Tercera Sesión Ordinaria Consejo Técnico Escolar

23 de Noviembre 2023
Estimadas maestras y maestros: Presentación

Para esta tercera sesión ordinaria de Consejo Técnico Escolar, las orientaciones se han organizado en tres momentos:
En el primer momento, el colegiado reflexiona sobre el diseño de la planeación didáctica a partir del programa analítico,
los materiales utilizados y el trabajo por proyectos. Recupera su experiencia en la implementación del Plan de Estudio 2022,
analiza los avances de su grupo o grupos en el primer periodo de evaluación para la elaboración de la planeación didáctica del
segundo periodo y el fortalecimiento de la evaluación formativa.
En un segundo momento, el colectivo escolar analiza sobre los avances del centro educativo en el ámbito de convivencia
escolar pacífica, reflexionando sobre las pautas pedagógica inclusivas, equitativas y de participación que se
implementan de manera transversal en el aula, así como situaciones de riesgo que se puede presentar en la escuela.
Finalmente en un tercer momento el colectivo escolar, tendrá un espacio para el tratamiento de los temas que consideran
prioritarios de atención en su centro escolar para la mejora del servicio educativo.
Es preciso recordar que estas Orientaciones son una propuesta flexible y, como tal, podrán ser enriquecidas con las experiencias
y los conocimientos del personal directivo y docente. Además, es deseable que su contenido se adapte a las condiciones y
necesidades en las que cada colectivo brinda el servicio educativo.
 Medidas de prevención y cuidado de la salud

Para el desarrollo de las actividades de estas Orientaciones, es necesario que el colectivo docente implemente medidas de
prevención básicas contra contagios y cuidados de la salud:

Si un miembro del Desinfectarse las manos Ventilar de manera No consumir alimentos

colectivo docente o del
personal de la escuela
presenta cualquier
síntoma o signo de
enfermedad respiratoria
debe quedarse en casa y
seguir las indicaciones
del personal médico.
de manera constante natural el espacio en en el espacio donde se
utilizando alcohol en gel donde se realiza la realiza la sesión.
al 70%. sesión.
Continuar fomentado el Limpiar y desinfectar el
lavado de manos al mobiliario y espacio
ingresar al plantel. utilizado para el
desarrollo de la sesión al
inicio y al término de la
jornada.
 Propósitos
I. Implementación del Plan
de Estudio 2022
Momento
1 2
• Recupere la experiencia de la
planeación didáctica del primer
periodo para diseñar la del segundo
periodo enfatizando estrategias de
evaluación formativa como elemento
central del Plan de estudio 2022 y los
programas de estudio de las fases 2 a
la 6.
La tercera Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar se organiza en tres momentos:
II. Gestión escolar III. Organización y
funcionamiento de la escuela
Momento Momento
3
• Fortalecer la educación para la • Organice temas prioritarios para
paz en ambientes escolares la organización escolar.
seguros, integrando acciones
desde el programa analítico,
necesarias para favorecer la
convivencia escolar, el cuidado
y protección de la comunidad
educativa.
 Materiales
• Anexo del Acuerdo 14/08/22. Plan de Estudio 2022.

• Acuerdo número 08/08/23 por el que se establecen los Programas de Estudio para
la educación preescolar, primaria y secundaria: Programas Sintéticos de las Fases 2
a 6.

•
Productos
Programa analítico.

• Planeación didáctica del primer periodo y sus entregables por proyecto.

•
• Planeación didáctica segundo periodo
Anexo 1 Diagrama apropiación del Plan de Estudios y Programa de Estudios 2022.
con énfasis en la evaluación
• Anexo 2 Instrumento para valorar la construcción del programa analítico. formativa.
• Anexo 3 Instrumento para valorar los elementos de la planeación didáctica.
• Ejercicio de integración curricular
• Anexo 4 La evaluación formativa en la NEM
para la mejora de la convivencia
• Anexo 5 Evaluación formativa educación preescolar. protección y cuidado escolar.
• Anexo 6 Evaluación formativa educación primaria.

• Anexo 7 Evaluación formativa educación secundaria.

• Anexo 8 Instructivo de uso asistente virtual Mary Paz

 Tomen notas

Actividades previas

Con el fin de optimizar el tiempo y lograr los propósitos y productos se sugiere que previamente a la
sesión se realicen las siguientes actividades:

• Revisen las orientaciones para el CTE y sus anexos.

• Lean páginas del libro sin recetas para a maestra y el maestro Fase 5 (pp. 63 – 75)
https://libros.conaliteg.gob.mx/2023/P5LPM.htm?#page/63 y fase 6 (pp. 137-149)
https://libros.conaliteg.gob.mx/2023/S0LPM.htm?#page/137

• Analice el video evaluación formativa:

• Preescolar: EVA_FORMATIVA_PREESCOLAR.mp4 - Google Drive

• Primaria: https://drive.google.com/file/d/1REh2xw9vzY_UGFXVXG3Y1AAuMZPwAjNf/view?pli=1
• Secundaria: https://drive.google.com/file/d/1OiIC-K4IObx9UgoBTUYDvyQue8T1q5TQ/view
Observen y comenten el mensaje del Ing. Jorge Enrique Hernández Meza, Secretario de Educación.
 Momento 1
Implementación del
Plan y programas de
estudio 2022
 1.-Acuerdo parental – 1er reunión de entrega de evaluaciones – jueves 30 de
noviembre 12:00 p.m.
Planeación y evaluación formativa
En el primer momento, el colegiado reflexiona, a partir de la experiencia del primer
periodo, sobre el diseño de la planeación didáctica partiendo del programa analítico, los
materiales utilizados y el trabajo por proyectos.

Analiza los avances de su grupo o grupos para la elaboración de la planeación didáctica

del segundo periodo, profundizando sobre la evaluación formativa, su incorporación y
relevancia en la intervención docente y el trabajo con los alumnos.
Actividad
Trabajo en equipo
1 por fase-grado

Retomen su programa analítico, apoyados del Anexo 2 Instrumento para valorar la

construcción del programa analítico, realicen un ejercicio de autovaloración que les
permita identificar los aspectos no considerados o que deben mejorar en su programa
analítico.

Retomen su programa planeación didáctica, Apoyados del Anexo 3 Instrumento para

valorar los elementos de la planeación didáctica, realicen un ejercicio de
autoevaluación que les permita los elementos no considerados o que deben mejorar en su
planeación didáctica, haciendo énfasis en la evaluación formativa.

Tomen nota para compartir en plenaria.

Actividad Trabajo en
2 plenaria

Compartan sus experiencias acerca de los ajustes o mejoras al programa analítico,

implementación de la planeación del primer periodo, planeación para el segundo, así como de
los recursos y materiales utilizados en los procesos de evaluación formativa que incluirán en
su planeación didáctica.

Retome los instrumentos del anexo 2 y 3 y reflexione sobre las siguientes preguntas:

¿Identificó qué elementos del programa analítico considera necesario modificar, incorporar o
fortalecer?, ¿qué requiere hacer para lograrlo y su grupo continue avanzando?

¿La planeación implementada en el primer periodo responde a las problemáticas y

necesidades de los alumnos?, ¿Qué contenidos y PDA es necesario fortalecer para que sus
alumnos continúen avanzando?
Actividad Trabajo en

2
plenaria

Retome los entregables de la planeación didáctica del proyecto que están revisando y los elementos
de la evaluación formativa que consideraron, pueden guiarse con las siguientes preguntas para
reflexionar:

¿Al momento de diseñar la evaluación, qué factores consideraron?

¿En qué momentos del proceso de aprendizaje realizan las evaluaciones?

¿Qué evidencias recuperan para corroborar el aprendizaje de sus estudiantes?

¿Suelen retroalimentar a sus estudiantes durante el proceso de aprendizaje? ¿De qué modo lo hacen?.

¿Cómo trabajan el papel del error en la evaluación formativa?

¿De qué manera favorecen la autoevaluación y coevaluación en las actividades de sus proyectos
didácticos?
Evaluación formativa Vs
Calificación
En esta transformación curricular, se pretende separar y diferenciar la evaluación formativa
de la calificación, considerando que la primera se refiere a manifestar el desarrollo del
proceso de aprendizaje (aula, escuela y comunidad), que permitan apreciar la apropiación
delos contenidos curriculares por parte de las NNA, así como el análisis, la reflexión, la toma
de conciencia y la asunción de decisiones sobre su proceso. En tanto, la calificación se
relaciona con un conjunto de entregables que son múltiples, cada docente los establece en su
planeación didáctica para su trabajo escolar y los tomará en cuenta en cada periodo de
“evaluación formal” para la obtención de la calificación y acreditación…

La calificación requiere de criterios claros y conocidos por parte de los docentes y estudiantes
además, es necesario considerar diversas evidencias de trabajo y logro de las y los
estudiantes e instrumentos para valorarlos. La calificación y la acreditación son entonces,
complementarias de la evaluación formativa, enriqueciendo así el proceso educativo.
SEP (2023). Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 5. México. Pág. 58
 Apropiación
del Plan y
Programas de
Estudio 2022.
Actividad
Trabajo en equipo
3 por fase-grado

Para avanzar en la planeación didáctica del siguiente periodo: Identifiquen en su

Programa analítico, los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje que
abordarán.

Ubiquen los Libros de Texto Gratuitos o materiales educativos que les servirán de base
para el diseño de proyectos o actividades.

Desarrollen su planeación didáctica e incorporen elementos de la evaluación formativa

que hayan identificado en el trabajo de esta sesión, por ejemplo: brindar una
retroalimentación que oriente sobre cómo mejorar, propiciar la autoevaluación y la
coevaluación, implementar estrategias diversas, entre otras.
USO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL “SOY DOCENTE CHATGPT”
Momento 2

Gestión
escolar
 Trabajo en
plenaria

Que el colectivo reflexionen sobre la importancia que tiene el contar con las herramientas
necesarias para salvaguardar la vida propia y en ocasiones la de los integrantes de la
comunidad educativa.

Así también, la relevancia de que las escuelas se consoliden como espacios seguros y
protectores, a través de las acciones que se realizan para fortalecer la seguridad y el cuidado de
todos los integrantes de la comunidad educativa.

Reconozcan la función que como docente los convierte en modelos a seguir en el cuidado y
protección que brindan a compañeras y compañeros, así como el ejemplo que, para sus
estudiantes representa educar para la paz.
 Temas a considerar
Es necesario identificar y aplicar prácticas básicas de
inclusión, equidad y participación que contribuyan a
Transformación de prácticas pedagógicas desde el consolidar la paz duradera en los espacios escolares,
Modelo de Convivencia incidiendo así en la formación integral y logro educativo de
las y los estudiantes.

Fortalecer la educación para la paz en ambientes escolares

seguros, a través de la aplicación de acciones para la
Guardianes Escolares prevención, atención y gestión de las distintas
eventualidades de riesgo que se presentan en la escuela.

Integrar acciones que, desde el programa analítico, sean

necesarias para favorecer la convivencia escolar, el cuidado
Integración curricular para la Convivencia Escolar y protección de la comunidad educativa desde su
organización escolar.
Actividad Trabajo en
plenaria
4
Cápsula Algunas distinciones importantes
 Observen las 3 cápsulas, que tiene una duración de 4 minutos aproximadamente y
se encuentra disponible en:
https://seggtogob-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/m_hurtado_m_seg_guanajuato_g
ob_mx/Ej_CaYk6jh1MoZZJg7db31QBhGl1Q3ejWJLR8rjDGS0ZBg?e=EKgaeo

 Reflexionen e identifiquen los conceptos relacionados con convivencia que

consideran necesario repasar o bien profundizar el conocimiento en el mismo .
 Protocolos para el cuidado y la
protección de la comunidad escolar

Guardiana escolar Guardián escolar

 OBJETIVO
¡¡¡Hola!!!
!
¡H
ola Soy Mari Paz Fortalecer la educación para la
o soy o paz en ambientes escolares
Y and
m
Ar Paz seguros, a través de la
aplicación de acciones para la
prevención, atención y gestión
de las distintas eventualidades
de riesgo que se presentan en
la escuela.
 79 Protocolos actualizados y diseñados
en cuatro áreas
2 3
1
Cuidado y Salud
1. Alergia 17. Extravío en las instalaciones del
2. Ataques convulsivos centro escolar
3. Atención a estudiante 18. Fiebre
Aprender a Convivir
Cultura de la embarazada 19. Fracturas
prevención 4. Atragantamiento 20. Golpes en la cabeza 1.Altercado entre padres de
5. Contaminación del suministro 21. Hemorragias
del agua 22. Heridas
familia o tutores
1. Cómo reportar una 6. Deshidratación 23. Identificación de riesgo suicida 2.Bullying
emergencia 7. Desmayo 24. Infecciones respiratorias agudas 3.Mediación escolar
2. Equipo de Protección Personal 8. Dificultad para respirar 25. Informar la muerte de un educando a 4.Mochila segura
EPP 9. Dismenorrea o dolor menstrual la comunidad educativa
10. Dolor abdominal 26. Insolación y/o golpe de calor
5.Retos virales
3. Postura básica en situaciones
11. Dolor de cabeza 27. Intoxicación 6.Riñas
que comprometen la salud 12. Enfermedad diarreica aguda
4. Qué y cuáles son los signos
28. Lesiones por insectos 7.Rumores y fake news
13. Enfermedades infecciosas: 29. Mareo
vitales hepatitis, paperas, rubeola,
8.Violencia Escolar
30. Mordedura de animales
5. Soporte vital básico sarampión, varicela, micosis, 31. Pediculosis-Piojos 9.Violencia Escolar
6. Establece un calendario para el parasitosis. 32. Plaga Cibernética
desarrollo de simulacros 14. Enfermedades transmitidas por 33. Presencia de animales silvestres 10.Violencia Escolar de
vector 34. Primeros auxilios psicológicos
7. Vendajes de emergencia 15. Enjambre de abejas o avispas 35. Quemaduras
Educando a Docente
8. Tu botiquín de primeros 16. Estudiante bajo los efectos de 36. Reanimación cardiopulmonar (RCP) 11.Violencia sexual en el
auxilios sustancias nocivas para la salud 37. Torceduras o esguinces entorno escolar
38. Vómito

1. Balacera
2. Bloqueo a las vías de
circulación
3. Ejecuciones
4. Entrega de los educandos al
terminar la jornada escolar
5. Evacuación del centro escolar
6. Explosión
7. Extorsión
8. Fallas o agrietamientos
geológicos
9. Fuga de gas u otro químico
10. Incendio
11. Intento de homicidio
12. Mitin, marchas o
aglomeraciones
13. Muerte
14. Pandillerismo
15. Persona armada
79 protocolos en
16. Precipitaciones y lluvias cultura de la prevención,
17. Secuestro cuidado y salud, aprender
18. Secuestro virtual a convivir y educar para
19. Toma de rehenes
20. Uso simultáneo de la paz.
instalaciones del centro escolar
21. Vandalismo
22. Venta de drogas
¿Qué hace el Call Center?
 Conozcan la Página web:
Guardianes Escolares

ACCEDE AQUÍ:
https://www.seg.guanajuato.gob.mx/GuardianesEscola
res/sitePages/inicio.aspx
 Conozcan a Armando Paz, Guardián Escolar

Él les puede ayudar con

la gestión de
capacitaciones.

Respondan el siguiente Forms

ubicado en la página web de SEG.

Se pondrá en contacto para compartir

materiales, cursos e información
relacionada con el tema solicitado.
 Integración
curricular para la
Convivencia
Escolar
 El proceso de integración curricular y la convivencia escolar

Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación

(2023). ¡Aprendamos en comunidad! Los ejes articuladores:
pensar desde nuestra diversidad. Pág. 5.
 ¿Cómo se
Ejemplo de vincula con la Transformación Nivel
Situación Eje actividad convivencia de prácticas Fase Contenido
problema articulador escolar? pedagógicas y Campo PDA
Acción de gestión formativo
Estrategia

Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud,

de acuerdo con los contextos socioculturales.
1° 2° 3°
Reconoce, en las Distingue Obtiene
costumbres alimentos y información de
Prácticas para Preescolar familiares, la bebidas que son diversas fuentes,
promover la preparación y saludables, así acerca de los
participación: Fase 2 consumo de como los que factores que
Hábitos Lonchera alimentos y ponen en riesgo la favorecen estilos
Diseño de
alimenticios Vida saludable bebidas, e salud, y reconoce de vida saludable,
menús Participación De lo
poco saludable para identifica las que que existen destacando el
saludables organizada en humano y son saludables y los opciones consumo de
saludables compartir
acciones de lo que ponen en alimentarias sanas alimentos
interés comunitario riesgo la salud. que contribuyen a nutritivos y de
escolar una mejor calidad agua simple
de vida para todas potable entre
las personas. otros.
 ¿Cómo se
Ejemplo de vincula con la Transformación Nivel
Situación Eje actividad convivencia de prácticas Fase
Contenido
problema articulador escolar? pedagógicas y Campo
de gestión PDA
Acción formativo
Estrategia
El derecho a la igualdad de género y vida sin
violencia: estereotipos de género que pueden
inducir a formas de violencia, desigualdad y
discriminación.
Prácticas 1° 2°
equitativas:
Actividades Primaria Analiza que niñas y Analiza estereotipos de
Escuelas que niños tienen el género que pueden inducir
académicas,
promuevan la Promover derecho a formas de violencia,
Etiquetas en culturales y Fase 3
igualdad de estrategias participar con desigualdad y
las Igualdad de deportivas
condiciones pedagógicas igualdad y pueden discriminación y argumenta
actividades género donde Ética,
en colaborativas,
para NNA participen naturaleza y realizar las mismas por qué niñas y niños
actividades orientadas a actividades tienen el derecho de
NNA en la sociedades
diarias reducir la deportivas, participar con igualdad en
escuela
brecha entre artísticas y actividades educativas,
alumnos recreativas, tanto deportivas, artísticas y
en casa como en la lúdicas.
escuela.
 ¿Cómo se
Ejemplo de vincula con la Transformación de Nivel
Situación Eje actividad convivencia prácticas Fase Contenido
problema articulador escolar? pedagógicas y de Campo PDA
Acción gestión formativo
Estrategia

Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen

una sociedad incluyente.
1° 2° 3°
Reconoce Elabora un texto Crea un texto
Prácticas manifestaciones oral o escrito literario que
inclusivas: culturales y artísticas acerca de las aborde un
creadas o ejecutadas manifestaciones tema que
Participación de
todos los El cubo de las Integración Secundaria por personas con culturales y promueva una
emociones efectiva de todo el alguna discapacidad, artísticas que sociedad
Exclusión de estudiantes en para distinguir sus promueven una incluyente.
Inclusión actividades Sopa de letras alumnado en Fase 6
alumnos por factores de actividades valores estéticos y sociedad
su aspecto. rotando los riesgo y factores reconociendo y Lenguajes creativos y las incluyente.
integrantes de de protección. valorando las comparte en forma
los equipos capacidades y oral o escrita con la
aportes de cada comunidad.
uno
Actividad Trabajo en

5 plenaria

Establezcan acciones que fortalezcan el Programa Escolar de Mejora

Continua (PEMC) en el ámbito de Convivencia Escolar, para su
realización y seguimiento, se pueden apoyar en los ejemplos de
integración curricular y convivencia escolar.

Presenten sus acuerdos en plenaria, regístrenlos en su

bitácora y en SISPE.
 • Modelo de Convivencia para Atend
Información de • Guías de apoyo en habilidades socio
consulta • Guía Básica de Mediación Escolar.
• Ley para una Convivencia Libre de V
Mi espacio común:
• Reglamento Escolar para una Convi
• Protocolo de actuación ante la pres
https://seggtogob.sharepoint.c • Protocolo de prevención de ingreso
om/sites/SchoolHomePage
• Ficheros Didácticos de actividades e
• Cuadernillo para el docente y para e
 Momento 3
Organización
escolar
Organización de la Escuela Secundaria Técnica
N° 24
• Basura receso y aulas.
• Uniforme.
• Corte escolar.
• Butacas con asientos desprendidos.
• Reporte y seguimiento de inasistencia.
• Actividades para los alumnos que presentan faltas frecuentes.
• Disciplina en honores, así como entonar el himno nacional.
• Escolta por grupo en cada participación de honores.
• Reuniones por campo formativo.
• Conmemoración de los 200 años de grandeza.
• Ética, nza. y sociedad periódico mural
• Lectura y cálculo – actividades.
• Entrega de evaluaciones del 1er periodo . Jueves 30 de noviembre 12:00 p.m.
Aborden los asuntos prioritarios que decidieron tratar como colectivo en la
sesión anterior.

Las comisiones presentan los avances y en colectivo definan si es necesario

reorientar o ajustar las acciones para la mejora del servicio que ofrece la
escuela.
Presenten sus acuerdos
en plenaria, regístrenlos
en su bitácora y en SISPE.
 Código QR
Una vez terminadas las actividades de la sesión y con la
finalidad de recuperar información relevante para las
siguientes reuniones de CTE, es importante que contesten por
escuela la siguiente encuesta.
Disponible en:
https://forms.office.com/r/i3iRY7TuLQ

Nota: iniciar sesión con el correo institucional del centro de trabajo, favor de considerar que en esta
ocasión se les solicitará subir dos fotografías del momento 2 al contestar la encuesta.
 Bibliografía

• DOF (2022). Anexo al ACUERDO número 14/08/22 por el que se establece el Plan de Estudio para la educación
preescolar, primaria y secundaria. México. Disponible en la página:
https://www.dof.gob.mx/2022/SEP/ANEXO_DEL_ACUERDO_14_08_22.pdf

• DOF (2023). Acuerdo número 08/08/23 por el que se establecen los Programas de Estudio para la educación
preescolar, primaria y secundaria: Programas Sintéticos de las Fases 2 a 6. México. Disponible en la página:
https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5698665&fecha=15/08/2023#gsc.tab=0

• SEP (2023). Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 3. México. Disponible en la página:
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 3. Libro de Educación Primaria Grado 1° y 2° Ciclo Escolar
2023 - 2024 .: Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos :. (sep.gob.mx)

• SEP (2023). Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 4. México. Disponible en la página:
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 4. Libro de Educación Primaria Grado 3° y 4° Ciclo Escolar
2023 - 2024 .: Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos :. (sep.gob.mx)