I.E.

FE Y ALEGRIA 10

SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN
FE Y ALEGRIA 10 GRADO 4° SECCIÓN A, B, C, D, E, F
EDUCATIVA
ÁREA CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE TRIMESTRE I DURACIÓN 3h pedagógicas
DOCENTE Nicolás Chávez Valer. UNIDAD II FECHA 8/05/14
TÍTULO Papel de las sales minerales en los organismos.

ACTITUD:
TEMA TRANSVERSAL: Conciencia ambiental y calidad de vida
- Disposición cooperativa y Democrática.
Manifestaciones Instrumentos
CONOCIMIENTOS CAPACIDAD (Aprendizaje esperado)
observables

SALES MINERALES. DESCRIBE las funciones biológicas de las sales minerales en Realiza trabajo experimental en Ficha de
Funciones biológicas: los seres vivos. grupo: escucha, aporta ideas, Observación
control hídrico, soluciones cumple.
tampón, papel estructural. Extrae conclusiones de experimentos sobre sales minerales en Lista de cotejo
los seres vivos.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS RECURSOS
ACT ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE T
PEDAGÓGICOS DIDÁCTICOS
Motivación  Observan fenómenos de turgencia (absorbe agua) y plasmólisis Guía de practica
INICIO

(se deshidrata) en células vegetales (apio y cebolla china) y

Exploración sanguíneas con ayuda del microscopio. Intentan explicar el Pizarra
fenómeno. plumones
Problematización Dos vasos pp, una con sal y otra agua destilada. 25 min
(Conflicto cognitivo)  ¿qué pasaría si tomamos agua de mar?

Observación,  Se entrega una ficha de lectura sobre sales minerales: Lee su Revistas y textos
texto de información (pág. 12-13) identifican las ideas principales divulgativos y
NRUCCIÓCONST

para posteriormente elaborar su esquema cognitivo. ¿Cómo debe científicos sobre

ser nuestro desayuno, almuerzo y cena? ¿Por qué es importante los contenidos de
consumir alimentos sanos y balanceados? la sesión.
20 min
Laboratorio 1: El docente monitores la práctica.
observan fenómenos osmóticos en las células, sometiendo Guía de practica
Relación distintos tipos celulares (glóbulos rojos de la sangre y epidermis
de bulbo de cebolla) a condiciones de diferente concentración Material de
salinas en el medio (hipotónico, isotónico e hipertónico). laboratorio 20 min
Insumos
Detección de carbonato cálcico por adición de ácido clorhídrico,
en conchas o huesos.
Conceptualización elabora un mapa conceptual sobre las funciones de las sales 20 min
El docente consolida el aprendizaje.
Texto CTA
APLICACIÓN

Transferencia a  Se aplica la extensión pidiendo a los alumnos investigar en la

situaciones Web: Características fundamentales de las sales minerales e Cuaderno 20 min
nuevas. importancia.
 METACOGNICIÓN) expresa oralmente las dificultades que tuvo
Meta cognición
con la sesión de aprendizaje. Soluciones.

EVALUACIÓN
Competencia CAPACIDAD INDICADOR DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
COMPRENSIÓN DE DESCRIBE las funciones biológicas de DESCRIBE las funciones biológicas de las sales
INFORMACIÓN las sales minerales en los seres vivos. minerales relacionando los conceptos de ósmosis Ficha de Observación
mediante un organizador visual y a partir lecturas
e internet.
Lista de cotejo
INDAGACIÓN Y Extrae conclusiones de experimentos Interpreta resultados de la experiencia sobre
EXPERIMENTACIÓN sobre sales minerales en los seres vivos. sales minerales redactando un informe con rigor y
en el tiempo previsto.