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Ficha de Actividades

Felipe Alliende Ilustraciones de Soledad Folch 1. Reseña del libro: Una familia santiaguina veranea en
Felipe Alliende
Ilustraciones de Soledad Folch
1. Reseña del libro:
Una familia santiaguina veranea en Rucaman-
qui
un lugar cercano a Chillán. En él acampan y
conocen a la familia de Blanca y a su hijo Alfon-
so, el Negro, o el Neuro como le dicen. El Neu-
ro le muestra a su amigo (que se ha criado en la
ciudad) el mundo del campo, con su particular
lenguaje. Ellos se hacen muy amigos. Juntos viven
muchas situaciones de cercanía con la naturaleza,
los animales y la vida campesina. Termina el vera-
no y a cada uno le queda un grato recuerdo de su
amistad y de lo que juntos vivieron.
2. Objetivos transversales:
La amistad de los protagonistas, es una muestra
de generosidad y solidaridad. También se desta-
can el respeto y la valoración de ideas y creen-
cias distintas de las propias, y el reconocimiento
del diálogo como fuente permanente de hu-
manización, de superación de diferencias y de
aproximación a la verdad.
Con todas las experiencias del Negro en Ruca-
manqui, los niños podrán reconocer y valorar las
bases de la identidad nacional, el valor del trabajo
en el campo y comparar la vida de provincia con
un mundo cada vez más globalizado e interde-
pendiente.
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3. Biografía del autor:

Felipe Alliende González es escritor, investigador

y profesor universitario. Su labor más importante

se ha concentrado en el área pedagógica, donde junto con Mabel Condemarín, elaboraron nume- rosos textos escolares, todos destinados a mejo- rar los métodos de aprendizaje de los niños. Espe- cialmente relevantes son sus aportes en relación con el desarrollo y fomento de la lectura. Como investigador, sus obras más importan- tes son: La lectura: teoría, evaluación y desarrollo (1986); La legibilidad: Selección, evaluación y crea- ción de textos para uso escolar (1994); De la asigna-

Entre sus libros para niños se destacan: Mi amigo El Negro (1986) con más de 150.000 ejem- plares vendidos; El día de las bacterias (1993); Historia del árbol que habló (1994); Un enano con problemas, (1994) y De puro caballero que soy

(2004).

Algunos de sus textos escolares para el área de lenguaje son: Una vez un carrito, (1978) Javiera y Lobito aprenden a leer (1993) Sebastián y Javiera cuentan cuentos (1994) Javiera, Sebastián y la pa- trulla secreta (1995) Abriendo mundos (2000).

c) Después: Invite a los niños a imaginar que el Neuro viaja a Santiago o
c) Después:
Invite a los niños a imaginar que el Neuro viaja a
Santiago o a otra gran cuidad, a ver a su amigo.
¿Cómo podría él entender lo que aquí sucede?
¿Dónde les gustaría llevarlo a pasear?
Invite a los niños a realizar un “Diccionario
citadino”, donde ellos expliquen algunos térmi-
nos propios de las grandes ciudades, como por
ejemplo:
• Transantiago
• Metro
• Escaleras mecánicas
• Mall
• Hora del taco

tura de Castellano al Área del Lenguaje (1994)

4.

Actividades de animación a la lectura:

a) Antes:

Lea a sus alumnos el capitulo Mi amigo el Negro en las páginas 7, 8 y 9 del libro. Comente con sus alumnos los diferentes lu- gares de veraneo que han conocido, y deténga- se en las opiniones de los niños que conocen el campo chileno. Pregunte, ¿Cómo es el campo? ¿Qué cosas podemos hacer en él? ¿Qué tiene de divertido

de aburrido? Cuente que este libro narra la historia de dos amigos, uno de la ciudad y otro del campo. Invite a que los niños lean en forma individual.

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campo. Invite a que los niños lean en forma individual. o b) Durante: Lea junto a
campo. Invite a que los niños lean en forma individual. o b) Durante: Lea junto a

b) Durante:

Lea junto a los niños el capítulo “Para entender a don Juan”, páginas 49 y 50. Comente con ellos qué lenguaje es el que se explica en ese capítulo. Debata con los niños el intercambio lingüís- tico que se produce entre un niño de ciudad y personas del campo.

5. Otras lecturas que complementen el tema:

Otros libros de Felipe Alliende:

“El día de las bacterias”, “Un enano con problemas”,

“Javiera y lobito con las aventuras de Sebastián y el amigo zorro”, “Historia del árbol que habló” y “De puro caballero que soy”.

6. Sugerencia de evaluación creativa:

Ver Anexo.

ANEXO DE MATERIAL - PARA EL ALUMNO

DESPUÉS DE LA LECTURA - ALUMNO Pregunta y comenta… En el libro aparecen frases que
DESPUÉS DE LA LECTURA
-
ALUMNO
Pregunta y comenta…
En el libro aparecen frases que hablan de an-
tiguos y recientes programas de televisión.
Lee estas frases con tus papás y pídeles que
te expliquen qué programas eran esos.
Imagina y crea…
Imagina que eres el protagonista del libro Mi amigo el Negro y tienes que contar qué programas
de televisión ves hoy día, ¿cuáles serían?
Además, da tu opinión sobre lo bueno y lo malo de ver televisión; argumenta tus ideas con
tu experiencia personal.
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argumenta tus ideas con tu experiencia personal. i l N i é W W W .

ANEXO DE MATERIAL - PARA EL ALUMNO

Lee, compara y escribe… En el libro se ven muy marcadas las diferencias de vida
Lee, compara y escribe…
En el libro se ven muy marcadas las diferencias de vida entre los dos niños, uno de campo y el
otro de ciudad.
Lee el siguiente texto extraído del libro y compáralo con tu vida habitual.
“Todas las mañanas el Neuro se va a levantar tempranito para tomarse
un rico desayuno de té puro y tortillas al rescoldo. Luego, con su pala al
hombro, partirá a regar el potrero del Alto, seguido por dos perros.
Otros días, saldrá a caballo a recorrer los caminos y a mirar cómo
crecen las siembras o por dónde andan las bestias. En tiempos de
cosecha va a enyugar los bueyes y va a cargar la carreta con sacos
de papas o de trigo.”
Escribe un texto descriptivo explicando cómo sería un día normal para ti, desde que te levantas
hasta que te acuestas. Subraya las partes del día que más te gusten. Colócale un título a tu des-
cripción.
(Título)
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