lo retiran de

ese lugar, finalmente logró terminar su bachillerato en la Mision Ribas

logrando obtener el titulo de bachiller en ciencias, el a teniado trabajo

momentaneos, como en autolavados y en una fabrica de jabones, donde

expresa la mamá que el era muy dedicado y responsable, actualmente no se

encuentra trabajando, esta incluido en el Plan Chamba Juvenil donde recibe

la ayuda pero no esta trabajando por ella, solo esta en su casa con sus

familiares, no posee carnet de discapacidad porque se le ha hecho muy dificil

conseguir la cita con el psicologo para que le haga un informe actualizado,

tiene carnet del PSUV y carnet de la patria. Trabaja en algunas ocasiones

con el hermano arreglando celulares y computadores, realizo multiples

cursos en el INCES de Operador de Microsof Bajo Ambiente windows 98,

Excel for Windows, Word for Windows, Ambiente Windows, entre otros. Se

observo durante la entrevista que es una persona tranquila, amable y cordial.

Dispuesto a trabajar en una empresa donde lo contraten y tenga estabilidad,

ya que estuvo recientemente buscando trabajo en una escuela cerca de su

casa pero no lo tomarón en cuenta, expreso que se siente excluido

laboralmente.

Analisis e interpretación critica de la experiencia: accion reflexiva y

critica de la experiencia, relacion entre la teoria y la experiencia

(enfoques, teorias, paradigmas, conceptos, metodos)

Esta experiencia arrojo como enseñanza de que las personas con

discapacidad cognitiva son capaces, creativos, responsables, humanistas,

colaboradores, con animos de trabajar sin que nadie los detengaque,

personas arraigados a sus valores y creencias familiares, y con deseos de

ser incluidos laboralmente para poder tener una estabilidad economica.

El tipo de metodologia que se utilizará es la Investigación Acción

Participativa (IAP), como una nueva opción de investigación, inscrita en el

marco del paradigma cualitativo, que emerge para suplir la necesidad que

irrumpe de la incapacidad de los enfoques tradicionales, en dar

respuestassatisfactorias, así como por el carácter deshumanizado de la

investigación social, definiremos algunos conceptos para profundizar sobre la

IAP.

Según Fals Borda (1981) la Investigación-Acción Participativa: "se

relaciona mas con una actividad de investigación propia de la base popular

sobre su realidad,que con una acción receptiva de investigaciones realizadas

por élites de intelectuales ajenas aellas. En la Investigación-Acción

Participativa, el científico social se enfrenta a la necesidad decompartir los

objetivos y los métodos mismos con la base social. Ya no es investigación

para"lasmasas, sino que surge de la base social misma"

De acuerdo a Pinto Contreras (1986) la Investigación-Acción Participativa

se define como:"una actividad cognoscitiva con tres vertientes consecutivas:

es un método de investigaciónsocial que mediante la plena participación de

la comunidad informante se proyecta como unproceso de producción de

conocimientos; es un proceso educativo democrático donde no solo

sesocializa el saber hacer técnico de la investigación, sino que se constituye

en una acciónformativa entre adultos, y es un medio o mecanismo de acción

popular en una perspectiva paratransformar la realidad y humanizada".(p.7)

Finalmente O Quist, citado por Latapi (1980) afirma:"La Investigación-

Acción es un mecanismo para sistemáticamente ligar la reflexión

teóricaacerca de una realidad con la acción transformadora de la misma ". (p.

21)

Como se observan en todas las definiciones antes citadas la IAP no es

más que la sistematización de las experiencias desde una mirada

transformadora, donde los sujetos serán directamente las comunidades y sus

culturas, mediante de ellos se producirán los conocimientos para la

construcción de nuevas realidades humanizadas, siendo participantes

activos de sus realidades.

Elaboracion de las propuestas trasnformadoras: elaboradas a traves del

aprendizaje obtenido

Para Palma (2017), el término propuesta tiene muchos significados. En el

mundo académico y profesional, sin embargo, una propuesta es un

documento que describe un proyecto detrabajo a realizar en un área o sector

de interés; y que selabora para solicitar aprobación, apoyo institucional

y/ofinanciero para su ejecución.

Titulo: Plan de inclusión laboral para personas con discapacidad cognitiva en

el Barrio Independencia I, del ASIC El Carmen, municipio Barinas estado

Barinas periodo 2018

Propósito:

1- Promover la inserción social de las personas con discapacidad

cognitiva a través de la realización de un trabajo como medio para

incorporación plena y digna del individuo en comunidad

2- Mejorar la calidad y cualidad de vida independencia y autonomía de

las personas con discapacidad cognitiva del Barrio Independencia I de

la Parroquia El Carmen del Estado Barinas.

3- Aportar apoyo a aquellas personas con discapacidad cognitiva que no

son tomadas en cuenta por las empresas publicas y privadas del

sector donde residen.

 Fundamentación Teórica Argumentativa

En la sociedad actual, disponer de un trabajo más o menos estable que

permita independencia económica y proporcione satisfacción personal

constituye una de los logros más deseables para todas las personas.

Varios estudios de opinión realizados entre poblaciones diversas en edad,

género y discapacidad coinciden en valorar el hecho de disponer de un

trabajo como uno de los indicadores más importantes de la calidad de vida

de la persona, junto con la autonomía económica y la amistad.

Ganarse la vida, decidir con independencia e igualdad, no son privilegios de

algunas personas sino derechos de todas. Actualmente, el acceso al

mercado laboral constituye una carrera de obstáculos en la que deben

certificarse historiales profesionales brillantes y experiencia laboral, entre

otras muchas exigencias sociales. Si a todas ellas se añade el hecho de que

el candidato sea una persona con una discapacidad, el proceso de encontrar

un puesto de trabajo en un mercado laboral competitivo se complica todavía

más.

El acceso al mundo laboral es un derecho básico, una de las formas más

positivas de favorecer la integración social plena y la vida autónoma de las

personas. En una propia opinión, para las personas con graves

discapacidades intelectuales también lo es el que pueda acceder a un

empleo en empresas ordinarias. El Empleo con Apoyo (Supported

Employment) es un modelo que facilita su incorporación al mercado laboral

competitivo y que, en Venezuela, cuenta ya con una larga lista de empresas

que han colaborado por iniciativa propia en la integración de jóvenes con

algún tipo de discapacidad como son Mac Donalds, Banco de Venezuela,

entre otras.

Las personas con discapacidad cognitiva, tienen pleno derecho a la inclusión

en la sociedad. Encontrar puestos de trabajo donde las personas con y sin

minusvalía puedan trabajar juntas es un método eficaz para lograr una

integración social y económica. El trabajo es muy importante como seres

humanos, se tenga o no alguna limitación. No sólo porque ello permite

generar unos ingresos, sino, sobre todo, porque el contacto con otras

personas. El trabajo da confianza y estructura las vidas humanas.

En definitiva, contribuye al desarrollo de la persona, al sentirse capaces de

producir para sí y su familia.

Aunado a la presente fundamentación, se presenta una propuesta llevada a

cabo por estudiantes de Fisioterapia de la Universidad Ciencias de la Salud

Hugo Chávez Frías, sede Barinas la cual estará enfocada primeramente en

la inclusión de personas con discapacidad cognitiva del Barrio Independencia

I, parroquia El Carmen, estado Barinas, período 2018.

Fundamentos legales de la discapacidad en Venezuela

La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999, en

sentido formal, es el código político en el que el pueblo, por medio de sus

representantes, libremente elegidos, fija por escrito los principios

fundamentales de su organización. El capitulo V fija los derechos sociales y,

de las familias, donde existe la corresponsabilidad entre la sociedad y el

Estado Venezolano garantizándoles así la participación, integración, la

igualdad en el campo laboral para las personas con discapacidad puedan

llevar una vida digna y decorosa como todos los ciudadanos.

El artículo 87 establece lo siguiente:

Toda persona tiene derecho al trabajo y el deber de trabajar. El Estado

garantizará la adopción de las medidas necesarias a los fines de que toda

persona pueda obtener ocupación productiva, que le proporcione una

existencia digna y decorosa y le garantice el pleno ejercicio de este derecho.

Es fin del estado fomentar el empleo. La ley adoptará medidas tendientes a

garantizar el ejercicio de los derechos laborales de los trabajadores y

trabajadoras no dependientes. La libertad de trabajo no será sometida a

otras restricciones que las que la ley establezca. Todo patrono o patrona

garantizará a sus trabajadores y trabajadoras condiciones de seguridad,

higiene y ambiente de trabajo adecuados. El Estado adoptará medidas y

creará instituciones que permitan el control y la promoción de estas

condiciones.

Esta disposición acoge el deber que tiene el Estado Venezolano de

garantizarles el derecho a todos los venezolanos de que puedan tener una

participación en una ocupación productiva para que puedan mantenerse a sí

mismos y a su familia.
El artículo 81 CRBV, expresa que:

Toda persona con discapacidad o necesidades especiales tiene derecho al

ejercicio pleno y autónomo de sus capacidades y a su integración familiar y

comunitaria. El Estado, con la participación solidaria de las familias y la

sociedad, le garantizará el respecto a su dignidad humana, la equiparación

de oportunidades, condiciones laborales satisfactorias, y promoverá su

formación, capacitación y acceso al empleo acorde con sus necesidades, de

conformidad con la ley. Se les reconoce a las personas sordas o mudas el

derecho a expresarse y comunicarse a través de la lengua de señas

venezolanas.

Las personas con discapacidades tienen el derecho de tener acceso a un

empleo que les permita tener una vida decora, equilibrada y estimulante,

donde el afecto, el reconocimiento, valoración de las capacidades y el

respecto a su individualidad contribuyan al desarrollo armónico de la

personalidad. En la medida que las personas con discapacidad sean

incorporadas al mercado de trabajo ya no van a ser una carga para la familia

ni para el Estado Venezolano.

De esta manera se le da cumplimiento al objeto principal de la Ley para las

Personas con Discapacidad, que es el brindar una ayuda integral, una

planificación y coordinación.

Los discapacitados tienen la posibilidad de participar en un trabajo

productivo, y de asumir responsabilidades inherentes a la vida social, para

actuar con independencia y tomar sus propias decisiones con entera libertad,
es decir, la persona cumple un rol productivo que la capacita para bastarse

asimismo y actuar independientemente en sus múltiples manifestaciones.

En ese mismo orden de idea la Ley para las Personas con Discapacidad

(2007), tiene la finalidad de regular los medios y mecanismos que garanticen

a las personas con discapacidad tener acceso directo a una ocupación

productiva, igualmente alcanzar el desarrollo integral mediante la

participación de la familia y el Estado Venezolano.

Esta ley viene a plantear las políticas públicas que estén destinadas a

promover, proteger, y recuperar las oportunidades de empleo para las

personas con discapacidad, para que se pueda dar la inclusión y la

integración social de estas personas que son seres humanos igual que todos

los venezolanos. En el capítulo III de la ley está fijada el trabajo y

capacitación de las personas con discapacidad.

El artículo 2 de la Ley para las personas con discapacidad expresa:

Los órganos y entes de la Administración Pública Nacional, Estadal y

Municipal competentes de la materia, y las personas naturales y jurídicas de

derecho privado, cuyo objeto sea la atención de las personas con

discapacidad, tienen el deber de planificar, coordinar e integrar en las política

públicas todo lo concerniente a la discapacidad, en especial su prevención, a

fin de promover, proteger y asegurar un efectivo disfrute de los derechos

humanos de las personas con discapacidad, el respeto a la igualdad de

oportunidades, la inclusión e integración social, el derecho al trabajo y las

condiciones laborales satisfactorias de acuerdo con sus particularidades, la

seguridad social, la educación, la cultura y el deporte de acuerdo con lo

dispuesto en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y los

tratados , pactos y convenios suscritos y ratificados por la República.

Cualquier persona natural o jurídica, de derecho público o privado,

nacionales, estadales o municipales, que intervenga en la realización de

actividades inherentes a la discapacidad, quedan sujetas a las disposiciones

de la presente ley.

Esto quiere decir que los organismos dependientes del Ministerio del Poder

Popular para el Trabajo y el Ministerio del Poder Popular para el Desarrollo

Social encargados de garantizar el cumplimiento del régimen de empleo a las

personas con discapacidad, la administración pública debe supervisar el

ámbito de la actuación, debe igualmente intentar remediar las deficiencias

legislativas, asesorar jurídicamente a las empresas públicas y privadas para

promover así la igualdad de oportunidades, difusión social de la

problemática, coordinar actividades con las personas con discapacidad.

El artículo 6 de la ley para las personas con discapacidad; define a las

personas con discapacidad como aquellas personas que por causas

congénitas o adquiridas presenten alguna disfunción o ausencia de sus

capacidades de orden físico, mental, intelectual, sensorial, o combinaciones

de ellas, de carácter temporal, permanente o intermitente, que impliquen

desventajas que dificulten o impidan su participación, inclusión e integración

a la vida familiar y social, así como por ejercicio pleno de sus derechos

humanos en igualdad de condiciones con los demás.

Se reconocen como personas con discapacidad: Las sordas, las

discapacitadas, las sordomudas, las que tiene disfunciones visuales,

auditivas, intelectuales, motoras de cualquier tipo, alteraciones de la

integración y la capacidad cognoscitiva, las baja talla, las autistas y con

cualquier combinaciones de algunas de las disfunciones o ausencias

mencionadas, y quienes padezcan alguna enfermedad o trastorno

discapacitante, científica, técnica y profesionalmente calificadas, de acuerdo

con la Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la

Salud de la Organización Mundial de la Salud.

En este artículo se encuentra reflejado lo que consiste las personas con

discapacidades, sus impedimentos, restricciones. La discapacidad se

caracteriza por insuficiencias en el desempeño de sus actividades normales

de algunos de los seres humanos, que pueden ser temporales o

permanentes.

El artículo 8 de la ley se refiere a la atención integral a las personas con

discapacidad: La atención integral a las personas con discapacidad se refiere

las políticas públicas, elaboradas con participación amplia y plural de la

comunidad, para la acción conjunta y coordinada de todos los órganos y

entes de la Administración Pública Nacional, Estadal y Municipal

competentes en la materia, y las personas naturales y jurídicas de derecho

privado, cuyo objeto sea la atención de las personas con discapacidad de las

comunidades organizadas, de la familia, personas naturales y jurídicas, para

la prevención de la discapacidad y la atención, la integración y la inclusión de

las personas con discapacidad, garantizándoles una mejor calidad de vida,

mediante el pleno ejercicio de sus derechos, equiparación de oportunidades,

respeto a su dignidad y la satisfacción de sus necesidades en los aspectos

sociales, económicos, culturales y políticas, con la finalidad de incorporar a

las personas con discapacidad a la dinámica del desarrollo de la nación . La

atención integral será brindada a todos los estratos de la población urbana,

rural e indígena, sin discriminación alguna.

Este artículo expresa la necesidad que deben de brindarles las instituciones

a las personas con discapacidad la atención integral para garantizarles el

derecho de tener las mismas oportunidades de empleo, sin importar sexo,

estado civil, origen étnico, clase social, religión e ideología política.

Asimismo el texto legal prevé políticas laborales en su artículo 26: El

ministerio con competencia en materia de trabajo, con participación del

ministerio de desarrollo social, formulará políticas sobre la formación para el

trabajo, empleo, inserción y reinserción laboral, readaptación profesional y

reorientación ocupacional para las personas con discapacidad, y lo que

correspondan a los servicios de orientación laboral, promoción de

oportunidades de empleo, colocación y conservación de empleo para

personas con discapacidad.

Esta norma tiene consigo una secuencia con la Constitución de la República

Bolivariana de Venezuela (1999) viene a regular específicamente los medios

y mecanismos que deben ser implementados por los organismos

correspondientes para brindarles una seguridad y estabilidad a las personas

con discapacidad.

El artículo 28 de la ley expresa en relación con Empleo para Personas con

Discapacidad: Los órganos y entes de la administración Pública Nacional,

Estadal, Municipal, así como las empresas públicas, privadas o mixtas,

deberán incorporar a sus planteles de trabajo no menos de un cinco por

ciento (5%) de personas con discapacidad permanente, de su nómina total,

sean ellos ejecutivos, ejecutivas, empleados, empleadas, o obreros u

obreras. No podrán oponer argumentación alguna que discrimine,

condiciones o pretenda impedir el empleo de personas con discapacidad.

Los cargos que se asignen a personas con discapacidad no deben impedir

su desempeño, presentar obstáculos para su acceso al puesto de trabajo, ni

exceder de la capacidad para desempeñarlo. Los trabajadores o las

trabajadoras con discapacidad no están obligadas u obligados a ejecutar

tareas que resulten riesgosas por el tipo de discapacidad que tengan. Las

personas con discapacidad han sido objeto de la más flagrante exclusión,

olvido y maltrato, pero desde el año 2007 que entra en vigencia esta nueva

ley específica que regulara las políticas, medios y mecanismos y

exactamente un porcentaje de inclusión para poder acceder al mercado de

trabajo de las personas con discapacidad, es meramente importante y

beneficiosa para esa parte de la población que estaba siendo afectada, con

este artículo abre posibilidades para las oportunidades de empleo y la

inserción laboral.
En cuanto a la inserción y reinserción laboral el artículo 30 de la ley para las

personas con discapacidad expresa: La promoción, la planificación y

dirección de programas de educación, capacitación y recapacitación,

orientados a la inserción y reinserción laboral de personas con discapacidad,

corresponde a los ministerios con competencia en materia del trabajo,

educación y deportes y economía popular, con la participación del Consejo

Nacional para las personas con discapacidad.

Este artículo está claramente orientado hacia la justicia social para que la

discapacidad sea un real proceso de integración e inclusión y alcancen los

más elevados niveles de desempeño, base referencial para lograr fortalecer

sus potencialidades y alcanzar su máximo desarrollo socioeconómico, ese

trabajo les corresponde al Consejo Nacional para las personas con

discapacidad.

Estrategia

Con la realización de esta propuesta de investigación, llevada a cabo gracias

a los estudiantes del Programa Nacional de Formación en Fisioterapia, se

logro no solo la inserción de personas con discapacidad cognitiva al campo

laboral, sino que sirvió como ejemplo para futuras investigaciones

enmarcadas en este mismo orden. Así mismo se describe más adelante un

plan de acción con diversas actividades que denotan las estrategias

ejecutadas para el cumplimiento eficaz de cada una de las tareas

planteadas.
 PLAN DE INCLUSIÓN LABORAL PARA LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDAD COGNITIVA

Plan De Acción

Actividad Recursos Tiempo

Reunión con el consejo Estudiantes de la UCS
comunal para realizar en Fisioterapia Dos horas
los planes de inclusion Laminas
en conjunto.
Reunión con las  Estudiantes de la
empresas claves del UCS en Fisioterapia
sector para revisar sus  Laminas Dos horas
nóminas y ver donde se  Tripticos
pueden incluir a las  Leyes
PcD cognitiva.

Estudiar supuestos  Estudiantes de la

puestos de trabajo para UCS en Fisioterapia
las personas con  Leyes Dos horas
discapacidad con las
empresas.
Capacitarlos para la  Estudiantes de la
inserción laboral, en UCS en Fisioterapia
cuanto a  Presentación en
responsabilidad, Laptop Dos horas
respeto, motivación,  Video bean
otros.  Coordinadora de la
carrera
 Consejo comunal
Momento 3. Resultados del aprendizaje: Breve descripcion de los

aspectos a abordar.

Una vez realizado el recorrido de acuerdo a los diversos aspectos

abordados, es importante hacer mención a los resultados obtenidos durante

la ejecución de las tareas puestas en práctica. Cabe destacar que como todo

trabajo enfocado en la Sistematización de Experiencias, se parte desde la

propia práctica, valga la redundancia, describiendo el éxito obtenido en las

reuniones llevadas a cabo con el consejo comunal y gerentes de empresas,

primero para la realización en conjunto de los planes de inclusión laboral

para las personas de Independencia I con discapacidad cognitiva y en

segunda instancia para la capacitación y estudio de vacantes.

Los resultados fueron exitosos ya que se lograron todos y cada uno de los

objetivos propuestos. Las actividades realizadas en todo este ciclo fueron

más que todo para escuchar las propuestas de ambas partes, una como

investigadores y la otra como intervinientes en la propuesta, ya que

depende de sus respuestas se les daría salida a todas las interrogantes

de esta investigación.

Es importante hacer mención a que se continúo con las actividades de la

semana, buscando estrategias para la inclusión de las personas con

discapacidad cognitiva en el área laboral, donde las respuestas fueron

favorables ya que las propuestas fueron aceptadas.

Fase IV. Valoracion de los resultados: describe de los aprendizajes

obtenidos durantes los dos primeros momentos.

1. Descripcion de los resultados en relacion a los objetivos y metas

planteados en el diseño

De acuerdo al diseño planteado enfocado en una propuesta de insercion

laboral en personas con discapacidad cognitiva del Barrio Independencia I de

la ciudad de Barinas, los resultados fueron exitosos ya que se alcanzo la

meta propuesta.

En virtud de dar resultados palpables se presentan las siguientes gráficas

enfocadas en un antes y un después de la intervención o aplicación de la

propuesta

16%

Trabajan

84% No Trabajan

Grafico N°1
Elaboración Propia

En virtud del presente gráfico se muestra como era la actividad laboral de las

personas con discapacidad del Barrio Independencia I del estado Barinas.

Como se evidencia solo el 16% de las personas con discapacidad estaban

incluidas en el ambito laboral, mientras que el 84% no habian podido ser

inmersos en una empresa ya sea pública o privada.

DESPUES DE LA APLICACIÓN DE LA PROPUESTA

6%

Trabajan

No Trabajan

94%

Grafico N°2
Elaboración Propia

Una vez ejecutada la propuesta en el Barrio Independencia I del municipio

Barinas estado Barinas de la Parroquia El Carmen, los responsables de esta

investigación a traves de reuniones con el poder popular, empresarios

publicos y privados del sector laboral, se logro incluir al 94% de la población

con necesidades cognitivas en el campo laboral, cumpliendo funciones

especificas que le ayuden a desempeñarse como empleados, ayudandoles a

superarse como personas y como profesionales en un area especifica.

El otro 6% que no esta incluido en el campo laboral, ya se encuentra

capacitado a la espera de una vacante en las empresas, cooperativas que

abrieron las puertas para la insercion de estas personas con capacidades y

virtudes como las de cualquier otra persona.

2. Resultados en funcion de:

a) Las politicas publicas: En cuanto a las politicas publicas se

evidencio que trabajando en conjunto con planes especificos y con

la comunidad se puede lograr la inserción de las personas con

discapacidad en dicho sector, estas facilitarón la adopcion de las

medidad para dar puesta en marcha al plan. Todas las leyes que

amparán a la PcD se adoptaron para el éxito de esta investigación.

b) Dimensiones del saber: conocer, hacer, ser, convivir y

trasnformar

Para Delors (1996). La competencia es la capacidad que permite al

educando poner en práctica los saberes: aprender a conocer

(conceptos) aprender a hacer (procedimientos), aprender a vivir

juntos (integrarse a equipos de trabajo) y aprender a ser (querer

ser, interés, motivación, responsabilidad, disposición) y transformar

(cuando se innova en lo que se hace). Según estas definiciónes se

puede decir que en la investigación se abodaron todas estas

dimensiones en el conocer se evidenciarón las situaciones

encontradas con la personas con discapacidad, en el hacer nos

pusimos en marcha a elaborar un planpara su beneficio, en el ser

tuvimos las disposicion para organizarnos y poder apoyarlos desde

el angulo que se pudiera, en el convivir logramos articular con la

comuniad para dar respuesta a las necesidades de las personas

 con dispacacidad cognitiva y en el transformar se unificarón las

personas en un mismo sentido para apoyar a las personas con

discapacidad cognitiva y que estos pudieran integrarse a la

comunidad, a lo laboral y a lo social.

c) Unidades currriculares: las unidades curriculares de la carrera

PNF en Fisioterapia se adaptan a la investigación ya que

presisamente esta carrera tiene basamiento en las personas con

discapacidad, en su integración, recuperación, reinserción, y en

todas las atenciones que se les puedan brindar.

d) PNF TO/FT: en cuanto al PNF Fisioterapia se puede decir que los

resultados arrojados con esta invetsigación fueron satisfactorios

porque le da un rango de importancia a la carrera, ya que puede

apoyar a estas persona para que se les incluyan, socialmente,

laboralmente y familiarmente, y así mejorar su condicion de vida.

3. Desafios encontrados: en primera instancia no se conseguian a las

personas del consejo comunal, no habia como contactarlos, las

primeras veces que fuimos a su casa no estaban. De segundo

tenemos el sector del estudio es un poco peligroso, pero tuvimos

compañía de un miembro de la comunidad para las visitas. En tercero

algunos locales solo trabajaban los dueños y no pudimos articular con

ellos nada.
4. Recomendaciones del diseño: se recomienda colocar en practica el

plan diseñado en la propuesta. Se recomienda incluir a todas las

personas con discapacidad en la comunidad. Exortamos a la

aplicación de las leyes que amparán a las persona con discapacidad

en la comunidad.
 CONCLUSIONES

Como sabemos la investigación se enmarco en diagnosticar las

necesidades de inclusión para las personas con discapacidad cognitiva en el

Barrio Independencia I, del ASIC El Carmen, estado Barinas 2018, donde se

localizaron dos personas con estas cualidades que no estaban insertadas

laboralmente en ninguna organización, allí se le realizo una encuesta donde

se pudo conocer más de estas personas.

Para determinar la factibilidad técnica, financiera e institucional en la

implementación de la propuesta, se evidencio que la propuesta se pudo

colocar en práctica porque había empresas que tenían la necesidad de incluir

a personas con discapacidad cognitiva a realizar actividades donde ellos

podían desempeñarse, siendo esta factible para ellos.

Y en la elaborar el plan de inclusión para las personas con discapacidad

cognitiva en el Barrio Independencia I, del ASIC El Carmen, estado Barinas

2018, fue todo un éxito porque con el mismo y las estrategias planteadas se

logró insertar a estas personas en lugares donde podían desempeñarse

laboralmente y socialmente, siendo esto fructífero para su realización.

 RECOMENDACIONES

En este capitulo se expondran las principales recomendaciones derivadas de

los resultados, analisis y conclusiones. Las mismas se van a exponer según

el objetivo general y los objetivos especificos de la investigación.

Se presentarán una serie de recomendaciones para futuras investigaciones y

para todos los actores involuicrados en el proceso de inclusion laboral de

personas con discapacidad cognitiva.

Colocar en practica esta investigación para todas las personas con

discapacidad en la comunidad.

Se recomienda a todas las personas con discapacidad cognitiva, conocer y

hacer respetar todos sus derechos y deberes como individuos, con el fin de

poder involucrarse como un rol activo en la sociedad y en las distintas

instituciones y empresas, donde podran ejercer funciones adecuadas y

productivas según sus capacidades, manteniendo una actitud positiva, frente

a trabajos dignos y remunerados.

La familia es el apoyo vital que tienen las personas con discapacidad

cognitiva y es a traves de ella que van a poder o no desarrolllar sus

capacidades e incrementar sus conocimientos en general pues son quienes

van a impulsar o limitar dicho desarrollo, y es por esta razon que se que se

recomienda a todos los familiares de todos aquellos individuos que poseen

algun tipo de discapacidad cognitiva, asercarse a las instituciones

gubernamentales y no gubernamentales encargadas de capacitar y orientar a

las personas, permitiendo desarrollar la practica del proceso de insercion

laboral.

Por otro lado, las organizaciones deben entender que el contratar personas

con cualquier tipo de discapacidad no debe hacerse simplemente para

cumplir con la responsabilidad social o con el porcentaje de discapacidad

establecido por el Estado, es decir no debe verse como una obligación para

la empresa sino entender que las personas con discapacidad son, al igual

que las personas sin discapacidad aptos para cumplir con el logro de los

objetivos de la organización, y que puedan trabajar de formar positiva y

eficiente. Expuesto esto, las organizaciones deben garantizar el desarrollo

personasl y profesional de sus trabajadores, incluidos los que tienen

discapacidad cognitiva, asegurandose de tener y hacer cumplir las politicas

publicas del estado de la no discriminacion, ya sea por raza, sexo, religion o

cualquier otro tipo, evitando posibles perjuicios sobre las habilidades reales o

capacidades de las personas con discapacidad intelectual o cognitiva,

permitiendo fomentar la inclusion en todo momento.

Para las futuras investigaciones se recomenda más la participación de las

empresas publicas y privadas en insertar a las personas con discapacidad

cognitiva, donde ellos puedan desenvolverse y mejorar su calidad de vida,

desarrollandose como individuos de igual manera se recomienda revisar los

programas de inclusion laboral para adecuarlo a los tiempos actuales.

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

FALS BORDA, Orlando: La Ciencia y el Pueblo en Investigación Participativa

y Praxis Rural.Lima. Moxa Azul Editores, 1981.

Memoria: por qué se produce el deterioro cognitivo: Dormir poco,

hipertensión, estrés o depresión, enemigos de los recuerdos.
Revisado en: http://www.neuralex.es/memoria-porque-se-produce-
deterioro-cognitivo

LATAPI, Pablo: Algunas Reflexiones sobre la Participación en Investigación

Participativa.México, CREFAL. 1986

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República Bolivariana de Venezuela. Gaceta oficial número 38.598. Enero
05, 2007

Organización Mundial de la Salud. Resumen de informe mundial sobre la

discapacidad. Revisado en:
http://www.who.int/disabilities/world_report/2011/summary_es.pdf?ua
=1

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http://www.who.int/topics/disabilities/es/

PINTO CONTRERAS, Rolando: La Investigación Participativa en la

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Planificación de una campaña de sensibilización – Las miniguías de la OMPI.

Revisado en:
https://www.wipo.int/wipo_magazine/es/2006/05/article_0002.html

Retraso en el desarrollo. Revisado en:

http://www.mychildwithoutlimits.org/understand/developmental-
delay/?lang=es

¿Sabes cómo detectar la discapacidad cognitiva?. Revisado en:

https://www.incluyeme.com/sabes-como-detectar-la-discapacidad-
cognitiva/
Tratamiento del deterioro cognitivo leve. Revisado en:
http://www.elsevier.es/es-revista-offarm-4-articulo-tratamiento-del-
deterioro-cognitivo-leve-13053123
Técnicas e instrumentos de investigación. Revisado
en:http://www.eumed.net/tesis-
doctorales/2012/mirm/tecnicas_instrumentos.html
 ANEXOS

Guion de entrevista semi-estructuradas para las personas con

discapacidad cognitiva.

Modelo de entrevista

1. Nombre y apellido
2. Cédula de Identidad
3. Fecha de Nacimiento
4. Dirección
5. Diagnostico
6. Nivel de educación
7. Cursos realizados
8. Trabajos anteriores
9. Antecedentes de enfermedades
10. Hijos (cuantos)
11. Esposo o esposa
12. Condiciones de la casa
13. Condiciones de su cuarto
14. ¿Por qué no está insertado laboralmente?
15. Limitaciones
16. ¿Quieres trabajar?