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Guia Aprendizaje AA3 PDF
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GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3
1. INTRODUCCIÓN
El material didáctico, las estrategias a utilizar en, así como el ambiente de aprendizaje
son factores importantes en el desarrollo de la formación. Todo esto debe diseñarse en
torno al plan de formación, a la población, a los ambientes, los contextos y los resultados
de aprendizaje que se presentan.
Se puede decir entonces, que el material didáctico, en muchas ocasiones, le permite una
cierta libertad al docente, pues si bien los currículos determinan los conocimientos y
desempeños que el estudiante debe adquirir, no determinan cual ha de ser la mejor forma
en que los aprendices lo apropien y los docentes lo transmitan. Pues como bien lo
expresaba Gansrigler, López, Pessanha, Varanoglulari y Williams (2008) 1, el material
didáctico debe transformar positivamente la actitud de los estudiantes frente al proceso
de enseñanza.
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Por ello a manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema,
responda las siguientes preguntas:
Nota: este ejercicio tiene como finalidad encaminarlo y motivarlo en el desarrollo de los
temas de esta actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable.
Nota: este ejercicio tiene como finalidad encaminarlo y motivarlo en el desarrollo de los
temas de esta actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable pero si es
importante realizarlo para un mejor proceso de aprendizaje.
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Guía de Aprendizaje
El proceso formativo se debe planear para crear la ruta sobre la que se debe ejecutar el
proceso, en la anterior actividad se estudiaron los pasos y etapas para hacer un plan de
formación, y se reflexionó sobre la importancia de la inducción.
Para esta tercera actividad se deberán planear las actividades y simular ejecutar un
proceso formativo a través del diseño de una guía de aprendizaje.
Puede tomar como referencia un plan formativo de una institución, ya sea con la que
trabaja, y de acuerdo a su quehacer profesional diseñar la guía así:
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Si es posible ejecute la formación con un grupo de estudiantes o personas a las cuales va
destinado el plan de formación. Como evidencia del proceso debe incluir un registro
fílmico o de video donde aparezca ejecutando el proceso formativo (máximo 5 minutos).
Técnicas e instrumentos
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación
de evaluación
N/A.
4. GLOSARIO DE TÉRMINOS
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5. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA
Castello, M., Mercè, C., Monereo, C., Palma, M. y Pérez, M. (1999). Estrategias de
enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en la escuela.
Consultado el 2 de abril de 2016, en
http://www.terras.edu.ar/jornadas/119/biblio/79Las-estrategias-de-aprendizaje.pdf
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Guía de Aprendizaje
Penzo, W., Fernández, V., García, J., Gros, B., Pages, T., Roca, M., Vallés, A. y
Vendell, P. (2010). Guía para la elaboración de las actividades de aprendizaje.
Barcelona, España: Octaedro.
Autores:
Experta temática
Lina María Franco Arbeláez
Centro Agroindustrial Regional Quindío
Febrero de 2016.
Asesor pedagógico
Andrés Felipe Vargas Correa
Centro Agroindustrial Regional Quindío
Abril de 2016.
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