RELACIÓN CON LOS DEMÁS RELACIÓN CONSIGO MISMO RELACIÓN CON EL MUNDO

CONSTRUCCIÓN DE
COMUNICACIÓN INTERACCIÓN IDENTIDAD
NORMAS
AUTOESTIMA MANEJO CORPORAL CONOCIMIENTO DE RELACIONES DE REPRESENTACIÓN
LOS OBJETOS CAUSALIDAD DE LA REALIDAD
VERBAL NO VERBAL INDEPENDENCIA COOPERACIÓN AUTONOMÍA PERSONAL Y DE GÉNERO SOCIAL

Mira con atención Sigue objetos con

Se ve tranquilo 19
1 el rostro de una Responde con mayor
despuésde que sus su mirada.
persona que le habla. Responde a las
11
intensidad a las 16 necesidades
Cuando le sonríen, Responde a las 8 personas con personas que a los 14 Responde a los
han sido satisfechas.
4 devuelve la sonrisa. quien juega. objetos. estímulos que recibe. Mueve ambas manos
Emite sonidos actividades o juguetes Ajusta poco a poco 20 y ambos pies. Voltea a mirar hacia el Busca con la mirada a
2 6 que el adulto le
para expresarse. sus tiempos para la Le gusta que lo alcen y Mueve objetos que sitio de donde proviene la persona que le habla
0 a 6 Meses presenta. Cuando ve a una Reconoce a la madre Hay una persona 17 sostengan en brazos.
23 tiene en su mano. 24 25
Avisa cuando tiene 10 alimentación y
12 un sonido o un objeto o a los sonidos de
hambre, quiere persona conocida, periodos de sueño o al cuidador primario. especial con quien Se lleva objetos o en movimiento. su entorno.
Responde con 5 mueve brazos y piernas 15 muestra más
21 su mano a la boca.
descansar, o algo (rutinas).
balbuceos a las Agarra objetos que le 9 o hace ruidos expresiones de gusto. Reacciona con agrado
le incomoda. 7 producen interés.
palabras de las invitándolo a que Expresa emociones durante las actividades
3 18
personas que le interactúe con él. 13 cuando le agrada o le compartidas con 22 Usa ambas manos para
hablan o a los desagrada algo. personas. manipular los objetos.
sonidos del entorno.

Demuestra con gestos Se adapta a las

el deseo de que la costumbres de las Mueve objetos
5 11 Reacciona a su imagen Reacciona ante la 29 buscando conseguir un
madre o el cuidador personas que lo cuidan 15 en el espejo. 19 aproximación de una Es capaz de mantenerse juguete escondido.
jueguen con él. para comer y dormir.
persona desconocida. 23 sentado. Busca los objetos que le
Usa gestos para indicarle Juega al toma y dame
Asocia palabras con 3 que quiere algo. 9 buscando la respuesta interesan y han
1 Muestra respuestas Muestra preferencia o 27 desaparecido de su Busca objetos que en
personas u objetos. Juega solo de otras personas.
6 12 cuando el adulto que lo 16 rechazo por objetos o Interactúa con las Da muestras de afecto Mueve su cuerpo para vista. movimiento han 32 Dice adiós con la mano.
6 meses y 1 día Imita gestos y
(por periodos cortos).
cuida le dice que "no". personas.
20 personas en el juego. ante los “mimos" o 24 conseguir lo que quiere.
30 desaparecido de su
movimientos
22
a 12 Meses Dice palabras de dos En ocasiones él inicia “gestos” que le hacen vista.
corporales personas conocidas. Repite acciones que ha 33 Manda o da besos.
2 sílabas iguales ante un 4 7
Ayuda a sostener la 10 juegos que
Se comporta diferente Expresa emociones Utiliza la figura del Se sostiene de pie con 28 realizado anteriormente
que las personas taza para beber.
objeto o una persona. ha aprendido.
13 25 Repite una y otra vez
realizan en su con personas que no 17 cuando lo complacen o
21 cuidador como base ayuda. con objetos conocidos.
presencia. conoce. lo contradicen. segura para explorar el acciones que tienen
entorno. 31 consecuencias
Solicita ayuda mediante
gestos o palabras 26 Usa la pinza. inmediatas.
8 Busca objetos o algo 18 Conoce su nombre.
cuando encuentra 14 que quiere por sí solo.
una dificultad.

Sigue con la mirada Cuando quiere hacer las Expresa verbalmente

3 cuando una persona
6 cosas por sí solo, 17 cuáles son sus
señala algo con el dedo. rechaza la colaboración Propone juegos a los necesidades.
del cuidador. adultos, con una acción Empieza a comer y a Utiliza las palabras “yo” Camina inicialmente con Utiliza de manera
Usa palabras para 11 Reacciona a los estados 20 22 Imita las acciones que
9 que lo sugiera o beber solo aunque
13 y “mío” para referirse a apoyo y luego solo. apropiada los objetos de
1 comunicar como se Se expresa de diversas buscando el material de derrame. acciones u objetos 15 de ánimo y sentimientos Expresa agrado cuando uso cotidiano. 25 realizan los adultos
1 año y 1 día siente. 4 maneras en el juego con Comienza a usar la juego. propios. de los demás. logra hacer algo por sí Utiliza diferentes cercanos.
las personas. 7 cuchara o el tenedor 18 mismo o aprende algo Acepta y tolera el 24 estrategias para
a 2 años para comer. Quiere repetir, por nuevo. contacto de su piel con Reconoce el objeto real conseguir lo que quiere.
Le gusta escuchar Comparte objetos,
12 iniciativa propia Muestra partes de la Reconoce qué es de su 21 diferentes texturas, para sus juegos de Le gusta estar con otros
2 Comprende y responde 10 23 26
cuentos o cantar juegos o juguetes con acciones que ha hecho 14 cara o el cuerpo en él y 16 propiedad y qué es de incluso las ásperas o representación si los niños.
canciones. cuando el cuidador le da Intenta colaborar con el otros niños. anteriormente. en otros. otros. Muestra alguna reacción pegajosas. tiene presentes.
5 instrucciones por medio 8 cuidador en labores 19 si le llaman la atención
de gestos, señas, domésticas sencillas. o lo contradicen.
muecas, etc.

COMUNICACIÓN
VERBAL
Usa las palabras “sí” o
1
“no” apropiadamente
como respuesta a las
preguntas. 4
2 años y 1 día Hace garabatos o rayas
a 3 años 2 en el papel.
5 situaciones de la vida
Emplea frases de 3 o
3 más palabras con
sentido.
Cuenta situaciones 6 corporales y faciales las
1 vividas, lo que quiere,
observa o siente.
Describe objetos,
láminas, cuentos 7 voz está acorde con los
2 ilustrados, avisos,
personas o situaciones
de su cotidianidad.
3 años y 1 día
a 4 años Hace dibujos
3 tener.
rudimentarios.
Se expresa con las
8 *** Nota: si el niño
4 palabras más frecuentes
de su medio social.
Inicia una conversación
5 sobre una situación
vivida o imaginada.
Realiza un dibujo y hace
1 una descripción de lo
que dibujó.
4 años y 1 día
Sus dibujos representan
a 5 años, 11 meses cada vez con más 3 se reconocen por
y 29 días detalle lo que él quiere o
2 muestran un
conocimiento más
preciso de la realidad.
RELACIÓN CON LOS DEMÁS
INTERACCIÓN
NO VERBAL INDEPENDENCIA
Disfruta la compañía de
otros niños y hacer con
6 ellos juegos elementa-
les, cada vez con menor
presencia del adulto.
Utiliza su cuerpo para
expresar sus emociones.
Por iniciativa propia
juega con el cuidador y
Hace juegos de 7 hace varias
representación de intervenciones.
diaria.
Dentro de un grupo de
actividades o juegos,
8 escoge los de su
preferencia.
Acompaña con gestos
canciones y rondas.
En sus relatos o Comparte juego con
narraciones su tono de otros niños, resolviendo
9 pequeñas dificultades
hechos de la historia. sin la ayuda del adulto.
En los juegos de Cada vez necesita
representación el menos ayuda en sus
personaje y la situación 10 rutinas de cuidado
se reconocen por personal.
secuencias de acciones
y gestos.
11
Cumple con pequeñas
alcanzó este ítem, no responsabilidades.
avance a la siguiente
etapa de edad y
márquelo como
alcanzado en esta
etapa.
Propone a su grupo
4 familiar o de conocidos,
En los juegos de actividades que le
representación el
gustan.
personaje y la situación
secuencias de acciones Puede permanecer
y gestos. haciendo actividades
5 los demás en el juego y
que él disfruta por al
menos 15 minutos.
CONSTRUCCIÓN DE
NORMAS
COOPERACIÓN AUTONOMÍA
Ha comenzado el
10
proceso de control de
esfínteres.
En su grupo familiar o Sabe esperar la
institucional, participa, 11 satisfacción de sus
9 siguiendo instrucciones que deseos por un momento.
son para todos.
Sigue instrucciones
sencillas con respecto a
12 normas de la vida
cotidiana.
Sigue normas de la vida
13 cotidiana.
Realiza espontáneamente
rutinas de costumbres
14 familiares o de su grupo
escolar.
12
Participa con otros niños
en juegos de roles. Sin necesidad de orientación,
respeta las normas propias de
15 su medio social.
Reconoce que existen
16 consecuencias cuando se
incumple una norma.
Planea con otros niños
la organización de
6 13
juegos de roles
complejos (personajes). Explica las consecuen-
8 cias que tiene incumplir
una norma establecida.
Acepta sugerencias de
7 bueno y qué le cuesta
aplaza sus deseos.
RELACIÓN CONSIGO MISMO
IDENTIDAD
PERSONAL Y DE GÉNERO SOCIAL
Se identifica como niño o
13 niña.
Comienza a nombrar e
15 identificar emociones
Identifica actividades básicas en sí mismo.
14 asignadas culturalmente a
diferentes roles.
Sabe el nombre de
algunos de sus
19 compañeros o el de la
persona que lo cuida.
Se interesa por las
17 diferencias corporales
de los niños y las niñas. Muestra preferencia
20 constante por ciertos
niños o niñas.
Se niega a usar algo y
18 argumenta que no le
gusta. Sabe el nombre del
barrio, pueblo, vereda,
21 calle donde vive o
institución a la que
asiste.
Manifiesta emoción ante
Reconoce las diferencias acontecimientos
9 físicas entre un hombre familiares, sociales,
y una mujer. 11 culturales, deportivos o
políticos de su grupo
social.
Reconoce sus fortalezas
y debilidades: es capaz
10 de decir para qué es Reconoce que los demás
pueden sentir
12
trabajo. emociones y tener
pensamientos.
RELACIÓN CON EL MUNDO
AUTOESTIMA MANEJO CORPORAL CONOCIMIENTO DE RELACIONES DE REPRESENTACIÓN
LOS OBJETOS CAUSALIDAD DE LA REALIDAD
Participa y sigue las Sin tener los objetos
Avisa cuando le hacen rondas infantiles, necesarios, juega a dormir,
16 22 comer, bañarse, etc.
daño o hay algo que lo 19 representando los
pone en peligro. personajes y las Sigue los pasos de un
acciones. 25 proceso hasta obtener
un resultado. Relaciona ciertos
Habitualmente, expresa Reconoce cualidades vestuarios u objetos, con
17 verbal o gestualmente lo
20
Salta con los pies primarias de los objetos y
27 las diferentes
que le gusta y disgusta. juntos. 23 las dice cuando se le En una situación puede ocupaciones o roles de
preguntan.
26 responder qué pasó las personas.
antes o después.
Muestra a los demás lo Sus manos manejan
18 que ha hecho, con gusto herramientas cada vez Durante el juego, cambia el
y orgullo. 21 con más habilidad y uso real de los objetos para
efectividad.
24 representar otras cosas.
Busca reconciliarse con
22 su cuidador o sus Con materiales diversos Pregunta el porqué de
compañeros. 28 construye escenarios 31 las cosas.
para jugar.
Puede esperar para Aprende y le gusta Formula explicaciones
obtener algo que desea 26 intentar nuevos juegos o Agrupa los materiales acerca de lo que ocurre Reconoce los sitios o
y que tiene frente a él, actividades motoras. de juego por sus 32 a su alrededor y en su 35 edificaciones de su
23 pero que en ese semejanzas y clasifica medio ambiente. barrio, vereda o pueblo.
momento no puede los objetos de su
Sigue secuencias de 29
ambiente, teniendo en
movimientos alternando cuenta su forma, color, Relaciona cambios de la Reconoce que para
27 brazos, piernas, cabeza, 33 naturaleza con objetos o obtener algunas cosas
tamaño, textura, peso,
Reclama cuando no se le etc. actividades cotidianas. 36 hay que realizar un
etc.
24 da algo que cree que le intercambio.
corresponde.
Crea un juego usando Se preocupa por los
30 objetos y situaciones 34 sentimientos de otras
Protege sus trabajos o imaginarias. personas.
25 logros.
En la vida cotidiana, no Aunque sean diferentes, Identifica objetos
se muestra excesiva- puede relacionar los asociados con las
Utiliza elementos como: 16 19
mente preocupado o objetos por sus usos celebraciones locales o
temeroso. pelotas, bastones, comunes. Explica de manera nacionales.
15 triciclo, etc., controlando 18 detallada por qué hizo
fuerza y dirección. algo.
No se lastima a Reconoce espacios y Reconoce personajes de
14 propósito. 17 relaciones espaciales en 20 la historia, la vida local
una hoja de papel. o nacional.