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Aprendizaje personalizado: Lo que

necesita saber
Por Amanda Morin

El aprendizaje personalizado es un enfoque educativo cuya finalidad es que el


aprendizaje se ajuste a las fortalezas, necesidades, habilidades e intereses de cada
estudiante.

Cada estudiante recibe un plan de aprendizaje basado en lo que sabe y en có mo el


estudiante aprende mejor.

Para tener una idea de lo que es el aprendizaje personalizado o individualizado,


imagine un saló n de clases cuyo enfoque educativo no sea “el mismo para todos”. El
maestro no imparte las mismas lecciones a todos los estudiantes, sino que guía a cada
uno en su propio proceso de aprendizaje. El qué, cuá ndo, dó nde y có mo del
aprendizaje está diseñ ado para satisfacer las fortalezas, habilidades, necesidades e
intereses de cada alumno.
Los estudiantes pueden aprender habilidades a diferentes ritmos. No obstante, su
aprendizaje está alineado con los está ndares correspondientes a su grado escolar que
establecen expectativas altas para todos los estudiantes.

Ese tipo de aula no es la realidad para la mayoría de los estudiantes. Pero es el


objetivo del aprendizaje personalizado, el cual está siendo utilizado con éxito en
algunas escuelas y se está extendiendo en varios estados. A continuació n, le
mostramos lo que necesita saber.

Qué es el aprendizaje personalizado


Los chicos aprenden de diferentes maneras y a diferente ritmo. El aprendizaje
personalizado es un modelo de enseñ anza basado en esa premisa. Cada estudiante
recibe un “plan de aprendizaje” basado en có mo aprende, qué sabe y cuá les son sus
habilidades e intereses. Es lo opuesto del enfoque “igual para todos o unitalla” usado
en la mayoría de las escuelas.

Los estudiantes trabajan con sus maestros para establecer metas a corto y largo plazo,
y este proceso los ayuda a responsabilizarse de su aprendizaje.

Los maestros se aseguran de que los planes de aprendizaje o que el aprendizaje


basado en proyectos esté alineado con los está ndares académicos. Ademá s, revisan si
los estudiantes está n demostrando las habilidades que se espera que aprendan a
medida que avanzan en su proceso de escolaridad.

El aprendizaje personalizado no reemplaza la educació n especial. Es un enfoque de


educació n general que funciona con un Programa de Educació n Individualizado (IEP,
por sus siglas en inglés), con un plan 504, con la respuesta a la intervenció n (RTI, por
sus siglas en inglés) o con otros programas de intervenció n especializada.

Sin embargo, las adaptaciones, los apoyos y las estrategias de aprendizaje accesibles
necesitan ser parte integral del aprendizaje personalizado. Si se hace correctamente,
todos los estudiantes participará n má s en su aprendizaje y aquellos que tienen
problemas recibirá n ayuda antes. Si no se implementa correctamente, los estudiantes
con discapacidades podrían retrasarse aú n má s.

Cómo funciona el aprendizaje personalizado


Las escuelas que utilizan el aprendizaje personalizado pueden lucir diferente. Pero
aquí se presentan cuatro modelos ampliamente utilizados en las escuelas. Cada uno de
estos modelos establece expectativas altas para todos los estudiantes y alinean el
aprendizaje con está ndares rigurosos:

1. Escuelas que utilizan los perfiles del estudiante. Este tipo de escuelas mantienen un
registro actualizado que ofrece un entendimiento profundo de las fortalezas,
necesidades, motivaciones, progreso y metas individuales de cada alumno. Estos
perfiles se actualizan con mucha má s frecuencia que las boletas de calificaciones
está ndar. Ademá s, estas actualizaciones detalladas ayudan a los maestros a tomar
decisiones que impacten de manera positiva el aprendizaje del estudiante.

El perfil también ayuda a que el estudiante dé seguimiento de su progreso. Brinda al


maestro, al estudiante –y en muchas escuelas– a los padres una manera de saber si
necesitan cambiar el método de aprendizaje o las metas antes de que el estudiante
fracase o no progrese.

2. Escuelas que utilizan rutas de aprendizaje personalizadas. Este tipo de escuelas


ayudan a cada estudiante a individualizar su proceso de aprendizaje de manera que
responda o se adapte a su progreso, motivaciones y metas. Por ejemplo, una escuela
podría crear un programa basado en actualizaciones semanales del progreso e
intereses académicos del estudiante.

El programa de cada estudiante es ú nico, pero es probable que incluya varios métodos
de aprendizaje (a menudo se conocen como “modalidades”). La combinació n puede
incluir aprendizaje basado en proyectos con un grupo pequeñ o de compañ eros,
trabajo independiente en ciertas habilidades o tareas complejas y tutoría individual
con un maestro.

Una ruta de aprendizaje personalizado permite que el estudiante trabaje en


habilidades diferentes y a diferentes ritmos. No obstante, eso no quiere decir que la
escuela permitirá que se atrase en alguna asignatura. Los maestros supervisan
cuidadosamente a cada alumno y ofrecen apoyo extra si fuera necesario.

3. Escuelas que utilizan el progreso basado en competencia. Este tipo de escuelas


evalú an a los estudiantes continuamente para supervisar su progreso hacia metas
específicas. Este sistema especifica lo que los estudiantes necesitan dominar. Estas
competencias incluyen habilidades específicas, conocimiento y la disposició n a
desarrollar resiliencia o a tener una mentalidad desarrollada.

Se ofrecen opciones a los estudiantes de có mo y cuá ndo demostrar su conocimiento.


Por ejemplo, un estudiante podría trabajar con un maestro para mostrar ciertas
habilidades matemá ticas en una pasantía en un establecimiento comercial.

El estudiante podría trabajar en varias habilidades al mismo tiempo. Cuando domine


una, avanza a la siguiente, recibiendo el apoyo o los servicios que necesita para
dominar esas destrezas. El énfasis no está en aprobar o reprobar un examen, sino en
aprender continuamente y tener muchas oportunidades para demostrar su
conocimiento.

4. Escuelas que utilizan ambientes de aprendizaje flexibles. Este tipo de escuela ajusta
el entorno en donde el estudiante aprende, basado en có mo aprende mejor. Eso
incluye cosas como el aspecto físico del aula, có mo se estructura el día escolar y có mo
se asignan los maestros.

Por ejemplo, las escuelas podrían buscar maneras de facilitar que los maestros tengan
má s tiempo de enseñ anza en grupos pequeñ os. No es fá cil rediseñ ar la manera en que
los maestros utilizan el espacio, el tiempo y los recursos en el saló n de clases. Pero
este tipo de “pensamiento diseñ ado” puede facilitar que las necesidades del estudiante
remodelen el entorno de aprendizaje.

El potencial del aprendizaje personalizado


El aprendizaje personalizado aú n no se utiliza ampliamente en las escuelas, y muchos
aspectos necesitan ser explorados. Pero este enfoque tiene el potencial de ayudar a
reducir el estigma de la educació n especial y satisfacer mejor las necesidades de los
chicos que tienen dificultades de aprendizaje y de atenció n.

Con frecuencia, los IEP está n enfocados principalmente en los déficits, y el aprendizaje
personalizado puede equilibrar eso al enfocarse en las fortalezas e intereses del
alumno. Juntos, el IEP y el aprendizaje personalizado pueden brindar los apoyos para
que el estudiante trabaje en sus deficiencias y un camino a su medida que incluya sus
intereses y lo ayude a “tomar las riendas” de su aprendizaje.

El aprendizaje personalizado también puede proporcionar la oportunidad de que los


estudiantes desarrollen habilidades para abogar por sí mismos. Fomenta que hablen
sobre lo que les interesa, y les permite que sean socios igualitarios en su experiencia
de aprendizaje.

El aprendizaje personalizado tiene un alto potencial, pero también tiene algunos


riesgos. Los maestros podrían no tener suficiente capacitació n en inclusió n como para
hacer que este enfoque sea accesible para todos los estudiantes. Podrían no saber
có mo apoyar a los chicos que tienen dificultades del funcionamiento ejecutivo.
Podrían no saber có mo dar seguimiento de las competencias o analizar otros tipos de
informació n sobre el estudiante.

La clave está en asegurarse de que, cuando las escuelas empiecen a usar el aprendizaje
personalizado, los maestros estén capacitados para satisfacer las necesidades de su
hijo. Y mientras má s sepa, má s podrá participar en la conversació n.
¿Listo para obtener má s informació n? Lea có mo una escuela charter está usando el
aprendizaje personalizado en niñ os con dificultades de aprendizaje y de atenció n, y
revise las tendencias del aprendizaje personalizado a lo largo del país. Ademá s,
aprenda có mo abogar para lograr que los maestros reciban entrenamiento y así
ayudar a que la escuela de su hijo empiece a usar el aprendizaje personalizado.

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