Puntos relevantes para la réplica de la elaboración de la planeación estratégica

A) Las Unidades de Aprendizaje que ya cuenten con el Programa de estudios del Nuevo Modelo
Educativo seleccionar por academia los productos esperados.
Para los módulos profesionales se establecerán los productos esperados por acuerdo de
academia y se registrarán en el libro de actas.

Un producto esperado debe ser: tangible, medible, observable, repetible y universal.

B) Se elaborará una planeación estratégica por producto esperado. No se estipula número de

sesiones. La distribución del tiempo dependerá de las actividades a realizar para alcanzar los
productos esperados. Los tiempos serán objetivamente distribuidos por quien o quienes
elaboran y aplican la Planeación Estratégica.
C) En cada producto esperado deben considerarse actividades de apertura, desarrollo y cierre.

Apertura. Sólo debe considerar acciones del nivel taxonómico 1 y 2

Desarrollo. Sólo de deben considerar acciones del nivel taxonómico 3 y 4

Cierre. Sólo deben considerar acciones del nivel taxonómico 3 y 4 pero no se debe elaborar
ya nada del producto. Esta etapa tiene el propósito sólo para retroalimentación, retos y
reforzamiento.

D) Paso 1. Escribir las competencias. Paso 2. El Nivel taxonómico. Paso 3. Actividades.

Paso 4. Productos de aprendizaje. Paso 5. Evaluación.
E) En la columna de actividades debe empezar la redacción con el verbo en infinitivo. Tener
cuidado de no usar otra verbo en infinitivo en la redacción de esa misma actividad porque en
tal caso se deberá considerar como actividad independiente.
Emplear la palabra estudiante, no alumno.

La actividad sugerida debe procurar el desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares

descritas para cada Unidad de aprendizaje.

F) Se debe aplicar una lección o ficha construye T, que apoye al logro del producto esperado,
no necesariamente debe ser en la apertura.

G) Cada planeación estratégica debe complementarse con los instrumentos de evaluación. Si

se apuntan en la columna de evaluación seis instrumentos, deben anexarse los seis
instrumentos. Los instrumentos de la apertura y del cierre no nos ponderables. En la

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 apertura son diagnósticos y en el cierre son para retroalimentar, detectar retos o
reforzar contenidos.
Cada instrumento se debe nombrar para identificarlos claramente, ejemplo: lista de
cotejo, las palabras programan, rúbrica de mapa conceptual, dispositivos de entrada y
salida (e/s).

H) La matriz de la evaluación se realiza cuando ya se tengan las PE por UA.

En tu planeación estratégica recuerda implementar actividades con respecto a:

1.- El Programa anual de lectura 2018. Revisa el producto que solicitan y el instrumento de
evaluación.

2.- Plantear un elemento propicio sobre la interculturalidad ¡Puedes lígalo con tu producto
esperado!

3.- Incluye lecciones o fichas Construye T.