Trastornos de aprendizaje

Lic. Vanny Bojorquez

 Objetivo

• Los alumnos serán capaces de reconocer las

causas y los aspectos involucrados en el salón de
clases, relacionados con los problemas de
aprendizaje y bajo rendimiento académico.
 Problemas asociados con el desarrollo del
aprendizaje…

trastornos específicos
del aprendizaje

Niños con dificultades o

retrasos en el aprendizaje .

Discapacidades en el
aprendizaje

Problemas neurológicos
mínimos
 Los trastornos de aprendizaje se
refieren a defectos selectivos para
determinados aprendizajes.

Se asocian con un funcionamiento

cerebral inadecuado, el medio ambiente
puede favorecer una buena evolución o
por el contrario afectar aún más la
expresión de esta problemática
 Las características más comunes son dificultades específicas
en una o más áreas académicas

el habla y la
Mala coordinación audición

Hiperactividad e Trastornos del

impulsividad pensamiento

Problemas para
poner atención Problemas para organizar e
interpretar información
visual y auditiva

Dificultades para hacer

Memoria amigos y conservarlos
No todos los estudiantes tienen los
mismos problemas

Un estudiante podría tener una desventaja de tres

años en cuanto a lectura, pero demostrar un nivel
por encima de su grado en matemáticas; mientras
que otro estudiante quizá tenga las fortalezas y las
debilidades opuestas, y un tercero presente
dificultades para organizarse y estudiar, que lo
afectan en casi todas las materias

La mayoría de los alumnos con problemas de aprendizaje

tienen problemas de lectura
 Los alumnos con problemas de aprendizaje a menudo
carecen de formas eficaces para realizar tareas
académicas. No saben cómo enfocarse en la información
relevante, organizarse, aplicar estrategias de aprendizaje
y habilidades de estudio, cambiar de estrategia cuando
una no funciona o evaluar su aprendizaje.

 Tienden a ser aprendices pasivos, en

parte a causa de que no saben cómo
aprender, ya que han fracasado con
mucha frecuencia.

 Trabajar de forma independiente les

resulta especialmente difícil, por lo que
la tarea en casa y en la escuela a
menudo queda incompleta
 Clasificación de las dificultades en el aprendizaje

Trastornos del aprendizaje:

 Trastorno de la lectura.
 Trastorno del cálculo.
 Trastorno de la expresión escrita
 Trastorno del aprendizaje no especificado
Trastorno de las habilidades motoras
 Trastorno del desarrollo o la coordinación

Trastornos de la comunicación:
 Trastorno del lenguaje expresivo
 Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo
 Trastorno fonológico
 ¿CÓMO IDENTIFICAR
LA DISLEXIA?
Señales de alerta en el
comportamiento
• Dificultad persistente en
diferenciar izquierda-derecha
• Demasiado rápido o
demasiado despacio
• Reemplazo de sonidos
parecidos
• Dificultad para memorizar
poemas, listas y canciones
• Dificultad en la memoria a
corto plazo
• Dificultad de atención
• Dificultad persistente para atar
los cordones de los zapatos,
abotonarse/desabotonarse,
usar los cubiertos y las Tijeras
Problemas didácticos
• Organización inadecuada del
uso del espacio gráfico
• Dificultad persistente en
mantenerse dentro de los
márgenes establecidos
• Cambio de letras y números
debido a la dificultad de
reconocer las diferentes
fuentes
• Dificultad en copiar del
encerado.
• Reemplazar los grafemas que
son similares
• Pérdida del renglón y saltos de
palabras mientras lee
• Baja autoestima (debido a la
dificultad en la lectura en voz
alta)
 TRASTORNOS DEL ESTADO DE CONCIENCIA Y

ATENCIÓN
Trastorno por déficit de atención c/hiperactividad
(TDAH )

Síntomas centrales
1. Inatención
2. Hiperactividad
3. Impulsividad
 Tres tipos de TDAH.
• 1. TDAH, presentación
predominante
hiperactiva-impulsiva

• 2. TDAH, presentación
predominante con falta
de atención o TDA

• 3. TDAH, presentación
combinada
•Patologías Asociadas

–Trastorno del Aprendizaje

–Trastorno de Conducta
–Trastorno de Ansiedad
–Tics
 TRASTORNO DE

Es una condición neurológica y de desarrollo que

comienza en la niñez y dura toda la vida. Afecta
cómo una persona se comporta, interactúa con
otros, se comunica y aprende.

SINTOMAS CENTRALES
• Alteración de la interacción social.
• Trastorno de la Comunicación y Lenguaje
• Afectación del juego con estrecho rango de
intereses.
Grados del espectro
autista.
 ¿Qué sucede cuando no hay un
desequilibro en los niveles de
desarrollo del lenguaje en el niño ?

TRASTORNO DEL LENGUAJE

• Se define como:

Deficiencia en el desarrollo del lenguaje

expresivo, interfiriendo directamente en el
rendimiento académico y/o comunicación
social.
 Trastornos del Lenguaje
Disfasia

• Trastornos del lenguaje: Disfasia

Logopatías
Disfasia

Disfonía
Trastornos de la
voz Rinofonía

Afonía
 FAMILIA

Niño
ESCUELA ESPECIALISTAS
 Conclusión.
• Los problemas de aprendizaje deben ser
contextualizados para poder ser comprendidos y
trabajarlos de manera correcta. Deben ser
analizados desde una perspectiva familiar, social y
pedagógica.
En muchos casos, los problemas tienen raíces
neurológicas, en enfermedades crónicas o en
limitaciones físicas reales que deben ser
contempladas.
Cualquier problema de aprendizaje ha de ser
atendido con un tratamiento psicopedagógico.