Colegio Espíritu Santo Subsector: Lenguaje y Comunicación.

San Antonio Profesora Massiel Serrano A.

Prueba de Síntesis 1° Semestre

Nombre: Curso: 2° Medio A.
Fecha: Ptje total: 56 pts.

Objetivos a Evaluar: Instrucciones:

- Evaluar los aprendizajes adquiridos durante el
1° semestre.
- Extraer información implícita y explícita
Redactar respuestas con ideas desarrolladas,
cohesivas y coherentes.
- Lea atentamente antes de responder.
- No se aceptan correcciones ni borrones.
- Tiempo estimado 1hr 15 minutos
- Esta evaluación tiene un nivel de exigencia de 60%
- Utilizar lápiz pasta azul o negro.
- Evite faltas de ortografía y redacción.

I PARTE. SELECCIÓN MÚLTIPLE: Lee las preguntas y marca con una X la alternativa
correcta: (43 pts.)

1. Las narraciones tienen los siguientes elementos característicos:

a) son de tipo postmoderno, sirven para dar a conocer datos importantes a la comunidad y según
el contexto.
b) tienen personajes, tiempo y espacio específicos e incluso lo mismo ha sido por siglos y a
veces muestran ciertos mundos en la escritura.
c) fueron creadas por ciertos personajes con un autor especifico con el fin de mostrar la realidad
del mundo.
d) cuentan historias épicas con personajes legendarios en un lugar específico.

Lee el siguiente texto: “Pasaron largos meses y el consuelo no llegaba a la casa materna, en la
que sólo reinaba un ambiente de intensa amargura. Pero cumplido un año justo de su misteriosa
desaparición y en una tranquila noche de luna, la Huenchula se presentó ante sus padres quienes,
estupefactos, contemplaron su figura, sin convencerse de lo que sus ojos veían; hasta que las
palabras, los gestos y los brazos de su hija apretaron contra su corazón a sus queridos
progenitores, que como salidos de un mal sueño, se mostraron dichosos y felices.”

2. ¿Qué tipo de narrador predomina en el texto siguiente?

a) Omnisciente
b) Protagonista
c) Objetivo
d) Testigo

3. El(los) ambiente(s) que se perciben en el fragmento anterior es:

I. Físico II. Social III. Psicológico
a) Sólo I
b) Sólo II
c) I, III
d) I, II y III

Lee el siguiente texto y responde:

“Caminó por la orilla del lago que hendía la sombra y la arboleda, con la música de la danza en
la isla temblando en el aire que le rodeaba el cuello. Se sentó en un banco y sacó los talones
de los zapatos, cerrando los ojos, inflando la cara al suspirar, feliz y soñolienta al abandonarse
a lo que contenía la noche, una lejana música y un olor a flores. Pero vino el recuerdo de aquella
espantosa cosa negra que había sucedido unas horas antes, en seguida de la presencia de su
cara limpia en el espejo y el rostro malicioso del recuerdo amenazaba tocar su corazón, asustar
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su cuerpo flojo sobre el banco. Se levantó, caminando ahora hacia el lado del parque que daba
a la rambla”.

4. ¿Qué tipo de narrador prevalece en el texto anterior?

a) Testigo
b) Personaje
c) Protagonista
d) Omnisciente

5. De acuerdo al contexto de la lectura, ¿cuál sería el sinónimo más adecuado para

“hendía”?
a) acuchillaba
b) rompía
c) abría
d) agrietaba

Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas:

“En el hombre la reproducción no sólo se da por instinto. Las personas tienden a agruparse y
formar una familia. En la familia normalmente hay amor. A veces, por diferentes razones, falta
el padre o la madre, pero en este caso el amor del otro por los hijos permite que sean una
familia. Si faltan ambos padres, los niños también pueden encontrar un hogar junto a otros
adultos.”

6. ¿Cuál es la idea principal del párrafo anterior?:

a) Características de la reproducción humana.
b) Importancia del amor entre pareja para formar una familia.
c) Relación ideal entre hijos y padres.
d) Modificaciones del concepto hogar y familia.

7. La diferencia entre el texto leído recientemente y un texto literario es que éste último:
I. Cuenta con personajes.
II. Expone un tema y lo desarrolla.
III. Su principal componente es la ficción

a) Sólo II
b) Sólo III
c) I y III
d) I, II y III

Lea el fragmento y responda:

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8. Según la lectura realizada, ¿qué tipo de texto es?:

a) relato de tipo fantástico.
b) cuento de tipo maravilloso.
c) historia de tipo mítico
d) narración de tipo legendaria

9. ¿Cuál de las siguientes opciones explicaría interpretativamente la visión del personaje al

describirse?
a) Un fuerte desengaño frente a la vida, producto de un desengaño amoroso o sentimental.
b) Una mirada extraviada en las apariencias externas, que no alcanza a rastrear en el interior
del sujeto.
c) El miedo a desaparecer de la realidad circundante.
d) Un sujeto en tránsito, cambiando según el proceso que le corresponde experimentar.

Lee el fragmento:
“Llegando al pasadizo, Lucio, con su linterna eléctrica iluminó el lugar, un paralelogramo
restringido, prolongado a un costado por un oscuro pasillo. Clavado al marco de madera de la
puerta había una chapa esmaltada, cuyos caracteres rezaban: “Biblioteca” Nos aproximamos
a reconocerla. Era antigua y sus altas hojas, pintadas de verde, dejaban el intersticio de una
pulgada entre los zócalos y el pavimento.”
Roberto Arlt, El juguete rabioso. (Fragmento).

10. ¿Qué tipo de espacio está presente en el extracto anterior?

b) Ambiente físico. c) Un escenario. d) Ambiente religioso. E) Ambiente psicológico.

Lee el siguiente fragmento:

“En ese tiempo los pánicos eran frecuentes, y pocos días pasaban sin que una aldea u otra
registrara en sus archivos algún acontecimiento de ese género. Estaban los señores que
guerreaban entre sí; estaba el rey que hacía la guerra al cardenal; estaba el español que
hacía la guerra al rey. Luego, además de estas guerras sordas o públicas, secretas o
patentes, estaban los ladrones, los mendigos, los hugonotes, los lobos y los lacayos que
hacían la guerra a todo el mundo. Los burgueses se armaban siempre contra los ladrones,
contra los lobos, contra los lacayos, con frecuencia contra los señores y los hugonotes,
algunas veces contra el rey, pero nunca contra el cardenal ni contra el Español. De este
hábito adquirido resulta, pues, que el susodicho primer lunes del mes de abril de 1625, los
burgueses, al oír el barullo y no ver ni el banderín amarillo y rojo ni la librea del duque de
Richelieu, se precipitaron hacia la hostería del Franc Meunier.”
Alejandro Dumas, Los tres mosqueteros. (Fragmento).

11. ¿Qué tipo de espacio está presente en el extracto anterior?

a) Marco histórico. b) Espacio de la acción. c) Espacio psicológico. d) Espacio realista.

12. Lee el texto y responde:

"¿Cómo se llama esta aldea?
– No tiene nombre. La llamamos aldea.
– ¿No hay electricidad?
– No la necesito. La gente se acostumbra demasiado a la comodidad.
– Tiene trigo. ¿Pero no tiene tractores para cultivarlo?
– No los necesito. Tenemos caballos. Tratamos de vivir como el hombre primitivo. Los
científicos sólo inventan cosas que vuelve a la gente infeliz. Las cosas más importantes para
los seres humanos son el aire puro, el agua pura...
– ¿Hay una celebración hoy?
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– No, es un funeral bonito, feliz. Aquí no tenemos templo ni sacerdote, así es que todos los
aldeanos cargan a los muertos. La mujer que enterramos hoy tenía 103 años".
Akira Kurosawa, Sueños (película)

¿A qué tipo de mundo hace referencia el texto leído?

a) Fantástico. b) De ciencia ficción. c) Utópico. d) Mítico.

Lee el siguiente texto:

“En un alba sin pájaros el hombre vio cernirse contra los muros el incendio concéntrico. Por
un instante pensó refugiarse en las aguas, pero luego comprendió que la muerte venía a
coronar su vejez y a absolverlo de sus trabajos. Caminó contra los jirones de fuego. Éstos no
mordieron su carne, éstos lo acariciaron y lo inundaron sin calor y sin combustión. Con alivio,
con humillación, con terror, comprendió que él también era una apariencia, que otro estaba
soñándolo.”
Jorge Luis Borges, Las ruinas circulares. (Fragmento)

13. ¿Qué elementos nos permiten afirmar que el fragmento anterior configura un
mundo fantástico?
I. Instalar un enigma sobre el tipo de mundo en que se vive.
II. Presencia del mundo como sueño en tanto hecho fantástico.
III. Efecto del asombro o miedo en el receptor del acontecimiento fantástico.

a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III d) Sólo II y III

14. ¿Qué elementos nos permiten identificar el siguiente fragmento como mundo de
ciencia ficción?
"Saludos ciudadanos: Vives en un futuro lejano. Tu hogar es el complejo Alfa. La humanidad
ha avanzado mucho desde aquellos antiguos días del siglo veinte. Ahora no hay guerras. Ni
hambre ni enfermedades.
El complejo Alfa es una utopía gobernada por un Ordenador omnisciente y bienintencionado.
El ordenador es tu amigo. No ser feliz es traición. La traición es susceptible de ser castigada
con una ejecución sumarísima.
Tú eres feliz, ¿verdad? Eso es lo que pensamos.”

I. Cuenta con un narrador – testigo de los hechos.

II. Su tema es la inteligencia artificial.
III. Se inspira en nuestra sociedad, pero configura un futuro hipotético de la misma.

a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo II y III d) I, II y III

15. ¿Qué tipo de mundo aparece en el siguiente fragmento?

“Y dicen que la descendencia de aquéllos son los monos que existen ahora en los bosques;
éstos son la muestra de aquéllos, porque sólo de palo fue hecha su carne por el creador y
formador. Y por esta razón el mono se parece al hombre, y es la muestra de una generación
de hombres creados, de hombres formados que eran solamente muñecos y hechos
solamente de madera”.
Popol Vuh (fragmento)
a) Maravilloso, pues existen hechos que escapan a la lógica del mundo real.
b) Mítico, pues su tema es el origen de la creación del hombre.
c) Utópico, ya que los hechos maravillosos se generan gracias al poder sobrenatural de los
dioses.
d) Legendario, pues los hechos son antiguos y se narran desde su invento.
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Lee este texto y responde:

“– ¡Basta ya! – Dijeron Tom y Berto al mismo tiempo–. La noche avanza y amanece
temprano.
¡Sigamos!
– ¡Que el amanecer caiga sobre todos y que sea piedra para vosotros! – dijo una voz que
sonó como la de Guille. Pero no lo era. En ese preciso instante, la aurora apareció sobre la
colina y hubo un bullicioso gorjeo en la enramada. Guille no dijo nada más, pues se convirtió
en piedra mientras se encorvaba, y Berto y Tom se quedaron inmóviles como rocas cuando lo
miraron. Y allí están hasta nuestros días, solos, a menos que los pájaros se posen sobre
ellos; pues los trolls, como seguramente sabéis, tienen que estar bajo tierra antes del alba, o
vuelven a la materia montañosa de la que están hechos, y nunca más se mueven”.
John Ronald Reuel Tolkien, El hobbit (fragmento)

16. ¿Qué elementos presentes en el fragmento anterior nos permiten afirmar que el tipo
de mundo es el maravilloso?
I. Que aparezca naturalizado un hecho sobrenatural.
II. Que la narración parte presentándonos un contexto realista.
III. Que los hechos narrados en él se escapan a la lógica que impera en el mundo real.

a) Sólo II b) Sólo III c) Sólo I y III d) I, II y III

Observa, lee y responde:

Texto 1: Texto 2:

"Llegamos a otra (isla) donde había
bosques de piedra tan duros que
rompían el filo de las hachas más
templadas".
"Una de las más notables curiosidades
naturales de Tejas es un bosque
petrificado cerca de la cabecera del río
Pasigno. Hay allí varios centenares de
árboles erectos, que se han vuelto de
piedra".

17. Compare los dos mundos posibles construidos por los textos anteriores. ¿Cuál es
la alternativa que presenta mejor la diferencia o semejanza entre ellos?
a) El primer mundo presenta más rasgos fantásticos que el segundo.
b) Los dos mundos son igualmente presentados como fantásticos.
c) En el primero se nos presenta un mundo con elementos maravillosos; en el segundo estos
elementos maravillosos se presentan como pertenecientes a un mundo natural.
d) En el primero, se comprueba que el mundo es fantástico; en el segundo, estos elementos
fantásticos sólo son presentados por el narrador.

Lee los textos y elije el sinónimo más apropiado al texto según su contexto:
- Una mirada de inteligencia se cruzó entre los obreros. Conocían la táctica y sabían de
antemano el resultado de aquella escaramuza: Por lo demás estaban ya resueltos a seguir su
destino. No había medio de evadirse.

18. TÁCTICA. 19. RESUELTOS

a) manera a) decididos
b) finalidad b) resignados
c) estrategia c) inscritos
d) método d) convencidos
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- El invierno, el implacable enemigo de los desamparados, como un acreedor que cae sobre
los haberes del insolvente sin darle tregua ni esperas, había despojado a la naturaleza de
todas sus galas.

20. IMPLACABLE 21. TREGUA

a) inevitable a) posibilidad
b) frío b) descanso
c) temible c) ocasión
d) cruel d) tranquilidad

Dos medios de información dan cuenta de lo siguiente: "Un homicidio cometido por un menor
de edad". En uno de ellos se sugiere que el niño no es responsable, sino el entorno de riesgo
social en el que habita; en el otro se menciona el caso de un niño condenado en Inglaterra
como cualquier asesino por un crimen parecido.

22. ¿Qué función(es) de los medios de comunicación intervienen en la entrega del

mensaje?

I. Informar.
II. Interpretar.
III. Crear opinión.

a) Sólo I
b) Sólo III
c) Sólo II y III
d) I, II y III

23. Para la elaboración de un periódico de su curso, a un estudiante le piden que elabore

textos breves donde describa las películas que están en cartelera durante las vacaciones de
invierno. El estudiante hace referencia al nombre de la película, actores, director, calificación
según edad y relata brevemente de que se trata. Este estudiante elabora:

a) noticias de la cartelera.
b) una crónica de los panoramas en vacaciones.
c) reseñas de distintas películas.
d) una crítica cinematográfica.

24. En el eslogan publicitario, se vale del recurso retórico de:

"Camarón que se duerme, se lo comen con mayo..."

"A quien madruga, tostadas con mayo..."

a) utilización de expresión de experto.

b) uso de sabiduría popular.
c) figura literaria de personificación.
d) uso de recurso humorístico.

25. Lee el siguiente anuncio publicitario:

“Mujeres… ¡comenzó el destape! Afortunadamente existe Xlax, laxante en comprimidos 100%
natural que activa eficazmente la función del tracto intestinal. Toma dos al acostarte y verás
los resultados al levantarte. ¡No te arrepentirás!”

¿A qué contexto pertenece el producto que se promociona en el aviso anterior?

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a) Belleza.
b) Salud.
c) Moda.
d) Nutrición.

26. “Banco de Chile, el Banco que tú quieres” En el eslogan anterior, la simetría de

roles es utilizada con el fin de:
a) acceder a un grupo específico de receptores.
b) formalizar el trato hacia los receptores del mensaje.
c) propiciar una comunicación clara y comprensible.
d) representar una imagen idealizada de los consumidores.

Señale la opción correcta según los textos:

Tardaría la noche entera “Malas manos tomaron tu vida desde el

enumerando
los espantos que te haría
si se confirman mis
– según tu miserable opinión –
infundadas sospechas.
No tienes idea
la de horrores de que soy capaz,
mi vida,
la infinidad de maleficios
que prepararía en la cocina
hasta dar con esa pócima
que te pusiera fuera de combate”.
Teresa Calderón, Celos que matan pero
no tanto (fragmento)
día
en que, a una señal de astros, dejara su
plantel
nevado de azucenas. En gozo florecía.
Malas manos entraron trágicamente en
él...
Y yo dije al Señor: – "Por las sendas
mortales
le llevan ¡Sombra amada que no saben
guiar!
¡Arráncalo, Señor, a esas manos fatales
o le hundes en el largo sueño que sabes
dar!”.
Gabriela Mistral, Sonetos de la muerte
(fragmento).

27. De acuerdo los textos anteriores, éstos se asemejan en:

a) El tema de la posesión amorosa
b) La preocupación por la forma métrica
c) El uso de diálogos
d) El tema del amor sensual

En el fragmento:

“«No se puede hallar una obra más poderosa y profunda que El

Quijote», escribió Dostoievski. «El Quijote es el cuadro más universal,
más profundo y más pintoresco de la vida humana», dice Friedrich von
Schelling. ¿No será una atolondrada hipérbole el afirmar eso del libro en
el que se narran las extravagantes aventuras de un hidalgo loco y de un
aldeano ignorante y rudo? De ningún modo, y aunque pasaron ya los
tiempos en que se juraba in verba magistri, justo es reconocer que el
novelista ruso y el filósofo alemán intuyeron la grandeza de la obra
cervantina”.
Martín Panero, Vigencia del Quijote (fragmento).
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28. El segmento destacado corresponde a:

a) argumentos validados por autores extranjeros.
b) citas de autores que confirman el planteamiento del emisor.
c) ejemplos de visiones de la obra analizada.
d) una polémica sobre el asunto que plantea el emisor.

29. Forma discursiva que permite al personaje, estando solo en el escenario, plantear dudas
acerca de las decisiones o compromisos que va a tomar en su debate interno. Expresa
pensamientos y sentimientos sin esperar respuesta acerca del mundo interior del personaje.
La definición anterior corresponde a:

a) Acotación. b) Soliloquio. c) Diálogo. d) Monólogo

30. Forma discursiva en donde un personaje habla en voz alta, suponiendo que los otros
personajes presentes en la escena, no lo escuchan, estableciendo, además, una cierta
complicidad con otro personaje o con el público. Se está definiendo a:

a) Monólogo b) Soliloquio c) Diálogo d) Obra Dramática

31. La principal característica de una obra dramática y de una obra teatral es

respectivamente:
a) La interpretación de los sentimientos.
b) Estar escrita en diálogo y en prosa.
c) La representación de lo escrito y la interpretación de lo escrito.
d) Ser un texto literario y la representación de éste

32. El siguiente fragmento corresponde a:

María: “¿Qué estoy gorda? (mirándose al espejo) ¿Quién dijo que estoy gorda? bah, es una
calumnia en contra de mi persona. No lo voy a tolerar. Es la envidia que aflora en mis amigas
(arreglándose el pelo). Pero no voy a flaquear, pues seguiré adelante.
a) dialogo
b) monologo
c) obra teatral.
d) soliloquio

33. El objetivo del género dramático es:

a) producir una reflexión en quien lo ve
b) producir lágrimas en el público
c) producir emociones fuertes en el público
d) contar una historia a través de los personajes

34. El propósito del drama desde la antigüedad es:

a) cantarle a un Dios
b) ser cantado a las personas
c) ser leído a un público especifico
d) ser representado a la sociedad

35. La estructura básica de un texto dramático es:

a) 1. presentación del conflicto 2. clímax 3. desenlace
b) 1. presentación del conflicto 2. escena 3. cuadros 4. desenlace
c) 1. acto 2. cuadro 3. escena
d) 1. presentación de los personajes 2. cuadros 3. desenlace
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36. La presentación del conflicto se refiere a:

a) es el conflicto en sí, también llamado clímax
b) es donde se produce la mayor parte de los hechos importantes
c) es cuando se resuelve el problema de los personajes
d) se presentan las fuerzas que oponen y el conflicto a desarrollar

37. El desenlace se refiere a:

a) el punto más tenso, en que las fuerzas se encuentran en pugna
b) se presentan las fuerzas que oponen y el conflicto a desarrollar
c) se resuelva el problema, a favor o en contra del protagonista
d) se describe el ambiente y los personajes

38. ¿Cuál es el motivo lírico del siguiente fragmento?

Corderito mío
suavidad callada:
mi pecho es tu gruta
de musgo afelpada.
(Gabriela mistral. “Corderito.”)
a) La suavidad de la piel.
b) El amor que brota hacia el corderito.
c) El amor hacia los animales.
d) El amor a la naturaleza.

Lee el siguiente poema:

“Gracias, Señor, por el día que asoma
devuelto como el Padre y el Hijo.
Lo esperamos sumidos en la noche,
pero volvió como el que vuelve a amar
y regresó como el que mucho ama,
y con él van y van llegando
el bosque cantador y el mar arrebatado,
el rostro de la madre y el del hijo,
y los caminos borrosos de miedo.”

Gabriela Mistral, Acción de gracias (fragmento).

39. ¿Qué motivo lírico se manifiesta en los versos anteriores?

A) El amor maternal.
B) La ilusión.
C) El agradecimiento.
D) El reconocimiento.

40. Es un tópico que significa vive el día al máximo y no lo malgastes. Éste

corresponde a:
a) ubi sunt
b) carpe diem
c) locus amoenus
d) collige virgo rosas
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41. ¿qué fue de aquellos? Pregunta retórica sobre el destino de las personas, todos aquellos
que vivieron un día y ya no están. Forma literaria utilizada en la edad media. Lo anterior
corresponde a:
a) Locus amoenus o lugar ameno.
b) ubi sunt?.
c) El amor que triunfa sobre la muerte.
d) La edad de oro.

Observa la infografía y desarrolla las actividades siguientes:

42. ¿Cuál es el propósito de la infografía anterior?:

a) Dar a conocer aspectos típicos del siglo de oro y su época de auge histórico.
b) reconocer las virtudes del siglo de oro que llevaron a la literatura a un alto nivel.
c) informar sobre las características más importantes que tuvo el siglo de oro español
d) promover el arte y la literatura de la época del siglo de oro en España.

43. Según lo leído en la infografía podemos inferir que:

a) el siglo de oro fue una época en que las ideologías estaban basadas en la revolución de las
letras y las artes en general, algunos autores fueron: Lope de Vega o Miguel de Cervantes.
b) hubo variados periodos de cambio en que se dieron principalmente en la cultura y en la
sociedad de la época por la falta de lectura novelesca y de valores inculcados.
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c) Los periodos renacentista y barroco estaban ligados el uno con el otro en aspectos como
las ideas filosóficas, humanistas y las ideas culturales, artísticas y religiosas.
d) Se caracterizó por ser un periodo de gran fortalecimiento de España como nación, pues
estuvo influenciado, tanto cultural como económica y artísticamente.

II PARTE. DESARROLLO: Realiza las siguientes actividades cuidando la redacción de

tus escritos, la ortografía y la puntuación. Además, no olvides ser coherente y cohesivo
en tus ideas.

Realiza un ensayo con su estructura básica, eligiendo 1 de los siguientes temas. Recuerda
que son temas generales, por lo tanto, puedes enfocarte en un subtema y desarrollarlo desde
la objetividad con su estructura básica correspondiente. (7 pts.)

1) Redes sociales y el “consumo” de la tecnología.

2) Bullying en la escuela ¿Cómo cambiar este drama?
3) Cambio climático. Como la naturaleza afecta en nuestra forma de vida y salud.

Título:

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Crea y escribe un poema barroco agregando un tópico literario y una figura literaria en las
siguientes líneas. Coloca título a tu poema, dibuja, pinta y menciona el tópico y la figura
literaria incluida en tu escrito: (6 pts.)

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¡¡¡¡EXITO!!!!