PORTAFOLIO

DE C. ALARICH ERNST NOLTE BLANQUET

EVIDENCIAS

Facilitador: José Marcos Cardozo Horcasitas.

Unidad 2. Investigación documental y de campo.
Sesión 4. Indagar e investigar.
Sesión 5. Investigación documental.
Sesión 6. Investigación de campo.

Inte_UNI_PROPE_1902 FOLIO: AS1921087635

 ÍNDICE DE CONTENIDO

Página
Unidad 2 - Investigación documental y de campo. 2

Sesión 4 – Indagar e investigar. 3

Actividad 1 – Tipos de investigación. 5
Actividad 2 – Delimitación del tema y plan de investigación 6

Sesión 5 -. Investigación documental. 9

Actividad 1 – Selección y recopilación de información. 12
Actividad 2 – Análisis y abstracción de la información. 13

Sesión 6 - Investigación de campo.

Actividad 1 – Bitácora de Investigación. 18
Actividad 2 – Planeación y aplicación de entrevista 21

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 Unidad 2 – Investigación documental y de campo.
La investigación es la forma mediante la cual los seres humanos podemos
llegar a comprender, analizar y aprender algo nuevo o algo que se desconocía. En
el campo de la ciencia, la investigación recurre a procesos ordenados,
sistemáticos y sustentados en fuentes confiables para la construcción de
conocimientos. Siendo los principales ámbitos donde se desarrollan dichos
procesos los académicos.
Es así que la finalidad de esta unidad consiste en proporcionar un primer
acercamiento a los fundamentos de la investigación mediante la revisión de
herramientas teóricas como metodológicas para el desarrollo e instrumentación de
un proyecto de investigación documental y de campo en alguna temática del
programa educativo de su preferencia, lo cual implicará la utilización de
competencias digitales para un manejo de información eficiente y eficaz,
habilidades de análisis, abstracción e interpretación, así como estrategias para la
elaboración de instrumentos de recolección de datos cualitativos que permitan la
generación de conocimientos que brinden respuesta al proyecto de investigación.
La investigación documental y de campo permitirá lograr hallazgos sobre el
campo profesional de su interés, para que en su futura vida universitaria los
aspirantes sean agentes de cambio en beneficio de nuestra sociedad.

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 Sesión 4 – Indagar e investigar.
Introducción
Después de indagar sobre las carreras que ofrece la UnADM y participar en
una campaña de difusión, analizaremos los diferentes tipos de investigación, las
técnicas e instrumentos de recolección de datos y el análisis de la información,
para iniciar un estudio exploratorio con relación a una temática del campo
profesional elegido, a fin de planear una breve investigación documental y de
campo, considerando: tiempo, recursos, conocimientos previos y objetivos.
¿Es lo mismo indagar que investigar?
Si bien indagar e investigar podrían considerarse sinónimos, en el ámbito
académico la investigación se considera como un proceso ordenado que se
caracteriza por seguir determinados métodos con la finalidad de generar nuevos
conocimientos para dar alternativas de solución a problemáticas científicas o
sociales.
Al tener como objetivo iniciar un estudio exploratorio, esta sesión abordará
temáticas dirigidas al conocimiento de los tipos de investigación, así como a la
estructura que deberá contener un anteproyecto de investigación.
Competencia de la sesión
Apropiación del conocimiento sobre los diferentes tipos de investigación
implementándolo en una temática del campo profesional de tu preferencia a fin de
generar un anteproyecto de investigación.
Propósito de la sesión
Conocer y analizar los diferentes tipos de investigación, las técnicas e
instrumentos de recolección de datos, así como el análisis e interpretación de la
información.
Contenido
Los distintos tipos de investigación existentes se diferencian con base en
las metodologías, técnicas y herramientas que se aplican, provenientes de
concepciones teóricas y niveles de profundidad aplicados. No podemos considerar
que una perspectiva sea mejor que la otra, pues atienden a objetos de estudio,
intencionalidades y campos profesionales muy variados, cuyas características

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hacen necesario que se apliquen de manera particular y específica. Por lo mismo,
las formas de clasificar los tipos de investigación varían de acuerdo con la
naturaleza del objeto, el propósito de la misma, el enfoque teórico y metodológico
que le subyace, y las técnicas o herramientas que se aplican.
Cierre de sesión
Mediante la utilización de recursos literarios lograste observar el método
deductivo e inductivo utilizado como parte de un proceso de investigación, el cual
es entendido como una indagación y problematización constante de la realidad.
Sin embargo para llevar a cabo dicho procesos de investigación se requiere
conocer los diferentes tipos de diseño metodológico, las herramientas y técnicas
que te permitirán generar nuevos conocimientos en la línea temática de tu
elección.
Lo cual será analizado en las sesiones 5 y 6 de esta misma unidad.

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 Unidad 2, Sesión 4, Actividad 1 – Tipos de Investigación.

https://nutricion428629827.wordpress.com/2019/05/01/unidad-2-sesion-4-actividad-1/

“Productos: Publica tu mapa mental en tu blog, realiza una impresión de pantalla

del mapa mental publicado en tu blog, pégala en un archivo de texto, esta
impresión formará parte de una de tus evidencias que integrarás y enviarás a
través de la sección de tareas al finalizar la Unidad 2”.

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Unidad 2, Sesión 4, Actividad 2 – Delimitación del tema y Plan de investigación.

https://nutricion428629827.wordpress.com/2019/05/06/unidad-2-sesion-4-actividad-2/

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 Sesión 5 -. Investigación documental

Introducción
Toda investigación debe basarse en información previa que se ha generado
sobre el tema de nuestro interés, para lo cual es imprescindible recurrir a fuentes
confiables de información, tales como: libros, revistas de corte científico,
información proveniente de Organizaciones de la Sociedad Civil o bien de
instancias de gobierno locales y federales.
En el siguiente esquema podemos apreciar el ciclo que seguimos para la
búsqueda y selección de información.
Criterios para la evaluación de recursos de información:
Pertinencia: ¿Tiene relación con tu tema?
Suficiencia: ¿Satisface tus necesidades de información o necesitas más?
Aportación: ¿Brinda una perspectiva novedosa de tu tema?
Credibilidad: ¿De dónde proviene el recurso y la información?
Calidad: ¿El recurso está bien elaborado y cita las referencias que utilizó?
Autoridad: ¿Quién asume la responsabilidad por la información contenida?
Actualidad: ¿Indica la fecha en la cual se elaboró el recurso?
Amplitud: ¿Presenta datos suficientes e indica su procedencia?
Accesibilidad: ¿Es fácil acceder al recurso y a la información que contiene?
Antes, los documentos se publicaban por casas editoriales, muchas de las
cuales contaban con comités que evaluaban y arbitraban el contenido que se
publicaba. Ahora, todos podemos encontrar en internet un espacio donde hacer
públicas nuestras ideas, pensamientos y producciones; con ello se han
democratizado y ampliado las fuentes de información, lo que exige que seamos
muy cuidadosos al momento de seleccionar información, verificando su intención y
procedencia, pues no hay control. En internet, ¿quién evalúa y garantiza la
procedencia de un trabajo?
Competencia de la sesión
Realiza una investigación documental, basada en fuentes confiables de
información, sobre el tema particular correspondiente al programa educativo
seleccionado, con la intención de fomentar en los aspirantes la habilidad de

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construir marcos teóricos de su propia autoría.

Propósito de la sesión
Realizar una recopilación de datos en acervos especializados para precisar
hechos, definir temas, destacar problemas y orientar la búsqueda de fuentes más
precisas que les permitan profundizar en el tema de su interés. Esta recolección
de información la realizarán de manera ordenada y sistemática, con objetivos
precisos y con técnicas e instrumentos de registro bajo el formato APA.
Contenido
Entre las plataformas de fuentes confiables más destacadas podemos
mencionar a las bibliotecas digitales que permiten acceder a una infinidad de libros
y documentos originales. Entre las bibliotecas comúnmente consultadas para
trabajos de investigación se encuentran la a Biblioteca Virtual Miguel de
Cervantes y la Biblioteca Digital Mundial. Otros sitios donde se puede hallar
información de calidad son los buscadores académicos, especializados en
contenidos de este tipo, siendo los más populares Google Académico y Dialnet.
También existen otros sitios de prestigio y especializados como: Redalyc,
Scielo, Científico, Academia.edu, LRC Virtual, ERIC y la Biblioteca Virtual
WWW que articula una red social de profesionales e investigadores.
Ahora bien, si mi búsqueda tiene que ver con un área muy específica, tengo
que buscar servicios más puntuales, por ejemplo Búho Legal, donde puedo
consultar leyes, expedientes o verificar si alguien cuenta o no con cédula
profesional.
A lo largo de nuestra carrera universitaria vamos a necesitar gestionar una
gran cantidad de información procedente de libros o artículos relacionados con
nuestra materia, si deseamos hacerlo de manera eficaz necesitamos habituarnos
a clasificar y organizar de forma metódica los datos que vayamos recopilando.
Por lo que en esta sesión aprenderemos a clasificar y registrar la información
mediante el formato APA, para posteriormente analizarla, abstraerla y sintetizarla,
a fin de generar un breve marco teórico de nuestro anteproyecto de investigación,
el cual nos brindará un panorama general del conocimiento que hasta el momento

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se ha generado con otras investigaciones realizadas sobre la problemática del
tema que hemos seleccionado.
Cierre de sesión
La información que puedes localizar sobre el tema de tu interés es bastante
amplia, sin embargo la confiabilidad de la información es lo más importante, ahora
has conocido los principales sitios confiables en internet.
Leer la información que antecede a nuestra propuesta es muy importante
para evitar la duplicidad de trabajos y reconocer la existencia de investigaciones
similares, no se trata de poner información por cubrir el requisito sino de realizar
un trabajo serio que nos permita contar con un registro sistemático y puntual de
sitios que nos puedan apoyar en la realización de nuestra investigación
documental y completar el acervo bibliohemerográfico con el que contamos para
llevar a cabo la investigación, abrir una nueva línea de investigación y abonar a las
que ya existen.

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 Unidad 2, Sesión 5, Actividad 1 – Selección y recopilación de la información.

https://nutricion428629827.wordpress.com/2019/05/08/unidad-2-sesion-5-actividad-1/

https://www.scribd.com/document/409159380/Seleccion-y-recopilacion-de-informacion-
Alarich-Nolte

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 Unidad 2, Sesión 5, Actividad 2 – Análisis y abstracción de la información.
https://nutricion428629827.wordpress.com/2019/05/09/unidad-2-sesion-5-actividad-2/

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https://www.scribd.com/document/409385702/Actividad-2-Analisis-y-abstraccion-de-
informacion

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 Unidad 2, Sesión 6, Actividad 1 – Bitácora de investigación.

https://nutricion428629827.wordpress.com/2019/05/11/unidad-2-sesion-6-actividad-1/

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https://www.scribd.com/document/409600292/BITACORA-DE-INVESTIGACION-
docx

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 Unidad 2, Sesión 6, Actividad 2 – Planeación y aplicación de entrevista.

https://nutricion428629827.wordpress.com/2019/05/13/unidad-2-sesion-6-actividad-2/

Guion de la entrevista

https://www.scribd.com/document/409805235/Planeacion-y-aplicacion-de-entrevista-
Guion

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Aplicación y respuestas de la entrevista.

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https://www.scribd.com/document/409805305/Planeacion-y-aplicacion-de-entrevista-
Aplicacion

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