1)- La autora define al conocimiento como una manera de relacionarse con la realidad, un modo de

experimentarla, de dar cuenta de ella. Se expresa en proposiciones que describen objetos o

estados de cosas que existen, que existieron o que podrían existir. Es decir que el conocimiento
describe, explica y predice. Porque quien puede describir un hecho y explicar de qué manera ocurre
puede al mismo tiempo predecir bajo qué condiciones se podría producir un hecho similar en el
futuro, o retrodecir cómo se habrá producido en el pasado. En otras palabras, describir es enunciar
las características de un objeto u estado de cosas, explicar es relacionar los motivos que producen
o permiten un hecho, predecir es anticipar un hecho antes de que se produzca, y retrodecir es
explicar cómo ocurrió.

La diferencia fundamental que distingue uno de otro es el modo de legitimación de cada uno de
esos saberes. Todo conocimiento requiere cierta legalidad que lo haga creíble y confiable, necesita
una instancia que lo garantice. En las prácticas cotidianas se suelen validar los conocimientos
apelando a la experiencia propia o ajena. En cambio, en el conocimiento científico la legalidad
proviene fundamentalmente de la precisión y de la coherencia de las proposiciones, así como la
contrastación entre lo que enuncian esas proposiciones y la realidad empírica a la que se refieren

2)- El conocimiento científico se caracteriza por ser:

 Descriptivo, explicativo y predictivo
 Critico – analítico
 Metódico y sistemático
 Controlable
 Unificado
 Lógicamente consistente
 Comunicable por medio de un lenguaje preciso
 Objetivo
 Provisorio.

Pensamiento de sentido común Pensamiento científico

Describe los hechos con exactitud y trata de
Describe los hechos sin exigencia de precisión y
abstenerse de juicios de valor. Deduce sus
con apelaciones valorativa.
explicaciones a partir de un sistema de leyes.

Se caracteriza por la crítica y el análisis, es decir,

Puede ser crítico, pero la crítica suele no ser
explicita los fundamentos de sus afirmaciones
rigurosa y resultar así inapropiada.
por medio del análisis, la interpretación y el juicio.

El método científico sigue procedimientos que

Utiliza distintos métodos para obtener distintos
responden a una estructura lógica previa. Se
fines (como ser métodos para adelgazar, para
trata de un sistema de relaciones organizadas y
cocinar). Pero estos métodos suelen ser aleato-
clasificadas sobre la base de principios explica-
rios y circunstanciales.
tivos.
 Sus proposiciones son controlables por elemen-
Sus proposiciones no son controlables, es decir, tos de juicio fácticos (ejemplo cuando en la época
no establecen parámetros que permitan verificar se creía q solo había 7 planetas, demostrando
sus afirmaciones o refutarlas (ejemplo los platos luego, con información y tecnología, la existencia
voladores). de un 8vo planeta).
La ciencia busca cierta unificación de los conoci-
El sentido común no busca principios generales mientos. La unificación a veces toma la forma de
que den cuenta de todas y cada una de las un sistema deductivo. Y puede pasar que unos
afirmaciones acerca de la realidad pocos principios basten para demostrar varios
fenómenos.

El lenguaje corriente describe, valora, expresa

sentimientos, creencias y opiniones. Además, los
El lenguaje científico busca comunicar
términos del lenguaje ordinario suelen ser vagos,
eliminando la ambigüedad, es preciso.
en el sentido de que lo designado no está
Asimismo, se propone eludir la vaguedad y ser
claramente determinado (por ejemplo, "mucho",
univoco. Trata también de no valorar, es neutro.
"poco", "viejo"). Y a veces son también ambi-
Y pretende informar.
guos; esto sucede cuando los términos tienen
más de un significado ('vela". "banco", "banda").

Es subjetivo. Es objetivo.