Colegio Particular San Nicolás

Departamento de Lenguaje
Prof: Daniela Obreque Lemus
Primer año medio A/B

Pauta de evaluación
Trabajo de investigación literaria

Nombre: __________________________________________ curso: _____________

Habilidades:

 Investigar sobre el contexto de producción de una obra literaria

 Analizar el contexto de producción y el contexto temático de una obra literaria
 Interpretar una obra literaria según su contexto de producción investigado
 Metacognición: Juzgar los procesos de pensamiento, actitudes y participación
durante el proceso de investigación de una obra literaria
 Proponer nuevos temas de investigación acerca de la obra literaria investigada

¿Investigación Histórico-Literaria? ¿Qué intención tiene?

“Fundamentar la relación de una obra literaria con su contexto de producción histórico,

cultural y literario, con la intención de explicar la relación que existe entre la historia y la
literatura”

“La investigación se basa en fuentes de información confiables”

¿Por qué tenemos que evaluar las fuentes que consultamos? Porque tú como estudiante, al
posicionarte como buscador de información para tu investigación, acudes ineludiblemente a
Internet, encontrando multitud de información, que en la mayoría de las veces asumes
como verdadera, sin que te cuestiones sobre su veracidad, su origen o la verdadera
capacidad del escritor. La confiabilidad resulta ser un criterio muy importante a la hora de
escoger material informativo para nuestras investigaciones. Hablamos de fuente confiable
cuando la información o los datos que nos entrega esa fuente son fidedignos, o, al menos,
se nos presentan como creíbles.

Las fuentes de información se conforman en primarias y secundarias. Las primarias son

más confiables porque proveen información “de primera mano”; es decir, los datos o ideas
que se presentan han sido elaborados por los mismos autores de la fuente. Las fuentes
primarias afirman correctamente las siguientes preguntas:
 ¿Posee reputación por veracidad y exactitud frente a otras fuentes de información?
 ¿Posee experiencia en el tema? ¿Tiene buena reputación dentro de su comunidad
intelectual?

Las fuentes secundarias hacen referencia a la información requerida a partir de diversas

fuentes. Las secundarias afirman correctamente la siguiente pregunta:
 ¿Existe alguna razón para cuestionarse la honestidad o integridad de la fuente? Si es
así, es secundaria.
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Primer año medio A/B

“La investigación está guiada por una pregunta de investigación”

La pregunta de investigación que deberás usar para este trabajo es: ¿Tiene relación la obra
literaria con su contexto de producción histórico-literario? ¿En qué aspectos?

PAUTA DE INVESTIGACIÓN

1. Portada: Ordenada, limpia y bien presentada.

- Logo del colegio en la parte superior izquierda.
- Título del informe: Investigación histórico literaria sobre “título de la obra”.
- Imagen de la portada de la novela
- Nombre, Curso, Fecha, nombre de la profesora en la parte inferior derecha.

2. Índice: Debe contener la lista de todos los aspectos requeridos, incluyendo la

autoevaluación ya completada y la evaluación final para ser evaluada posteriormente
por la profesora.

3. Introducción: Presentación del informe al lector, de modo de invitarlo a la lectura de

éste. Redacción coherente de los siguientes elementos: cuál es la obra a investigar, año
de publicación, autor y género literario al que pertenece. Redactar objetivo del informe:
responder a la pregunta de investigación ¿Tiene relación la obra literaria con su
contexto de producción histórico-literario? ¿En qué aspectos?

4. Análisis del contexto de Producción

4.1. Autor: ¿Quién es el Autor? Resuma su biografía y principales obras. Si es anónimo,

¿Por qué razón lo es?
4.2. Contexto Histórico: ¿En qué época, siglo, país se sitúa la obra? Describa
brevemente la situación histórica relevante o necesaria para resolver la pregunta de
investigación. El contexto histórico se refiere a los acontecimientos
socioeconómicos, políticos, religiosos, científicos, tecnológicos. que condicionan la
escritura y la aparición de un texto y que lo hacen explicable.

4.3. Contexto Cultural: Describa brevemente el contexto cultural necesario para la obra
literaria elegida. Por cultura entendemos un conglomerado de características
espirituales y materiales; intelectuales y emotivas que distinguen a una sociedad o
grupo social en un momento determinado. Formas de ser, costumbres, valores,
ideologías, visión de mundo. El contexto cultural resulta significativo en la
formación y desarrollo de un grupo humano específico.
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4.4. Contexto Literario. Describa brevemente cómo es el periodo literario en que se

sitúa y el género literario al cual pertenece o podría pertenecer y por qué.

5. Análisis contexto temático

5.1. Resumen breve de la obra: de qué se trata. Puede resumir con sus propias
palabras algunos resúmenes encontrados en internet. Recuerde no copiar y pegar
jamás desde internet. Si puede, lea toda la obra.

5.2. Análisis del fragmento literario leído: Resumen del fragmento y su relación con
el resto de la obra. Análisis del emisor ficticio (narrador, hablante lírico o
personajes), los personajes, ambiente y tiempo.

5.3. Función de la Literatura predominante en el fragmento y por qué usted cree

que es así.

5.4. Relación obra-contexto de producción: Qué elementos del contexto de

Producción (Histórico, Cultural y Literario) investigados anteriormente se reflejan
en el fragmento. Detalle con más profundidad la visión de mundo que evidencia el
fragmento leído y su relación con el contexto de producción. Para poder detectar la
visión de mundo, deberá analizar el discurso de los personajes, del narrador y de
los elementos temáticos que se reiteran y que entregan información acerca de la
forma de ver el mundo, la importancia y el lugar que se otorga a las cosas y a las
instituciones.

6. Conclusión:
6.1. Solución a la pregunta de investigación: reflexione a partir de la pregunta de
investigación (¿Tiene relación la obra literaria con su contexto de producción
histórico-literario? ¿En qué aspectos?) y el contexto de producción y temático
analizados anteriormente.

6.2. Propuestas de investigación (temas o preguntas sobre la obra literaria escogida que
sería interesante resolver en otra investigación)

7. Bibliografía: Usar formato APA (Asociación Psicológica Americana):

Formato libro: Apellido del autor, N. (año). Título del trabajo. Ciudad: Editorial
Formato online: Apellido del autor, N. (año). Título del trabajo. Extraído el día del mes del
año desde fuente (pág. Web)
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8. Autoevaluación abierta: Responda las siguientes preguntas por escrito en su informe

de investigación:
8.1. ¿Fui perseverante en hacer la investigación? Explique.
8.2. ¿Logré hacer el trabajo de forma planificada o lo hice a última hora? ¿Por qué?
8.3. ¿Qué fue lo que más me costó? Explique.
8.4. ¿Qué podría hacer para mejorar la próxima vez? Proponga.

9. Autoevaluación apreciativa: Coloca una X según tu apreciación personal al trabajo

realizado (20%):

1 2 3 4 5 6 7
Investigué de forma profunda
Dediqué el tiempo necesario a la
investigación
Tuve interés por el trabajo

IMPORTANTE:

 Recuerda jamás copiar y pegar desde internet si no es para extraer

citas. Evidencia tu capacidad de síntesis escribiendo con tus propias
palabras lo que estás leyendo. Si extraes una cita textual desde
internet, recuerda encerrarla ENTRE COMILLAS ( Ej: “la verdad
es una mentira en esta obra literaria”) y señalar desde dónde
sacaste esa cita. Ejemplo: “la verdad es una mentira en esta obra
literaria” (Gandarillas, 2001)

 El informe será escrito a computador, letra arial narrow 11, interlineado normal,
hoja carta, corcheteado, anillado, etc. Si está en hojas sueltas sin su debida carpeta,
no se recibirá.
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Rúbrica Evaluación del Informe (80%) (36 puntos)

Criterios de Deficitario (0 pts) Insuficiente (1 pto) Satisfactorio (2 pts) Óptimo (3 pts)

evaluación
Aspectos Formales
Portada No posee portada o Sólo coloca el título Posee los elementos Posee todos los elementos,
sólo una página en del informe y su requeridos menos el evidenciando un cuidadoso
blanco. Posee una nombre, pero olvida lo logo del colegio, orden y limpieza.
portada hecha a demás. además de
mano. presentarlo doblado
o sucio.
Índice No tiene índice Menciona inicio, Menciona todos los Demuestra todos los
desarrollo y aspectos pero olvida aspectos requeridos y las
conclusión, no la autoevaluación y páginas están enumeradas
demostrando todos los la evaluación final. correctamente.
elementos pedidos. Menciona todos los
aspectos pero olvida
numerar el índice.
Introducción No posee La introducción sólo La introducción La introducción considera
introducción menciona el título de presenta los la redacción coherente de
la obra literaria a elementos exigidos los aspectos exigidos:
investigar pero no están bien título de la obra, autor, año
ordenados, de publicación y género.
redactados: es sólo
un punteo.
Letra, El informe no El informe respeta uno El informe respeta El informe respeta los
interlineado, hoja respeta ninguno de de los cuatro aspectos tres de los cuatro aspectos solicitados
carta, escrito a los aspectos solicitados aspectos solicitados
computador. solicitados.
Bibliografía No presenta Presenta bibliografía La bibliografía Presenta la bibliografía
bibliografía pegada a modo de link presenta errores en según el formato que se
su construcción. pidió de forma correcta
Aspectos
Temáticos:
Autor No desarrolla la Nombra al autor, pero Nombra al autor y Nombra al autor, resume
biografía del autor, copia su biografía de resume su biografía su biografía y sus
sólo lo nombra. internet, no pero olvida señalar principales obras.
resumiéndola. sus principales
obras.
Análisis contexto Se evidencia que el De los cuatro aspectos Por lo menos tres de Los cuatro aspectos
de producción: estudiante copió y pedidos (autor, los aspectos pedidos pedidos (autor, contexto
autor, contexto pegó lo pedido contexto histórico, (autor, contexto histórico, cultural y
desde internet, cultural y literario), histórico, cultural y literario) son explicados,
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histórico, cultural y evidenciando falta son desarrollados de literario), están resumidos y desarrollados
literario de análisis e buena manera sólo desarrollados, de forma completa y
investigación. dos. Los restantes no explicados y breve, permitiendo ser una
alcanzan a resumidos de forma base para la interpretación
desarrollarse de forma completa, pero uno literaria posterior.
completa o son de los cuatro
copiados y pegados presenta errores,
desde internet. copiado de internet o
sin desarrollo.
Resumen de la Se evidencia que el El resumen, aunque El resumen, aunque El resumen es breve y
obra resumen fue no se encuentra en está hecho con completo, no es sacado de
copiado y pegado internet, sólo ha sido palabras del internet y recoge lo
de internet modificado en algunas estudiante, es esencial de la obra elegida.
palabras o demasiado extenso y
reemplazado éstas por detallado, por lo que
sinónimos, no cumple con la
evidenciando la capacidad de
incapacidad de sintetizar.
sintetizar
Análisis del El estudiante El estudiante resume El estudiante resume El estudiante resume el
fragmento presenta un el fragmento, pero el el fragmento y fragmento, lo relaciona
resumen y análisis análisis está sacado analiza los con el resto de la obra y
del fragmento, pero literalmente de elementos pedidos, analiza el emisor ficticio,
la información está internet. pero no hace una los personajes, ambiente y
sacada literalmente relación con el resto tiempo, analizando de
de internet. El de la obra, dejando forma completa lo pedido.
estudiante no incompleto el
analiza el análisis del
fragmento. fragmento.
Función de la No se reconoció Se reconoce por lo Se reconoce la Se reconoce la función de
literatura ninguna función o menos una función función la literatura predominante
se reconoce una pero no es explicada predominante, pero y se justifica su razón de
función errónea no es fundamentada ser mediante el fragmento
coherentemente con y otros elementos
el texto contextuales.
Relación obra- No se hace la Se menciona sólo el Se reconocen en el Los elementos del análisis
contexto de relación contexto histórico fragmento y en la del contexto de producción
Producción como relación con la obra la influencia del son relacionados con el
obra, dejando de lado contexto histórico, fragmento y la obra,
lo cultural y lo cultural y literario, reconociendo en ellos
literario. pero estas algunos aspectos del
características no contexto de producción
habían sido importantes para la
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nombradas comprensión del

anteriormente en el fragmento y la obra
análisis del contexto literaria.
de producción.
Conclusión No hay conclusión Concluye el informe Responde y Responde de manera
o se menciona “me sin dar una respuesta a reflexiona sobre las reflexiva y completa a la
gustó hacer el la pregunta de preguntas de pregunta de investigación
trabajo porque es investigación, pero da investigación, pero inicial, logrando relacionar
interesante la edad propuestas de olvida dar el contexto de producción
media” investigación propuestas de con la obra literaria, así
investigación. como también propone
diversos temas de
investigación posterior.

Nota Rúbrica (80%): Nota Autoevaluación (20%):

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Pauta exposición oral

VARIABLES E INDICADORES

CRITERIOS 1 2 3 4

VARIABLE: CONOCIMIENTO

INDICADORES:

1 Presenta el tema en forma clara y convincente

2 Resume adecuadamente el tema expuesto

3 Sus conclusiones son fundamentadas con precisión

VARIABLE: CONTENIDO

INDICADORES:

1 Los contenidos son pertinentes a los aprendizajes esperados

VARIABLE: COMUNICACIÓN NO VERBAL

INDICADORES:

Sus movimientos corporales son pertinentes con el contenido de la

1
exposición

2 Su expresión facial es adecuada a lo que relata

VARIABLE: COMUNICACIÓN ORAL

INDICADORES:

1 Su volumen es adecuado a la situación

Tiene una dicción adecuada y su modulación es pertinente a lo

2
expuesto

3 Utiliza un ritmo pertinente a la exposición

VARIABLE: ELEMENTOS PARAVERBALES

INDICADORES:

1 Realiza las pausas adecuadamente

2 Maneja los cambios en la entonación de la voz

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3 Aplica el énfasis en los momentos adecuados

VARIABLE: MATERIAL DE APOYO

INDICADORES:

1 El material de apoyo tiene buena presentación visual

2 El material de apoyo es pertinente al tema expuesto

3 El material de apoyo no tiene faltas de ortografía

4 Se apoya adecuadamente con el material presentado

5 El material de apoyo está actualizado y variado

VARIABLE: VALORES Y ACTITUDES

INDICADORES

1 Se observa una presentación personal acorde a la exposición

2 Se esmera por la calidad de su trabajo

3 Utiliza adecuadamente el vocabulario

4 Cumple con su presentación a tiempo

5 Demuestra originalidad en su presentación

Puntaje Total: Nota:

________________

CRITERIO PUNTOS

DESTACADO: El alumno cumple con todas las exigencias del indicador y se

4
destaca por la calidad de la presentación en conformidad a lo solicitado.

ACEPTABLE: El alumno cumple en forma aceptable con las exigencias del

3
indicador, presentando información adecuada y pertinente.

INCIPIENTE: El alumno cumple en forma básica e incipiente con las

2
exigencias del indicador, se reconocen algunos elementos importantes.

BÁSICO: El alumno no cumple con todas las exigencias del indicador y

1
tiene dificultad para desempeñarse con el mínimo establecido