Anexos de Secuencia Didactica de Milton

DIRECCION GENERAL DE BACHILLERATO
ESCUELA DE BACHILLERES
“PROFR. AVELINO BOLAÑOS PALACIOS”
CLAVE: 30EBH0210L LOCALIDAD: TLACOTALPAN ZONA: 6
C Q A
LO QUE SE CONOCE LO QUE SE QUIERE CONOCER LO QUE SE APRENDIO
BITACORA
NOMBRE DEL ALUMNO
FECHA SITUACIONES REFLEXION/INTERPRETACION/ACCIONES DE MEJORA
¿Qué pasó?
¿Qué pensé?
¿Qué sentí?
¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
¿Dónde lo aplicaré?
¿Qué le recomiendo al maestro?
¿Qué pasó?
¿Qué pensé?
¿Qué sentí?
¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
¿Dónde lo aplicaré?
¿Qué le recomiendo al maestro?
DIARIO DEL ESTUDIANTE

NOMBRE DEL ALUMNO
¿COMO HA
¿COMO SUPERO ¿COMO REALIZO LA
FECHA CONTENIDO FACILITO DIFICULTO DISPOSICION INFLUIDO LO
OBSTACULO? ACTIVIDAD?
APRNEDIDO?
Anexos
Bloque 1
Anexo 1
Investiga en la antología de Fisica 2 de secundaría, los conceptos, definiciones y formulas de la asignatura de física, que marcaron su
estudio de la asignatura, para desarrollar la correcta resolución de problemas durante su educación media superior.
Anexo 2
Desarrolla la lectura del tema: LA FÍSICA Y SU IMPACTO EN LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA, y LAS RAMAS DE LA FÍSICA Y SU RELACIÓN CON
OTRAS CIENCIAS Y TÉCNICAS. Páginas del libro de texto: pág. 31-44.
Anexo 3
Analiza los sistemas métricos existentes y su importancia

U Unidades de uso aceptado en el Sistema Internacional
Magnitud
Unidad
física Símbolo Definiciones de las unidades fundamentales
fundamental
fundamental
El metro se define como la longitud de la trayectoria

recorrida por la luz en el vacío en un lapso de 1 / 299
Longitud Metro m
792 458 de segundo (17ª Conferencia general de
pesas y medidas de 1983).
El kilogramo (kg) se define como la masa igual a la

del prototipo internacional del kilogramo (1ª y 3ª
Masa Kilogramo kg
Conferencia general de pesas y medidas, 1889 y
1901).
El segundo (s) se define como la duración de 9 192

631 770 periodos de la radiación correspondiente a la
Tiempo Segundo s transición entre los dos niveles hiperfinos del estado
base del átomo de cesio 133 (13ª Conferencia general
de pesas y medidas, 1967).
El ampere (A) se define como la intensidad de

una corriente constante que, mantenida en dos
conductores paralelos, rectilíneos, de longitud infinita,
Intensidad
Amperio o de sección circular despreciable, colocados a un metro
de corriente A
ampere de distancia entre sí en el vacío, produciría entre estos
eléctrica
conductores una fuerza igual a 2 X 10-7 newton por
metro de longitud (9ª Conferencia general de pesas y
medidas, 1948).
El kelvin (K) se define como la fracción 1/273,16 de la

temperatura Kelvin K temperatura termodinámica del punto triple del agua
(13ª Conferencia general de pesas y medidas, 1967).
El mol (mol) se define como la cantidad de materia

que contiene tantas unidades elementales como
Cantidad de
Mol mol átomos existen en 0,012 kilogramos de carbono 12
sustancia
(12C) (14ª Conferencia general de pesas y medidas,
1971).
La candela (cd) se define como la intensidad luminosa

en una dirección dada de una fuente que emite una
Intensidad radiación monocromática de frecuencia 540 x 1012 Hz,
Candela cd
luminosa y cuya intensidad energética en esa dirección es de
1/683 watt por esterradián (16ª Conferencia general
de pesas y medidas, 1979).
Magnitud física
Nombre de Símbolo de la
(símbolo de la Equivalencia si
la unidad unidad
magnitud)
Ángulo Grado º 1=(π/180)rad
Minuto ‘ 1’= π /10.8)rad=(1/60)º
Segundo “ 1”=(1/60)”= π /648)rad
Tiempo Minuto Min 1min=60s
Hora H 1h=60min=3,600s
Día D 1d=24h=86,400s
Volumen Litro L 1L=1dm3=10-3m-3
Masa Tonelada T 1t=103kg=1Mg
Área Hectárea Ha 1ha=1hm2=104m2

Anexo 4
Desarrolla lo siguientes ejercicios

1. 28000 =
2. 405000 =
3. 0.000000423 =
4. 0.000401 =
5. 3030000 =
6. 0.00000000000687 =
7. 40300 =
8. 0.00019 =
9. 55000000000000 =
10. 3.54 x 1012 =
11. 4104 x 10-16

12. 206.1 x 107 =
13. 0.0000495 x 10-19 =
14. 0.00000227 x 1019 =
15. 786 x 10-22 =
16. 2567 x 1012 =
17. 0.000283 x 10-12 =
18. 0.0000225 x 1012 =
19. 3.78 =
20. 5.01 =
21. (3.5 x 102)(5.00 x 103) =

22. (6.0 x 106)/ (1.5 x 102)=
23. 8 x 10-3 / 2 x 10-2 =
Anexo 5
Problemas propuestos por el docente:
Menciona en cuál representación analítica (coordenadas polares o cartesianas) es más natural representar las siguientes situaciones.
Represéntalas también gráficamente.
1. Se jala una caja con una fuerza de 20 N que forma 15° con la horizontal.
2. Un barco se desplaza con una rapidez de 20 km/h en dirección NE.
3. Para ir a la panadería hay que caminar 7 cuadras al norte y 6 cuadras al oeste.
Representa gráficamente, en coordenadas polares y en coordenadas cartesianas, los vectores asociados a las siguientes situaciones.
1. Se jala una caja con una fuerza de 20 N que forma 15° con la horizontal.
2. Un barco se desplaza con una rapidez de 20 Km/h en dirección NE.
3. La panadería está 7 cuadras al norte y 6 cuadras al oeste.
Una lancha de motor efectúa los siguientes desplazamientos: 300 m al oeste, 200 m al norte, 350 m al noreste y 150 m al sur.
a) ¿Qué distancia total recorre?
b) Determina gráficamente cuál es su desplazamiento resultante, en qué dirección actúa y cuál es el valor de su ángulo medido respecto al
oeste.
Anexo 6
Resuelve los siguientes problemas del libro de texto página: 139, 140, 141 .
Resolver analíticamente, por el método de las componentes

rectangulares el siguiente ejercicio: Si sobre un cuerpo actúan
tres fuerzas, F1 =30N, θ=30º, F2 = 40N, θ =120º, F3 =20N,
θ =150º.
Calcular la magnitud y la Dirección de la fuerza resultante.
 T res sogas están atadas a una estaca, y sobre ella actúan tres fuerzas: A = 20 lb, E; B = 30 lb, 30º NO; y C = 40 lb, 52º SO. Determina
la fuerza resultante.
 Dos fuerzas actúan sobre un automóvil, como se ilustra en la figura. La fuerza A es igual a 120 N, hacia el oeste, y la fuerza B e igual
a 200 N a 60º NO. ¿Cuáles son la magnitud y la dirección de la fuerza resultante sobre el automóvil?
 Halla la resultante de la suma de los vectores de la siguiente figura. Determina también el ángulo formado respecto al eje x positivo.
Anexo 7
Desarrolla un problema de la página 142 de manera individual, y retroalimentado al final de la sesión.
Calcula la fuerza resultante y su ángulo que actúa sobre el perno de la siguiente figura:
Anexo 8
Desarrolla problemas de la antología proporcionada, de la pagina: 142
7. Mediante dos cables enganchados en la proa, un barco es remolcado por dos lanchas de motor. Una lleva una velocidad de 18 m/s
al sur y la otra una velocidad de 15 m/s con dirección sureste, formando un ángulo de 60º respecto al sur. Encontrar la velocidad resultante
del barco y el ángulo que forma respecto al sur.
Anexo 9
Hace la lectura de los temas movimiento uniformemente acelerado, caída libre y tiro vertical, del libro de texto: pahgina 168-181
Anexo 10
Desarrolla los problemas del libro de texto paginas 163.

Se tiene un auto que se encuentra inicialmente en reposo y que acelera de forma constante a razón de 5 m/s2 durante un tiempo de 4 s.
Determina:
a) ¿Qué velocidad alcanza al final?

b) ¿Qué distancia recorre durante este tiempo?
c) ¿Cuál es su velocidad promedio?
1. El pez Peza realiza varios recorridos. En el primero, avanza por aguas turbulentas 5 km en tres días; después, en aguas menos salvajes, 2
km en dos días; y finalmente 3 km en un día en aguas mansas, hasta alcanzar su hogar.
Determina:
a) La rapidez promedio en cada tramo.
R: 1.67 km/día, 1.00 km/día, 3.00 km/día
b) La rapidez promedio de todo el trayecto.
R: 1.67 km/día
3. Un bombero en cierto entrenamiento sube una escalera de 8 m de largo en un tiempo de 4 s. Después baja por la misma escalera,
cargando un maniquí con una rapidez de 1.5 m/s. Determina:
a) El tiempo total del recorrido. R: 9.3 s
b) La rapidez promedio de todo el recorrido. R: 1.7 m/s
c) La velocidad promedio para todo el entrenamiento. R: 0.0 m/s
Anexo 11
Realiza la lectura “la Fería” del libro de texto, de las paginas 184- 187
Anexo 12
Desarrolla los problemas del libro de texto.
Una pelota sale disparada desde un lanzabolas a una velocidad de 54 km/h y un ángulo de 30º arriba de la horizontal.
Considera el punto de salida con una altura de cero. Determina:
a) La altura máxima que alcanza la pelota.

b) La velocidad que lleva la pelota cuando alcanza
la altura máxima.
c) La velocidad que lleva la pelota después de 1 s. d)
El tiempo que tarda en el aire la pelota hasta lle-
gar al suelo nuevamente (terreno plano). e)
El alcance horizontal.
2. Una roca resbala hacia el mar por un acantilado. Llega al precipicio con una velocidad de 5 m/s y un ángulo debajo de la horizontal de
20º, desde donde hay una distancia vertical hasta el mar de 40 m. Determina:
a) El tiempo que permanece en el aire antes de chocar con el agua.

b) La distancia (alcance) respecto a la base del acantilado hasta
el punto donde choca la roca.
Una canica sale rodando desde una mesa horizontal con una velocidad de 10 m/s, chocando con el suelo plano 0.50 s después.
Determina:
a) La altura de la mesa. R: 1.23 m

b) El alcance horizontal. R: 5 m
c) La velocidad con la que choca. R: 11.1 m/s y θ = -26.1º
Anexo 13
Fotos de juegos mecánicos.

Anexo 14
Desarrolla la lectura de los temas las leyes de newton que se encuentran en el libro de texto. Páginas 231- 238
Anexo 15
Desarrolla problemas del libro de texto del tema de fricción. Página: 246-247
Javier trabaja en una tienda departamental, en el área de electrodomésticos. Su jefe le solicita que mueva un refrigerador de 57 kg para
cambiarlo de lugar. Javier aplica una fuerza horizontal de 267 N, pero no logra que el refrigerador se mueva. Si el coeficiente de fricción
con el piso es de 0.65, determina el valor de la fuerza necesaria para que el refrigerador empiece a moverse.
Dos objetos de diferentes masas se encuentran conectados por un cable que pasa por una polea sin fricción como se muestra en la
siguiente imagen. La masa del cuerpo A es de 3 kg, mientras que la del cuerpo B es de 6 kg. El ángulo θ es de 60º.
Determina el valor de la aceleración de ambos objetos y la tensión de la cuerda.
Anexo 16
Desarrolla problemas de las aplicaciones de las leyes de newton. Paginas 249-250,254
A continuación realizaremos un análisis vectorial de un sistema de fuerzas para determinar los componentes del vector resultante,
indicando su magnitud, dirección y sentido.
Desarrolla el ejemplo de la página 252 del libro de texto
En la siguiente figura se muestran dos fuerzas que actúan sobre una armella. Determinar la fuerza resultante R (la cual debe ser horizontal)
de ambas fuerzas, así como el valor del ángulo α. Considera que F vale 35 N.
Anexo 17
Desarrolla problemas referentes al tema de trabajo del libro de texto.
Fernanda jala una caja llena de juguetes (w = 196.2 N y F = 87.9 N), con un ángulo de inclinación θ = 30°, sobre un piso horizontal.
Determina el trabajo que realiza si desplazara la caja 10 m. Por otra parte, si consideramos que se aplica la misma fuerza, ¿cuál sería el
valor del trabajo realizado si en lugar de jalar la caja se empujara? ¿Qué sucedería si Fernanda jalara la caja a la misma distancia, pero con
una cuerda paralela al piso, es decir, reduciendo el ángulo a 0°?
Calculando el trabajo realizado tenemos: W = F d cosθ = (87.9 N)(10 m)cos30° = 761.236 Joules
Gonzalo es un hombre de 80 kg a quien le gusta mantenerse en forma. Como parte de su rutina de entrenamiento, decide subir los 60
escalones de las gradas de un estadio, los cuales tienen una altura de 30 cm cada uno. Al llegar a los primeros 35 escalones, se arrepiente,
gira y desciende 15 escalones, cambia de parecer y sube los 45 escalones restantes. ¿Cuánto trabajo realizó Gonzalo para contrarrestar la
gravedad?
h = (60 escalones)(0.3 m)=18 m

Calculando el trabajo en contra de la gravedad:
Wg = mgh = (80 kg)(9.81 m/s2 )(18 m)=14.12 kJ
Anexo 18
Desarrolla la lectura de las páginas 281-284.

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DIRECCION GENERAL DE BACHILLERATO

DIARIO DEL ESTUDIANTE

Analiza los sistemas métricos existentes y su importancia

U Unidades de uso aceptado en el Sistema Internacional

El metro se define como la longitud de la trayectoria

El kilogramo (kg) se define como la masa igual a la

El segundo (s) se define como la duración de 9 192

El ampere (A) se define como la intensidad de

El kelvin (K) se define como la fracción 1/273,16 de la

El mol (mol) se define como la cantidad de materia

La candela (cd) se define como la intensidad luminosa

Ángulo Grado º 1=(π/180)rad

Minuto ‘ 1’= π /10.8)rad=(1/60)º

Segundo “ 1”=(1/60)”= π /648)rad

Tiempo Minuto Min 1min=60s

Volumen Litro L 1L=1dm3=10-3m-3

Masa Tonelada T 1t=103kg=1Mg

Área Hectárea Ha 1ha=1hm2=104m2

Desarrolla lo siguientes ejercicios

11. 4104 x 10-16

21. (3.5 x 102)(5.00 x 103) =

Problemas propuestos por el docente:

2. Un barco se desplaza con una rapidez de 20 Km/h en dirección NE.

3. La panadería está 7 cuadras al norte y 6 cuadras al oeste.

Resolver analíticamente, por el método de las componentes

Desarrolla un problema de la página 142 de manera individual, y retroalimentado al final de la sesión.

Desarrolla problemas de la antología proporcionada, de la pagina: 142

Desarrolla los problemas del libro de texto paginas 163.

a) ¿Qué velocidad alcanza al final?

Desarrolla los problemas del libro de texto.

a) La altura máxima que alcanza la pelota.

a) El tiempo que permanece en el aire antes de chocar con el agua.

a) La altura de la mesa. R: 1.23 m

Fotos de juegos mecánicos.

Desarrolla problemas de las aplicaciones de las leyes de newton. Paginas 249-250,254

Desarrolla el ejemplo de la página 252 del libro de texto

Desarrolla problemas referentes al tema de trabajo del libro de texto.

h = (60 escalones)(0.3 m)=18 m

Desarrolla la lectura de las páginas 281-284.

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