Después de haber estudiado el material de la semana 3, es momento de realizar la actividad

correspondiente a la unidad de estudio: Marcha trasera y Tipos de Cajas.

Actividad 3

En la actividad a desarrollar, usted deberá dar solución a una simulación problema llamada arrastre de
imágenes, donde deberá identificar la posición correcta del elemento (collarín) en la caja de cambios. Use
los conocimientos vistos en las unidades 3.

Envíe un print screen (toma de imagen de la pantalla) después de terminada la actividad y envíela en
formato JPEG a través del link dispuesto en la plataforma Blackboard.

Recuerde que si lo desea, puede ubicarse en la plataforma Blackboard, en la categoría de Información

General y seleccionar: Inducción al curso – Tutoriales y Guías, allí podrá aprender o recordar el proceso de
captura de pantalla.

Después de haber estudiado el material de la semana 3, es momento de realizar la actividad

correspondiente a la unidad de estudio: Marcha trasera y Tipos de Cajas.

VALOR 100 Puntos. 15% del total del curso

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RUBRICA:

NOMBRE: Marcha trasera y tipos de cajas.

DESCRIPCIÓN:

Por favor tenga en cuenta los siguientes criterios que serán tomados para la evaluación de la actividad
entregada.

PUNTOS: 100

Los criterios que se tendrán en cuenta para la evaluación serán:

CRITERIOS Valoración muy Valoración Valoración Valoración alta

baja baja media
Seguimiento de PUNTOS: 4 PUNTOS: 6 PUNTOS: 8 PUNTOS: 12
instrucciones No sigue Sigue pocas Sigue la mayor Sigue todas las
las instrucciones de las parte de las instrucciones
dadas para instrucciones instrucciones dadas para la
la realización del dadas para la dadas para la realización del
Trabajo. realización del realización del Trabajo.
Trabajo. Trabajo.
Manejo de PUNTOS: 4 PUNTOS: 6 PUNTOS: 8 PUNTOS: 20
contenido y No es claro en Es poco claro Aunque es lo Demuestra
claridad de los conceptos y en los suficientemente amplitud y
conceptos. no demuestra conceptos y claro en los profundidad en
asimilación del demuestra poco conceptos y el los
contenido que manejo del contenido que conocimientos y
se debió haber contenido que se debió haber en el contenido
estudiado para se debió haber estudiado para que se debió
Realizar la estudiado realizar la haber estudiado
actividad. Para realizar la actividad, aún para realizar la
actividad. presenta ciertas actividad.
ambigüedades.
Presentación y PUNTOS: 4 PUNTOS: 6 PUNTOS: 8 PUNTOS: 12
Organización No cumple con Cumple en baja Cumple con la Cumple
las normas de medida con las mayoría de las adecuadamente
presentación, normas de Normas de con las normas
organización presentación, presentación, de presentación y
y citación organización y organización y citación.
presenta citación citación.
información
desordenada.
No utiliza
normas de
presentación

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 APA para
referencias y
citación. La
tipografía no es
adecuada

Uso de recursos PUNTOS: 4 PUNTOS: 6 PUNTOS: 8 PUNTOS: 12

adicionales
No utiliza Aunque utiliza Utiliza material Utiliza excelente
material extra material extra extra pertinente material extra
para enriquecer para enriquecer a la actividad que enriquece la
la actividad. la actividad, este solicitada, pero el actividad
no es pertinente mismo no solicitada
a la actividad enriquece ampliamente.
solicitada. ampliamente la
actividad.
Originalidad y PUNTOS: 4 PUNTOS: 6 PUNTOS: 8 PUNTOS: 14
creatividad No añade Añade pocos Añade los Añade excelentes
ejemplos ejemplos suficientes ejemplos propios.
propios. No propios. Propone ejemplos propios. Propone gran
propone, ni pocos elementos Propone los cantidad de
desarrolla que enriquecen y suficientes elementos que
nuevos diferencian la elementos que enriquecen y
elementos que actividad. enriquecen y diferencian la
enriquezcan y diferencian la actividad.
diferencien la actividad.
actividad.
Marcha trasera PUNTOS: 4 Puntos: 6 Puntos: 10 PUNTOS: 30
y tipos de cajas. No Identifica el Identifica el
funcionamiento de funcionamiento de
la transmisión de la transmisión de
velocidades y ejes. velocidades y ejes.

FORO TEMÁTICO UNIDAD 3

En el Foro temático unidad 3 a desarrollar, usted deberá dar solución a la pregunta:

En Colombia casi todos los modelos de vehículos (sedan), que se venden en la actualidad, traen hasta cinco
(5) cambios hacia adelante. ¿Cuál vehículo y cuántas marchas hacia adelante traen los vehículos deportivos
Europeos y por qué cree que en Colombia no traen estos nuevos diseños?

Este foro la encuentra a través del link “FOROS” dispuesto en la plataforma Blackboard.

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VALOR 100 Puntos. 5%
Los criterios que se tendrán en cuenta para evaluarle serán:
RUBRICA:
NOMBRE: : Marcha trasera y Tipos de Cajas.
DESCRIPCIÓN:
Por favor tenga en cuenta los siguientes criterios que serán tomados para la evaluación de
la actividad entregada.
INDICADORES DE
CALIDAD
Título. Una frase breve
que indica la intención del
mensaje y captura la
atención.
Ilación trabajo razonable y
ordenado de las partes de
un discurso.
(Uno “oye” lo que dicen
los demás y construye
sobre esto), (RAE)
Genera más discusión.
Quien se limita a plantear
lo que opina, puede estar
cerrando la discusión, en
detrimento de que ésta
prospere.
Redacción y
presentación.
La forma como se escribe
debe ser gramaticalmente
correcta, el escrito debe
LE FALTA BUEN TRABAJO EXCELENTE
TRABAJO TRABAJO
Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20
No dice de qué trata el El título se relaciona con El título es provocativo
aporte, o deja el título el contenido del y refleja la intención y
que por defecto genera mensaje pero no el contenido del
el sistema, p.ej., “Mi subraya la intención, mensaje, p.ej., “Mi
aporte semanal, octubre p.ej. “Simuladores en opinión en contra del
12 de 2009”o “RE: titulo educación en ciencias”. uso de simuladores en
anterior”. educación en ciencias”.
Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20
El mensaje no toma en El mensaje menciona Mensaje construido
consideración ningún autores y/o ideas de sobre aportes de otros,
mensaje previo, otros aportes que los cita y conecta las
simplemente responde a influyeron en el suyo, ideas entre ellos,
la semilla de discusión. sin construir sobre las concluye o propone a
ideas propuestas. partir de la evidencia
aportada por otros.
Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20
No hay nuevas semilla de El mensaje identifica La intervención ayuda a
discusión, o hay sólo tensiones conceptuales hacer más profunda la
preguntas (interrogantes pero no construye discusión, genera
que no se espera sean sobre ellas, o incluye tensiones conceptuales,
contestados, por ej., preguntas pero éstas no deja nuevas semillas de
¿verdad? ¿cierto?). invitan a discusión.
profundizar la discusión
Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20
El mensaje no es La redacción es Usa frases completas
comprensible, la adecuada pero el con buena ortografía y
redacción, ortografía o desarrollo o apariencia puntuación; usa
puntuación son no son las mejores, sea indentaciones, colores,
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tener fluidez, ser deficientes. La forma por ortografía o tablas, imágenes, video,
agradable a la vista usada para presentar puntuación, o porque URLs u otros elementos
ideas no ayuda a no es fácil de leer el que dan claridad y
entender el mensaje. El contenido por falta de fluidez a lo dicho.
contenido está indentaciones,
pobremente organizado imágenes, o videos, o
o visualizado. URLs ilustrativos.

Enriquece la Puntos 5 Puntos 10 Puntos 20

discusión. Lo dicho Decir que “estoy de El mensaje trata sobre La intervención trae
agrega valor a la acuerdo con…” o repetir el tema que se discute nuevos elementos,
construcción de lo ya planteado en el hilo de discusión, puntos de vista o
conocimiento, ayuda a así sea con otras pero no le añade valor, perspectivas a la
que la discusión prospere. palabras, no ayuda a que se queda chapoteando discusión, ayuda a que
la discusión prospere. en la superficie. se profundice el
diálogo, a que se
avance en el
entendimiento de lo
discutido.

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