GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA 

CONTROL Y APRENDIZAJE MOTOR. 

Departamento de Educación Física y Deportiva 

Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte 

UNIVERSIDAD DE GRANADA 

Carretera de Alfacar s/n. 18011 Granada 

1.‐CARACTERÍSTICAS GENERALES. 

Curso  en  el  que  se  imparte:  curso  3º,  plan  estudios  2000Codigo:  188‐11‐24Número  de  créditos: 
9Carácter: Troncal 

Titulación: Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. 

Itinerario/s:  

Descriptores:  Bases  perceptivo‐motores.  Programas  motores.  Relaciones  parámetros  dinámicos  y 

cinemáticos  en  el  Control  Motor.  Procesos  de  activación  y  eficacia  en  el  movimiento.  Modelos  del 
Aprendizaje Motor. Evaluación y Control. Control y administración de información. Automatización en la 
adquisición de habilidades motoras. Tipos de práctica y programación. Procesos de transferencia. 

2.‐INTRODUCCIÓN. 

Control y Aprendizaje Motor son dos áreas aplicadas del Comportamiento Motor, que basándonos en la 
estructura de Ciencias de la Motricidad Humana, parten del área de la perspectiva básica Psicológica. 

El Control Motor se encarga de estudiar la intervención de los procesos de recepción y procesamiento 
de la información, así como del control de la ejecución, para determinan los mecanismos de control del 
movimiento. Este área, por tanto, estudia desde la recepción de información relevante, estímulos, hasta 
la programación y ejecución de la respuesta motora. 

Los  tópicos  utilizados  por  la  psicología  actual  constituyen  el  marco  conceptual  donde  se  desarrolla  el 
área científica del Comportamiento Motor.  

El  aprendizaje,  en  general,  supone  un  proceso  de  modificación  de  la  conducta,  más  exactamente  un 
cambio estable de la conducta como consecuencia de la práctica; en el caso del aprendizaje motor las 
conductas modificadas son motoras. El Aprendizaje Motor va aportar al futuro licenciado/a una serie de 
conocimientos  que  le  permitirán  intervenir  en  la  adquisición  y  eliminación  de  conductas  motrices 
concretas en sus alumnos. 

Los  modelos  de  control  y  procesamiento  de  la  información  aplicados  al  estudio  de  esta  asignatura, 
posibilita, que todos los tópicos clásicos de este área puedan ser atendidos de forma interrelacionada, 
superando  el  excesivo  fragmentarismo  que  les  caracterizaba  en  los  estudios  y  tratados  tradicionales, 
donde no se relacionan ambas materias. 

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA. 

1. Conocer los fundamentos del Control Motor como área del Comportamiento Motor. 
2. Conocer los fundamentos y aplicaciones del Aprendizaje Motor. 

3. Relacionar los tópicos del Control Motor con los del Aprendizaje Motor. 

4. Familiarizarse con las situaciones prácticas desprendidas del temario 

5. Introducirse en las técnicas y líneas de investigación de ambas materias. 

2. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA. 

TEMA 1. CONCEPTO DE COMPORTAMIENTO MOTOR 

1. Concepto de Motricidad. 2. Estructura de la Ciencia. 3. Las Ciencias de la Motricidad. 4. Perspectiva 
Comportamental.  5.  Comportamiento  Motor.  5.1.  Autonomía  Científica  de  la  Ciencia  del 
Comportamiento. 6. Areas. 7. Al Control Motor dentro de las áreas de la motricidad 

TEMA 2. TRAYECTORIA HISTORICA DEL CONTROL MOTOR 

1. Motricidad y Psicología. 2. Trayectoria Filosófica y Constitución como Ciencias. 3. Control Motor. 3.1. 
Línea Neurofisiológica. 3.2. Línea Psicológica. 3.3. Síntesis Comportamental. 4. Hacia una comprensión 
integrada  del  Comportamiento  Motor.  5.  Historia  del  Aprendizaje  Motor.  6.  El  Condicionamiento 
Clásico. 7. El condicionamiento Operante. 8. Teorías cognitivas. 9. Hacia una comprensión integrada del 
Aprendizaje. 

Tema 3. Medida y técnicas básicas de INVESTIGACIÓN en la materia 

1.  La  medida  en  el  Control  y  el  Aprendizaje  Motor.  2.  Operativización.  3.  Fases  de  la  Evaluación.  4. 
Curvas de Aprendizaje. 5. Técnicas de análisis estadístico. 

TEMA 4. MODELOS DE COMPORTAMIENTO MOTOR 

1.  Esquema  Comportamental.  2.  El  Procesamiento  de  la  Información.  2.1.  El  Método  Sustractivo  de 
Donders. 2.2. El método de los factores aditivos. 2.3. Modelos No Seriales. 3. Modelos de Servosistemas. 
3.1.  Bucle  cerrado  o  Servosistemas.  3.2.  El  modelo  de  la  Copia  Eferente  del  Movimiento.  3.3.  Bucle 
abierto. 4. Modelos Biológicos. 4.1. El Bucle Gamma. 5. Integración de modelos. 

Tema 5. Administración de la información 

1. Lugar de la Administración de información en el Aprendizaje.2. Modelos explicativos y relación con los 
modelos  comportamentales.  3.  Tipos  y  Funciones  de  la  información.  4.  Tipos  de  Administración  de 
información.5.  Soportes  de  Administración  de  información.  6.  Fuentes  de  administración  de 
información. 7. Tipos de Feedback. 

Tema 6. El Conocimiento de Resultados 

1.  Introducción  al  Conocimiento  de  Resultados.  2.  Intervalos  temporales  del  Conocimiento  de 
Resultados.  3.  La  Precisión  en  el  Conocimiento  de  Resultados.  4.  Frecuencia  de  administración.  5.  El 
Conocimiento de la Ejecución.6. Estrategias de optimización. 7. Automatización de la Administración. 

TEMA 7. TAXONOMIA DE LA CONDUCTA MOTORA 

1.  Dimensiones  de  la  conducta  Motora.  1.1.  Verbal.  1.2.  Fisiológica.  1.3.  Motora.  2.  Criterios.  2.1. 
Feedback. 2.2. Previsibilidad Contextual. 2.3. Instrumentalidad. 3. Intentos de Taxonomía General. 3.1. 
Educativa.  3.2.  General.  4.  Enfoque  operativo.  4.1.  Variables  Cinemáticas:  Espacio  y  Tiempo.  4.2. 
Variables Cinéticas: Fuerza. 4.3. Precisión (Error). 5. El Problema de la Complejidad. 

TEMA 8. RECEPCION DE LA INFORMACION. SENSACION 

1. La Información en el Control Motor. Los procesos de Recepción y Organización Primaria. 2. Fases de la 
Sensación. 1. Transducción. 2. Transmisión. 3. Elaboración. 3. Información y Receptores Sensoriales.3.1. 
La Visión en el Movimiento. Valor como Propioceptor. 3.2. Receptores Propioceptivos. 3.2.1.Receptores 
Cinestésicos.  3.2.1.1.Receptores  Cutáneos.  3.2.1.2.  Receptores  Articulares.  3.2.1.3.Receptores 
Tendinosos.  3.2.1.4.  Husos  Musculares.  3.2.2.  Receptores  Vestibulares.  4.  Técnicas  de  medida  en  el 
estudio  de  la  Sensación.  4.1.  Método  de  escalas  indirectas.  4.2.  Métodos  de  escalas  directas.  4.3. 
Método de producción de magnitud. 

TEMA 9. LA PSICOFISICA EN EL MOVIMIENTO 

1. Los principios de la Psicofísica aplicados al Control Motor. 2. Las Teorías de los Umbrales. 2.1. Umbral 
Absoluto  y  Umbral  Diferencial.  2.2.  La  ley  de  Weber‐Fechner.  Supuestos.  2.3.  La  Ley  de  Stevens, 
Aplicación a parámetros motores. 3. Los Modelos de los dos Procesos. 3.1. Teorías del umbral alto y del 
umbral  bajo.  4.  El  Modelo  de  la  Detección  de  Señales.  4.1.  Principios  y  procesos  impicados.  4.2. 
Aplicación a situaciones motoras. 5. La Psicofísica en la Explicación del Movimiento. 

TEMA 10. PROCESOS PERCEPTO‐MOTORES 

1. Percepción y Educacion Física. 2. Reconocimiento de patrones. 3. Condiciones Estimulares: La Ley de 
Hick. 3.1. Excepciones a la Ley de Hick. 3.2. Variales mediadoras. 4. El Aprendizaje en la Percepción. 4.1. 
El movimiento en el aprendizaje perceptivo básico. 5. Principios de la percepción a parámetros motores. 
5.1.  La  Percepción  de  la  realidad  física.  5.2.  Percepción  del  espacio.  5.3.  Percepción  de  la  tercera 
dimensión. 5.4. Constancia del Tamaño. 6. Percepción del Movimiento. 6.1. Movimiento aparente. 6.2. 
Relaciones  entre  movimientos  aparentes  y  reales.  6.3.  Rango  de  cambio  del  movimiento.  6.4. 
Percepción  de  trayectorias.  7.  Anticipación.  7.1.  Anticipación  Temporal.  7.2.  Anticipación  Espacial.  8. 
Percepción Propioceptiva. 

TEMA 11. MEMORIA MOTORA 

1.  Medida  de  la  Memoria.  2.  Estructuras.  2.1.  Memoria  Sensorial.  2.2.  Memoria  a  Corto  Plazo.  2.3. 
Memoria a Largo Plazo. 3. Procesos. 3.1. Operaciones de codificación. 3.2. Codificación del movimiento. 
3.3. Operaciones de recuperación. 3.4. Procesos de olvido. 4. Interrelación de Estructuras y Procesos. 5. 
Indices de Recuerdo en Tareas Motoras. 6. Decaimiento y Calentamiento.  

TEMA 12. PROGRAMACION DE LA RESPUESTA MOTORA 

1.  La  Programación  Motora  en  el  Proceso  de  Control.  2.  Concepto  de  Programa  Motor.  2.1.  El  Patrón 
Neuromuscular. 2.2.Relación entre Programa y Patrón Neuromuscular. 3. El Problema de la Complejidad 
Motora. 3.1. La Complejidad en la Teoría del Memory‐Dum. 3.2. Factores de la Complejidad. 3.3. Grados 
de  Libertad  del  Programa  Motor.  4.  Programa  Motor  Restringido.  4.1.  Revisiones  Críticas.  4.2. 
Dificultades  del  Constructo  Programa  Motor.  5.  Programas  Motores  Generalizados.  5.1.  Control 
Multiniveles. 5.2. Esquema Motor. 6. Invariantes del Programa Motor. 

TEMA 13. FACTORES PERIFERICOS DEL MOVIMIENTO 

1.  Condiciones  De  Respuesta:  La  Ley  de  Fitts.  2.  El  Problema  de  la  Relación  Velocidad‐Precisión.  3. 
Mecanismos  de  Control  de  la  ley  de  Fitts.  3.1.Control  Intermitente.  3.2.  Problemas  de  esta  Teoría.  4. 
Excepciones  a  la  Relación  Inversa  Velocidad‐Precisión.  5.  Precisión  Temporal.  6.  Principios  de  la 
Variabilidad en la Fuerza. 7. El Problema del Retraso Electromecánico. 
TEMA 14. ESTRATEGIAS BASICAS DE CONTROL 

1.  Periferialistas  vs.  Centralistas.  2.  El  parámetro  temporal  como  criterio.  3.  Control  en  programas 
motores  prolongados.  3.1.  Patrones  locomotores.  3.2.  Experiencias  de  desaferentación.  3.3.  Control 
postural.  4.  Programas  motores  cortos  y  rápidos.  4.1.  Reacciones  posturales  preparatorias.  4.2. 
Corrección de errores. 5. Modificación en Respuestas Rápidas. 5.1. Automatismos monosinápticos. 5.2. 
Automatismos de Bucle Largo. 5.3. Reacciones Disparadas. 5.4. Copia Eferente y Detección de Errores. 6. 
Explicación Integradora. 6.1. Control Híbrido. 6.2. Perspectiva amplia de control de la información. 

TEMA 15. ATENCION, EFICACIA Y AUTOMATIZACION MOTORA 

1.  La  Atención  en  el  Comportamiento  Motor.  2.  El  Concepto  de  Automatización.  3.  Modelos  de 
Atención. Implicaciones en el movimiento. 4. Las Estrategias Atencionales en la respuesta motora. 4.1. El 
Preparatory‐Set.  4.2.  Datos  Cuestionadores.  4.3.  Estrategias  atencionales  bajo  modelos  flexibles.  5.  La 
Práctica como variable en los procesos atencionales. 6. Enfoque Interactivo de la Atención en la eficacia 
motora.  

7. Integración Explicativa. 

TEMA 16. ACTIVACION Y RENDIMIENTO 

1.  Concepto  de  Activación.  1.1.  Componentes  de  la  activación.  1.2.  Modelos  explicativos.  1.3.  Los 
procesos cognitivos en la activación. 2. Emoción y comportamiento motor. 3. Los procesos de activación 
en  el  Control  Motor.  4.  La  competición:  Analisis  de  factores.  5.  Parámetros  significativos  en  el 
incremento  de  la  eficacia  motora.  6.  Línea  Preponderante  en  la  Psicología  Deportiva.  7.  Bases  del 
entrenamiento emocional competitivo. 

Tema 17. Control de Contingencias 

1. Información y Control de Contingencias. 2. Integración en la teoría actual del Aprendizaje Motor. 3. 
Procedimientos  Básicos.  4.  Técnicas  de  Adquisición.  5.  Técnicas  Eliminación  del  error  motor.  6.  La 
Técnica de Autocontrol. 

Tema 18. La práctica 

1. Función de la práctica. 2. La administración de la información como práctica. 3. Tipos de práctica. 4. 
Unidades  de  práctica.  5.  Práctica  imaginada.  6.  Modelado.  7.  Instrucción  Verbal.  8.  Guía  Física.  9. 
Procedimientos integrados. 

Tema 19. Planificación de la practica 

1. Variables Críticas. 2. Fatiga. 3. Distribución. 4. Variabilidad. 5. Planificación. 

Tema 20. La Transferencia 

1. Concepto. 2. Tipos. 3. Principios de Optimización. 4. La transferencia Bilateral. 

Tema 21. Aplicación Educación Física escolar 

1. El Aprendizaje Motor en la Educación Física Escolar. 2. Interacción con otras disciplinas. 3. Formación 
de Patrones Motores. 4. Principios a Aplicar al Programa de Educación Física 

Tema 22. Aplicación al Deporte 
 1. El Aprendizaje Motor en el Deporte. 2. Interacción con otras disciplinas. 3. Adecuación en función de 
la especialidad deportiva. 4. Principios a Aplicar al Programa de Entrenamiento Deportivo. 

4.‐METODOLOGÍA. 

Exposición magistral de los temas teóricos 

Prácticas de clase  

Prácticas utilizando sistemas automatizados que reproduzcan experimentos de laboratorio  

Tiempo de Reacción 

Anticipación Temporal 

Ley de Hick 

Ley de Fitts 

Prácticas de técnicas de Observación Sistemática en Aprendizaje Motor 

Prácticas de realización e interpretación de Curvas de Aprendizaje 

  

4.‐EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA. 

TOTAL (10 puntos) 

Elaboración de un trabajo por cada una de las prácticas realizadas 20 % de la nota final
Examen de la asignatura: Tendrá un carácter teórico donde se realizaran cuestiones
80 % de la nota final
sobre los contenidos del programa.

Los trabajos serán de carácter voluntario. 

Para que se apruebe la asignatura se deberá obtener al menos un 4 en el examen final de la asignatura 

  

  

5.‐BIBLIOGRAFíA 

Bibliografía Básica 

‐ OÑA, A.; MARTÍNEZ, M. MORENO, F. Y RUIZ L.M. (1999). Control y Aprendizaje Motor. Madrid: Síntesis. 

‐ Bibliografía Específica 

‐ DAVIDOFF, L. (1989) Introducción a la Psicología. México. McGraw‐Hill. 

‐ HORN, T. (1992). Advances in Sport Psychology. Illinois: Human Kinetics 
‐ HUERTAS, E. (1992). El aprendizaje no‐verbal de los humanos. Madrid: Pirámide 

‐ MAGILL, R. (1988): Motor Learning concepts and application. Iowa: Brown Company Publisher. 

‐ MARTÍNEZ, M. y OÑA, A. (1997) Aplicación de las comunicaciones y de las Nuevas Tecnologías al campo 
del Aprendizaje Motor. Motricidad.3, 89‐108 

‐ OÑA, A. (1994). Comportamiento Motor. Bases Psicológicas del Movimiento Humano. Granada. Servicio 
de Publicaciones de la Universidad de Granada. 

‐  OÑA,  A.;  MARTÍNEZ,  M  Y  MORENO,  F.  (1995).  Descripción  de  un  sistema  informatizado  de 
procesamiento  automático  para  la  optimización  del  rendimiento  deportivo  basado  en  el  control  de  la 
información. Motricidad.1, 57‐69 

‐ PAPALIA, D. & WENDKOS, S. (1987) Psicología.Madrid. Mc Graw Hill. 

‐ PEREDA, S. (1987). Psicología experimental. Madrid: Pirámide. 

‐ RIERA, J. (1989). Fundamentos de aprendizaje de la técnica y la táctica deportiva. Barcelona: INDE. 

‐ RIGAL, R. (1987). Motricidad Humana. Fundamentos y aplicaciones pedagógicas. Madrid. Pila Teleña. 

‐  RUIZ  PÉREZ, L.M.  (1994).  Deporte  y  Aprendizaje.  Procesos  de  adquisición y  desarrollo  de  habilidades. 
Madrid. Visor. 

‐ RUIZ, L. M. Y SANCHEZ BAÑUELOS, F. (1997). Rendimiento Deportivo. Madrid. Gymnos. 

‐ SCHMIDT, R. (1987): Motor Control & Learning. Illinois: Human Kinetics. 

‐ SCHMIDT, R. A. (1988). Motor Learning and Control. A behavioral emphasis. 2ª ed. Champaing, Illinois: 
Human Kinetics. 

‐  SINGER,  R.  (1986):  El  Aprendizaje  de  las  Acciones  Motrices  en  el  Deporte.  Ed.  Hispano‐Europea. 
Barcelona. 

‐ VALLÉS, A. (1988). Modificación de la Conducta Problemática del Alumno. Técnicas y programas. Marfil. 
Alcoy. 

‐ WEINBERG, R. & GOULD, D. (1996) Fundamentos de Psicología del Deporte y del Ejercicio. Barcelona. 
Ariel Psicología. 

‐ ZELAZNIK, H. (1996). Advances in Motor Learning and Control. Champaign. Human Kinetics. 

‐ ZUBIAUR, M. (1995). Nivel de competencia del modelo y procesos cognitivos en el aprendizaje motor. 
Revista Española de Educación Física, 2, 3. 26‐28. 

REVISTAS 

TITULO: International Journal of Sport Psychology. 

EDITOR/ES: Luis Pozzi, Roma. Revista Oficial de la Sociedad Internacional de Psicología del Deporte. 

DATOS DE INTERES: Trimestral. Con resúmenes en inglés, francés alemán y castellano. 
TITULO: Journal of Sport and Exercise Psychology. 

EDITOR/ES: Human Kinetics Publishers. 

DATOS  DE  INTERES:  Cuatrimestral.  Incluye  sistemáticamente  artículos  de  elevada  calidad  sobre 
aprendizaje motor. 

TITULO: Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance. EDITOR/ES: American 
Psychological Association. Arlington (U.S.A.). 

DATOS  DE  INTERES:  Cuatrimestral.  Constituye  una  de  las  secciones  del  Journal  of  Experimental 
Psychology.  Las  otras  secciones  son:  General,  Animal  Behavior  Processes;  y  Learning,  Memory  and 
Cognition. Publica los trabajos de mayor nivel actual en el ámbito del Control y el Aprendizaje Motor. 

TITULO: Journal of Human Movement Studies.  

EDITOR/ES: Teviot Scientific. Edinburgh EH1 2QZ, UK. (Escocia) 

DATOS  DE  INTERES:  Bimensual.  Area  Británica.  Estudia  el  movimiento  desde  distintas  perspectivas 
científicas,  con  especial  énfasis  sobre  la  comportamental  con  trabajos  de  Control,  Aprendizaje  y 
Desarrollo Motor. 

TITULO: Journal of Motor Behavior.  

EDITOR/ES: J. A. Scott, R. O. Marteniux & A. M. Wing. HELDREF Publications. Washington, D.C. (USA). 

DATOS  DE  INTERES:  Trimestral.  Comienza  a  editarse  en  1969.  Hoy  constituye  una  referencia  obligada 
para  cualquier  estudio  en  el  área  del  comportamiento  motor,  especialmente  Control  y  Aprendizaje 
Motor. 

TITULO: Motricidad.  

EDITOR/ES: FCCAFD de Granada 

DATOS  DE  INTERES:  Revista  apoyada  por  la  estructura  docente  e  investigadora  de  la  FCCAFD  de 
Granada. Recoge artículos de todas las ciencias y áreas de la motricidad humana, incluida la Psicología 
Aplicada y el Control y el Aprendizaje Motor. 

TITULO: Perceptual and Motor Skills. 

EDITOR/ES: R.B. Ammons y C.H. Ammons. Missoula Montana (U.S.A.). 

DATOS DE INTERES: Bimensual. Creada en 1955, históricamente contituye la primera revista específica 
de  las  ciencias  del  Comportamiento  Motor.  Recoge  trabajos  en  un  amplio  espectro  de  temáticas 
referidas a los procesos perceptivos, y al Control, Aprendizaje y Desarrollo motor. 

TITULO: Psicología del Deporte 

EDITOR/ES :Federación Española de Asociaciones de Psicología del Deporte (Univ. de las Islas Baleares) 

DATOS DE INTERES: Mensual. Creada en 1992 Es la primera revista específica de Psicología del Deporte 
en  nuestro  país.  Recoge  artículos,  dossier  y  selecciones  de  artículos  de  libreos  y  agenda  de  actos 
relacionados  con  la  temática.  Se  centra  en  los  temas  propios  de  la  Psicología  del  Deporte  con  un 
carácter eminentemente práctico. 
TITULO: Research Quarterly for Exercise and Sport.  

EDITOR/ES: Jerry R. Thomas, Louisiana State University. 

DATOS  DE  INTERES:  Trimestral.  Organo  de  la  American  Alliance  for  Health,  Physical  Education, 
Recreation and Dance. Incluye las áreas de: Medida y Evaluación, Control y Aprendizaje Motor, Fisiología 
del Ejercicio, y Sociología del Deporte.