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EVALUACION FINAL DE PRCTICAS DEL LENGUAJE

Alumno:
EEPA N 704
1)

2) Le atentamente la siguiente leyenda y, luego, resolv las actividades.


El Puente del Inca
Cuando an no haban llegado los espaoles a Amrica, hubo un inca, hijo de Inti*, que
haba sabido ganarse el amor y el respeto de su pueblo. Pero sucedi que este soberano se enferm
gravemente, y los mdicos no saban cmo curar su mal.
Entonces, un viajero les asegur que, en un paraje perdido entre las montaas del sur, se encontraba el remedio
para la enfermedad del inca.
Rpidamente, la corte organiz una expedicin que llevara al soberano a travs de la cordillera. Estaban
dispuestos a llegar adonde fuera necesario para que recuperara la salud.
Despus de haber recorrido a pie muchos kilmetros, llegaron hasta un ro que bajaba caudaloso de las cumbres
por una hondonada. Lo bordearon porque iba en la misma direccin que ellos, pero a los pocos das, notaron que
el ro se desviaba hacia el este. Buscaron en vano un paso que les permitiera cruzarlo y seguir viaje al sur.
El inca enfermo ya no tena ms fuerzas, y todos en la expedicin comprendieron que l se morira pronto. Hicieron
un alto para pasar la noche.
Por la maana, el Sol decidi que los ayudara a terminar su viaje. Cuando los incas despertaron, se encontraron
con un slido puente de piedra que una las dos orillas del ro, rumbo al sur, donde se hallaba la cura para el
enfermo.
Fue as como pudieron llegar al lugar y salvar la vida de su seor, quien fue an ms generoso de lo que haba
sido hasta entonces.
El Imperio Inca desapareci, pero sobre el ro Las Cuevas, ubicado en la ciudad Mendocina del Departamento de
Las Heras, el Puente del Inca sigue tendido sobre las aguas turbulentas, como puesto all por voluntad de Inti.
Inti: nombre en quechua del Sol.

Leyenda Quechua.

a)
b)
c)
d)
e)
f)

En qu tiempo histrico se inscribe la leyenda?


Quin era el Inca? Qu le sucedi?
Hacia dnde lo llevaron? Por qu?
Qu obstculo tuvieron los expedicionarios? Quin lo resolvi?
Explic por qu este texto es una leyenda.
Orden su secuencia narrativa.
El ro se desviaba al este.
El inca se enferm gravemente.
Bordearon el ro hacia el sur.
El Puente del Inca an existe en Mendoza
3) Explica Qu es una leyenda? Que autor tiene? Y Quines son sus personajes?
4) Transforma la leyenda en una noticia periodista teniendo en cuenta las seis preguntas
bsicas.
5)

CAMPAA DE PREVENCION DEL ALCOHOLISMO JUVENIL


El ministro de Educacin, Alberto Sileoni, lanzar maana "Hablemos del tema", una campaa de
prevencin del consumo de alcohol entre los jvenes destinada a las escuelas secundarias, inform hoy
la cartera educativa.
La presentacin se realizar en el marco del Encuentro Federal "La escuela como mbito privilegiado de
prevencin y cuidado", que se extender hasta el mircoles.
La reunin tiene como objetivo abrir un espacio de intercambio regional para compartir experiencias,
problemticas y estrategias que permitan avanzar y trabajar de manera conjunta en la planificacin de las
lneas de accin del Programa Nacional de Educacin y Prevencin sobre las Adicciones.
Segn inform la cartera educativa, "Hablemos del tema" se sumar a las acciones y estrategias que
desarrolla el Programa Nacional de Educacin y Prevencin sobre las Adicciones y el Consumo Indebido
de Drogas.
Estos planes procuran garantizar el acceso y permanencia de los jvenes en el sistema educativo ante
situaciones problemticas como las adicciones, que pueden vulnerar el derecho a la educacin.
El encuentro incluir el panel La intersectorialidad en el abordaje integral de la prevencin sobre las
adicciones como estrategia del Estado Nacional.
En ese segmento participarn el subsecretario de Equidad y Calidad Educativa, Eduardo Aragundi; el
subsecretario de Planificacin, Prevencin y Asistencia del Sedronar, Ignacio ODonnell; la directora
Nacional de Salud Mental y Adicciones del Ministerio de Salud, Mara Matilde Massa; y la coordinadora de
la Unidad de Prevencin de las Adicciones del Ministerio de Seguridad, Graciela Rosso.
Tambin estarn el secretario de Niez, Adolescencia y Familia del Ministerio de Desarrollo Social,
Gabriel Lerner; y el interventor del Instituto contra la Discriminacin (Inadi), Pedro Mouratian.
Luego se realizar un panel referido a La educacin y su rol en la construccin del lazo social, en el que
expondrn autoridades y especialistas de la cartera educativa nacional.
En el acto, que se realizar desde las 10 en el Saln Leopoldo Marechal del Palacio Sarmiento,
acompaarn a Sileoni el secretario de Educacin nacional, Jaime Perczyk; y la coordinadora del
Programa Nacional de Educacin y Prevencin sobre las Adicciones y el Consumo Indebido de Drogas,
Gabriela Torres.

6) Le el articulo periodstico y responde :


Qu paso? - Quin o quienes intervinieron en el hecho? - Cundo? - Dnde? - Cmo? Para qu?
7) Da tu opinin sobre el tema, argumentando en 2 o mas renglones.
8) Completa: Una noticia es un texto de trama.....su intencionalidad es .

Narran acontecimientos.
Consta de partes, a las que llamamos:.,,
.y.
9) Describ la imagen, dando consejos o sugerencias.

10) Redacta una carta informal para un amigo/a que esta en situacin de riesgo de adiciones.

EVALUACION INTEGRADORA DE PRCTICAS DEL LENGUAJE


Alumno:
Curso: Segundo Ao
1) El cuento realista, Le el siguiente fragmento y, luego, resolv las consignas
Retrato de una amiga de Ana Mara Pedroni
Andaba yo sufriendo el primer recreo de mi primer da de secundaria. Me senta desarraigada del grupo humano
con el que haba compartido seis aos, hasta el quinto de primaria, veladamente, rechazada por mis nuevos
compaeros que me miraban con recelo. Estaba literalmente perdida, desalentada y petrificada en medio del patio
cuando Chuchi se acerc a m
y, con voz muy dulce, me pregunt: Te sucede algo?. No pude contestarle, mi garganta estaba hecha un nudo y
luchaba por no dejar que las lgrimas me comenzaran a correr por la cara.
Ven, me llamo Chuchi Morandi... y comparti conmigo el pan de la refaccin*. Qu rico! le dije.
S contest ella, me lo prepar la ta Palmira.
Nunca un pan compartido me supo tan rico.
As, a la luz de su generosidad, se gest nuestra amistad, que dur toda la vida, a pesar de la distancia. Siempre
sent por Chuchi ese respeto que se profesa hacia alguien que te rescata de un momento difcil. Y cuando descubr
sus otras virtudes, nunca dej de ser para m el modelo de estudiante, persona y ms adelante, docente que yo
aspiraba a ser. Hasta hubiera querido parecerme a ella fsicamente.
*Refaccin: alimento liviano para reponer fuerzas.

a) Qu virtudes de Chuchi Morandi se evidencian con la ancdota del primer da de clase?


b) Qu tipo de narrador presenta este cuento?

c) Cmo describe su estado de nimo el primer da de clase?


d) Extrae de la lectura, diferentes enfoques descriptivos

Panormica:

Dinmica:

Parcial:

Esttica:
2) Complet los componentes del circuito de la comunicacin (emisor, receptor, cdigo,
canal y referente) teniendo en cuenta aspectos de la lectura.
3) Extrae de la lectura y clasific tres palabras segn su acento en agudas, graves y
esdrjulas. Da la definicin de cada uno y explica que es el hiato.
4) Marca cul es la voz del narrador del cuento que leiste y luego da su clasificacin

Omnisciente
Protagonista
Testigo.

5) Marca la opcin/es correcta, sobre definiciones del gnero fantstico.

Lo fantstico irrumpe en el relato como lo inexplicable, lo misterioso, lo


inslito.

Es una narracin tradicional breve de hechos imaginarios que se presenta


en
mltiples versiones, que coinciden en la estructura pero difieren en
los detalles

presenta hechos y situaciones de la vida cotidiana que se ven afectados


por algo anormal que el lector no sabe si atribuir a algn elemento
sobrenatural o a la imaginacin.

La novela es el reino de la libertad de contenido y de forma.

6) SOPA FANTASTICA. Busc en esta sopa hay seis palabras escondidas en sentido
vertical, horizontal o diagonal, relacionadas con el genero fantstico.
F
M
A
C
I
C
U
A
L
I

A
A
C
R
E

B
L
E
N

B
R
N
I
C
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S
L
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X

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P
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S
I
F
A
L

A
S
O
I
R
R
E
A
L
E

7) Despus de leer el siguiente poema, resolv las actividades.


Poema I de Jos Mart

Yo soy un hombre sincero


de donde crece la palma.
Y antes de morirme quiero
echar mis versos del alma.

Yo he visto en la noche oscura


llover sobre mi cabeza
los rayos de lumbre pura
de la divina belleza.

Yo vengo de todas partes,


y hacia todas partes voy:
arte soy entre las artes,
en los montes, monte soy.

Alas nacer vi en los hombros


de las mujeres hermosas:
y salir de los escombros
volando las mariposas.

Yo s los nombres extraos


de las yerbas y las flores,
y de mortales engaos,
y de sublimes dolores.

Todo es hermoso y constante,


todo es msica y razn,
y todo, como el diamante,
antes que luz es carbn.

a) Cuntos versos tiene cada estrofa?


b) Qu tipo de rima predomina? Justific tu respuesta.
c) Transcrib una estrofa y med sus versos.
8) Transcrib un ejemplo de los siguientes recursos poticos:
a. comparacin,
b. metfora,
c. imgenes sensoriales.
9) Extrae cinco palabras de la poesa y da su sinnimo.
10) Eleg una de las tres imgenes y elabora un cuento de terror

EVALUACION INTEGRADORA DE PRCTICAS DEL LENGUAJE


Alumno:
Curso: Tercer Ao
1) Le el siguiente cuento y, luego, resolv las consignas
Cuento de horror
de Marco Denevi
La seora Smithson, de Londres (estas historias siempre ocurren entre ingleses), resolvi matar a su marido, no
por nada, sino porque estaba harta de l despus de cincuenta aos de matrimonio. Se lo dijo:
Thaddeus, voy a matarte.
Bromeas, Euphemia se ri el infeliz.
Cundo he bromeado yo?
Nunca, es verdad.
Por qu habra de bromear ahora y justamente en un asunto tan serio?
Y cmo me matars? sigui riendo Thaddeus Smithson.

Todava no lo s. Quiz ponindote todos los das una pequea dosis de arsnico en la comida. Quizs aflojando
una pieza en el motor del automvil. O te har rodar por la escalera, aprovechar cuando ests dormido para
aplastarte el crneo con un candelabro de plata, conectar a la baera un cable de electricidad. Ya veremos.
El seor Smithson comprendi que su mujer no bromeaba. Perdi el sueo y el apetito.
Enferm del corazn, del sistema nervioso y de la cabeza. Seis meses despus, falleci.
Euphemia Smithson, que era una mujer piadosa, le agradeci a Dios haberla librado de ser una asesina.

a) Se produce un crimen en el relato? Justific tu respuesta.

Si respondiste que s: quin lo comete? Quin es la vctima? Cul es el mvil?


Cul, el mtodo empleado?

Si respondiste que no: de qu se la puede acusar a la Sra. Smithson? Por qu?


b) La oracin final resume irnicamente la situacin contradictoria planteada en el cuento.
Explicala.
2) Qu tipo de narrador presenta los hechos? Justific tu respuesta con un fragmento de
texto.
11) El narrador expresa: estas historias siempre ocurren entre ingleses. Por qu afirma
esto? A qu tipo de historias se refiere?
12)Explica Qu es un cuento policial y cuales son sus personajes?
13)Extrae de la lectura tres palabras y da su hipernimo.
14)Determin la conjugacin, la persona, el nmero, el tiempo y el modo de estas formas
verbales:
resolvi, voy, he bromeado, matars, s, conectar, veremos, era.
7) Redacta un cuento Policial teniendo en cuenta sus elementos.

8)

a) Completa la historieta con: globos de


alto volumen, globos de pensamiento,
onomatopeyas y cartuchos.
b) Explica Qu es una historieta?
c) Eleg un recurso y da su definicin.

9) Procedimientos del humor: Un segn corresponda.


Parodia
Juegos con el
Lenguaje

reiteracin de ciertas actitudes, comportamientos o acciones


de un personaje de modo que resulten ridculos.
imitacin en tono de burla.

Parodia

exageracin desmedida.

Irona

utilizacin de palabras en doble sentido

Repeticin

expresar algo dando a entender que se piensa lo contrario.

10) Transforma la historieta en un cuento de ciencia ficcin con un narrador protagonista.


a) Defin los cuentos de ciencia ficcin.