Pregunta 1

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Enunciado de la pregunta
El inicio de todo proceso pedagógico dirigido a desarrollar competencias es un momento clave,
donde no pueden dejar de estar presentes cuatro ingredientes de gran importancia.
Encuéntrelos en la siguiente lista y márquelos a continuación:
Seleccione una o más de una:

a. Generar interés y disposición para aprender

b. Partir de los saberes previos de los estudiantes

c. Explicar los objetivos y temas a tratar en la clase

d. Hacer una pregunta que el docente considere esencial

e. Aconsejar a los estudiantes que pongan todo su interés

f. Formar grupos y asignarles tareas sin pérdida de tiempo

g. Hacer una introducción general al contenido de la clase

h. Hacer un breve repaso de la clase anterior

i. Generar conflicto cognitivo en el grupo

j. Dejar en claro las normas que deben observarse

k. Partir de situaciones significativas para los estudiantes

l. Realizar una actividad lúdica a manera de motivación

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Partir de situaciones significativas para los estudiantes, Generar interés y
disposición para aprender, Partir de los saberes previos de los estudiantes, Generar conflicto cognitivo en
el grupo

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
Cuando el Currículo Nacional menciona el proceso pedagógico para desarrollar competencias,
le asigna entre otras las siguientes características:
o Aprender haciendo
o Promover el trabajo cooperativo
o Promover el pensamiento complejo
o Construir el nuevo conocimiento
o Aprender del error o el error constructivo
o Mediar el progreso de los estudiantes
¿Qué significado en concreto tienen estas características para la enseñanza propiamente
dicha?
Seleccione una:
a. Son momentos del proceso pedagógico y describen una secuencia que debe seguirse de manera estricta
para que se produzca el aprendizaje.
b. Son conceptos aportados por la psicología cognitiva que constituyen el enfoque constructivista del
aprendizaje y que debieran ser parte de la cultura general del docente.
c. Son principios generales de carácter teórico, que el docente deberá aplicar cuando corresponda según

su criterio y las necesidades que se vayan presentando.

d. Son roles y tareas que el docente debe cumplir de manera constante en las distintas fases de la
secuencia didáctica para que se produzcan aprendizajes reflexivos.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Son principios generales de carácter teórico, que el docente deberá aplicar
cuando corresponda según su criterio y las necesidades que se vayan presentando.

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
El Currículo Nacional dice que la evaluación formativa es un proceso sistemático, donde se
recoge y valora información significativa sobre el avance del estudiante a lo largo del proceso
de enseñar y aprender. ¿Para qué es útil este tipo de evaluación?.
Seleccione si la alternativa es verdadera o falsa según corresponda:

Permite saber exactamente el nivel de avance de la competencia en cada estudiante V

Respuesta 1

Ayuda al estudiante a ser más autónomo, consciente de sus debilidades y fortalezas V

Respuesta 2

Nos da información complementaria a la que aportan los exámenes parciales y final F

Respuesta 3

Aporta información útil para corregir o reorientar la enseñanza V

Respuesta 4

Posibilita acumular muchas calificaciones para que el promedio final sea más justo. F
Respuesta 5
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Permite saber exactamente el nivel de avance de la competencia en cada
estudiante – Verdadero, Ayuda al estudiante a ser más autónomo, consciente de sus debilidades y
fortalezas – Verdadero, Nos da información complementaria a la que aportan los exámenes parciales y
final – Falso, Aporta información útil para corregir o reorientar la enseñanza – Verdadero, Posibilita
acumular muchas calificaciones para que el promedio final sea más justo. – Falso

Pregunta 4
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Enunciado de la pregunta
“La retroalimentación consiste en devolver al estudiante información precisa sobre sus
dificultades o avances respecto al nivel que se espera de él para cada competencia. Esto le
ayuda a comparar lo que hizo con lo que debió hacer, así como a tomar consciencia de su
responsabilidad por no haber cumplido el objetivo. Debe basarse en los criterios previamente
explicados y compartidos por el docente, siendo por eso innecesario mostrarle ejemplos,
modelos o procedimientos para ilustrarlo. Recuerde que no se trata de elogiar al estudiante,
eso hará que se sobrestime y no lo ayudará a asumir sus errores”.
Marque las frases que no corresponden a la definición de retroalimentación al estudiante, que
se encuentran en la oración proporcionada.
Seleccione una o más de una:
a. Esto le ayuda a comparar lo que hizo con lo que debió hacer, así como a tomar consciencia de su
responsabilidad por no haber cumplido el objetivo.

b. Siendo por eso innecesario mostrarle ejemplos, modelos o procedimientos para ilustrarlo.
c. La retroalimentación consiste en devolver al estudiante información precisa sobre sus dificultades o
avances respecto al nivel que se espera de él para cada competencia.
d. Debe basarse en los criterios previamente explicados y compartidos por el docente.
e. Recuerde que no se trata de elogiar al estudiante, eso hará que se sobrestime y no lo ayudará a asumir

sus errores

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Siendo por eso innecesario mostrarle ejemplos, modelos o procedimientos para
ilustrarlo., Recuerde que no se trata de elogiar al estudiante, eso hará que se sobrestime y no lo ayudará a
asumir sus errores

Pregunta 5
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Enunciado de la pregunta
En el video: “Orientaciones pedagógicas, punto de partida, la situación presentada por el
profesor Rafael”, sirvió principalmente para:
Seleccione una:
a. Comprender la importancia de los juegos en relación a la socialización de los estudiantes que ingresan
a la escuela.
b. Establecer los propósitos de aprendizaje en relación a la planificación elaborada por el docente.
c. Recoger los saberes previos de los estudiantes en relación a los juegos que practican en su familia.
d. Hacer un diagnóstico de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes para establecer los

propósitos de aprendizaje.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Hacer un diagnóstico de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes para
establecer los propósitos de aprendizaje.