Colegio Lenguaje y Comunicación Docente: Angélica Parra E.

Ignacio Carrera Pinto Unidad 1 Docente PIE: Patricia Jara Muñoz

Victoria

Nombre Fecha:15 de Puntaje Real:

Mayo
Curso: 6°A Puntaje Ideal: Nota:
80

Objetivos:
OA 2: Comprender texto, aplicando estrategias de comprensión lectora.
OA14: Escribir creativamente creaciones que tengan una estructura clara, utilizando conectores
adecuados.
OA 6: Leer independientemente y comprender textos no literarios para ampliar su conocimiento del
mundo.

ITEM I. Marca la alternativa correcta según corresponda. (2 puntos cada uno)

1: Joseph Rudyard, escritor inglés, recibe.
A: el premio Nobel de Literatura en el año 1907
B: el premio Nobel de Literatura en el año 19010
C el premio a mejor escritor francés en el año 1807

2: Analizar el narrador es:

A: el autor o autora es un personaje real que crea una voz ficticia, el narrador, para relatar una
historia, asi también puede usar como narrador a un hombre anciano, niño, o un gato.
B: es conocer todos los tipos de narradores
C: conocer todo sobre el personaje principal, es decir un narrador omnisciente.

3: ¿Qué es un personaje dentro de un texto?

A: los personajes son los seres ficticios que llevan a cabo las acciones del relato, de modo tal que la
historia se desarrolla y tenga sentido.
B: es un personaje creado por otro personaje que pertenece al texto mismo.
C: es un personaje ficticio que compone tipo de narradores.

4: Dentro de los elementos de la narración, se puede decir que se encuentran los siguientes
elementos.
A: narrador quien relata, dentro y fuera de la historia
B: personajes ficticios y reales, con personajes principales y secundarias.
C: narrador quien relata la historia dentro y fuera, contiene personajes principales quienes realizan las
acciones principales y los personajes secundarios quienes acompañan a los principales en las
distintas acciones a favor o en contra.
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5: Una infografía es:
A: es un texto que contiene imágenes para un mejor análisis y comprensión del mismo
B: es una ficha técnica que contiene diálogos.
C: es un texto que se escribe solo con imágenes

6: Un texto informativo es:

A: Un artículo que transmite conocimiento de un tema, usando un lenguaje claro y conciso, dando
cabida como genero mayor, trata de temas variados y se dirige a un público amplio.
B: es un texto que da información a quien lo lee, pero solo dirigido a niños
C: es un texto cuyo propósito es presentar el análisis de los hechos

7: La noticia es:
A: Es la divulgación de un hecho, dar a conocer un acontecimiento a un público general o destinado.
Una noticia puede ser masiva, un relato o redacción de un hecho novedoso el cual es necesario que

se difunda dentro de una comunidad o grupo de personas en específico.

B: un conjunto coherente de enunciados que forma una unidad de sentido y que tiene intención
comunicativa (pretende transmitir un mensaje)
C: un texto informativo que da a conocer hechos irrelevantes.

8: Una definición de mito seria:

A: Historia fabulosa de tradición oral que explica, por medio de la narración, las acciones de seres
que encarnan de forma simbólica fuerzas de la naturaleza, aspectos de la condición humana.
B: Historia fabulosa de expresión oral que se transmite de generación en generación
C: Historia de seres con poderes sobrenaturales.

9: Una leyenda es:

A: Una leyenda es un relato de origen mapuche y se transmite de generación en generación.
B: Una leyenda es un relato o serie de sucesos imaginarios o maravillosos enmarcados en un
contexto histórico. Leyenda también se refiere a una composición literaria en la cual se narran
sucesos imaginarios de un lugar
C: la leyenda tiene como objetivo dar a conocer como se vivía antes en diferentes lugares, que se
acostumbraba, cuáles eran sus ritos, es decir, el objetivo es heredar la cultura.

10: Una definición de Coya seria:

A: establecimiento de hospedaje
B: mensajero del imperio inca que transmite órdenes y noticias.
C: entre los antiguos incas, mujer del emperador, señora soberana o princesa.
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ITEM II. Lee los siguientes textos y posteriormente escribe a qué tipo de narrador pertenece y en qué
persona se encuentra. (3puntos cada una)

1: Me niego a corresponder, a representar el papel de esposa de alto status, que esconde su

cansancio tras una sonrisa, lleva la batuta en conversaciones sin fuste, pasa bandejitas y se siente
pagada de su trabajera con la típica frase: has estado maravillosa, querida.
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2: Hace muchos años tuve un amigo que se llamaba Jim y desde entonces nunca he vuelto a ver a
un norteamericano más triste. Desesperados he visto muchos. Tristes como Jim, ninguno. Una vez
se marchó a Perú, en un viaje que señalo debía durar más de seis meses, pero al cabo de poco
tiempo volví a verlo.
………………………………………………………………………………..

3: Estábamos en la sala de estudio cuando entró el director, seguido de un novato con atuendo
pueblerino y de un celador cargado con un gran pupitre. Los que dormitaban se despertaron, y todos
se fueron poniendo de pie como si los hubieran sorprendido en su trabajo. El director nos hizo seña
de que volviéramos a sentarnos; luego, dirigiéndose al prefecto d estudios, le dijo a media voz: -
Señor Roger, aquí tiene un alumno que le recomiendo, entra en quinto. Si por su aplicación y su
conducta lo merece, pasara a las clases de los mayores, como corresponde a su edad. El novato,
que se había quedado en la esquina, detrás de la puerta, de modo que apenas se le veía, era un
mozo de campo, de unos quince años, y de una estatura mayor que cualquiera de nosotros.
……………………………………………………………..

4: “termino de pasar el mercancías y apareció todo el grupo de bicicletas, al otro lado del paso a
nivel. Paulina, al verlos, se puso a gritarles, agitando la mano:
-¡Miguel!, ¡Alicia!, ¡que estamos aquí!
- Hola, niños- contestaban de la otra parte-. ¿Nos habéis esperado mucho rato?
Ya las barras del paso a nivel se levantaban lentamente. Los ciclistas entraron en la vía, con las
bicis, cogidas del manillar.
-¡y qué bien presumimos de moto! – dijo Miguel acercándose a Sebas y a su novia. Venían
sudorosos. Las chicas traían pañuelos de colorines, como Paulina, con los picos colgando. Ellos,
camisas blancas casi todos….”
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ITEM III. Lea el siguiente texto y luego responda las preguntas (3 puntos cada una)

La leyenda del pehuén

El viejo lo miró con extrañeza y le preguntó Anónimo, leyenda pehuenche.
Hace mucho tiempo el pueblo pehuenche vivía cerca de los bosques de pehuenes
o araucarias. Ellos se reunían bajo los pehuenes para rezar, hacer ofrendas y
colgar regalos en sus ramas, pero no cosechaban sus frutos, pensando que eran
venenosos y no se podían comer. Un año, el invierno fue muy crudo y duró mucho
tiempo. La gente se había quedado sin recursos: los ríos estaban congelados, los
pájaros habían emigrado y los árboles esperaban la primavera. La tierra estaba
completamente cubierta de nieve. Muchos del pehuenche resistían el hambre,
pero los niños y los ancianos se estaban muriendo.
Nguenechen, el dios creador, no escuchaba las plegarias. También él parecía
dormido. Entonces, el Lonko, el jefe de la comunidad, decidió que los jóvenes
partieran en busca de alimento por todas las regiones vecinas.
Entre los que partieron había un muchacho que empezó a recorrer una región de
montañas arenosas y áridas, barridas sin tregua por el viento.
Un día, regresaba hambriento y muerto de frío, con las manos vacías y la
vergüenza de no haber encontrado nada para llevar a casa. Repentinamente, un
anciano desconocido se puso a su lado. Caminaron juntos un buen rato y el
muchacho le habló de su pueblo, de los niños, los enfermos y de los ancianos a
los que, tal vez, ya no volvería a ver cuándo regresara.
:
—¿No son suficientemente buenos para ustedes los piñones? Cuando caen del
pehuén ya están maduros, y con una sola piña se alimenta a una familia entera.
El muchacho le contestó que siempre habían creído que Nguenechen prohibía
comerlos por ser venenosos y que, además, eran muy duros. Entonces el viejo le
explicó que era necesario hervir los piñones en mucha agua o tostarlos al fuego.
Apenas le hubo dado estas indicaciones, el anciano se alejó y el joven volvió a
encontrarse solo.
El muchacho siguió su camino, pensando en lo que había escuchado. Apenas llegó
al bosque, buscó bajo los árboles y guardó en su manto todos los frutos que
encontró. Los llevó ante el Lonko y le contó las instrucciones del anciano.
El jefe escuchó atentamente al joven; se quedó un rato en silencio y finalmente
dijo:
—Ese viejo no puede ser otro que Nguenechen, que bajó otra vez para salvarnos.
Vamos, no desdeñemos este regalo que nos hace. La comunidad entera participó
de los preparativos de la comida. Muchos salieron a buscar más piñones; se
acarreó el agua y se encendió el fuego. Después tostaron, hirvieron y comieron los
piñones que habían recogido. Fue una fiesta inolvidable.
Se dice que, desde ese día, los que viven junto al árbol del pehuén, y que se
llaman a sí mismos pehuenche, nunca más pasaron hambre y esperan que nunca
tan precioso árbol les sea arrebatado.

1: ¿Quiénes eran el pueblo Pehuenche?

R//
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2: ¿Cuál es el nudo del texto que leíste?
R//

3: Describe que hizo el muchacho de esta historia.

R//

4: ¿Cuáles son las características psicologías y físicas del pueblo pehuenche?

R// Psicológicas:

Físicas:

5: ¿Quién era Nguenechen y que función cumple dentro del texto?

R//

6: ¿Crees que el muchacho confiará en lo dicho por el anciano?

R//

ITEM IV. Escribe las partes de la noticia. (10 puntos)

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ITEM V. Redacta una noticia, utilizando los conectores adecuados, no olvides su estructura y como se
debe escribir. ¿Quién?, ¿Qué? ¿Dónde?, ¿Por qué?, ¿Cuándo ocurrió?, ¿Cómo ocurrió?
(10 puntos)
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ITEM VI. Completa el esquema. (10 puntos)

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