FÍSICA

CURSO DE INGRESO INTENSIVO

Autora: Vanesa Viña

2019
 Instituto Universitario de la Policía Federal Argentina

Curso de Ingreso Intensivo

Programa de la asignatura: FÍSICA

Para las Carreras: LIC. EN CRIMINALÍSTICA, LIC. EN ACCIDENTOLOGÍA
Y PREVENCIÓN VIAL, LIC. EN GESTIÓN DE SINIESTROS LIC. EN
SEGURIDAD EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIONES, TEC. UNIV. EN BALÍSTICA Y ARMAS PORTÁTILES,
PERITO EN PAPILOSCOPÍA Y CALÍGRAFO PÚBLICO NACIONAL.

Ciclo Lectivo 2019

Fundamentación:

Muy poca gente sabe que la Física está íntimamente ligada en sus orígenes a la actividad
forense: el baño interrumpido de Arquímedes (287 a.C. – 212 a.C.) y su grito de ¡Eureka!,
respondió a un pedido del rey Herón de Siracusa para saber si el orfebre al que le
encargó su corona le robó parte del oro puro que dió para construirla.

También, poca gente tiene claro que los conocimientos y el uso de las herramientas que
en la Física se manejan producen respuestas claras y concretas en infinidad de casos de
accidentes, homicidios, secuestros, estafas y otra infinidad de situaciones en las que esta
Ciencia se aplica dentro del ámbito judicial.

No obstante, su vínculo con la matemática como herramienta para modelar puede hacer
que resulte compleja para muchos…

El presente Curso de Ingreso Intensivo tiene como objetivo fortalecer los conocimientos
de Física adquiridos en la escuela secundaria, según sus distintas modalidades.

Es un curso para reforzar la base de dicha materia, adquirir competencias que

anteriormente no se hayan conseguido o que se hayan olvidado y se necesite recordar. Y
de esta manera lograr una base más sólida en la que el estudiante pueda asimilar mejor
los contenidos trabajados en las asignaturas de su carrera.

Si bien las matemáticas son muy importantes para comprender la Ciencia -y

particularmente, la Física- no hay que olvidar que primero se debe comprender las ideas
y conceptos básicos para poder dar sentido a las expresiones matemáticas.

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 Al respecto, el físico Albert Einstein dijo:

"Ningún científico piensa con fórmulas, antes que el físico comience a calcular debe tener
en su cerebro el curso de los razonamientos. Estos últimos en la mayoría de los casos,
pueden ser expuestos con palabras sencillas. Los cálculos y las fórmulas constituyen el
paso siguiente."

No obstante, expresar las ideas de la Ciencia en términos matemáticos permite no tener

ambigüedad y además, es más fácil verificar, corroborar o refutar los descubrimientos
acerca de la Naturaleza y de los hechos por medio de la experimentación.

En términos metodológicos, las actividades propuestas tienen como finalidad el fomento

de la discusión entre pares y con la/el docente a partir de la presentación de un fenómeno
o situación con la intención de estimular a la argumentación fundamentada y luego la
modelización matemática. En ese sentido serán las intervenciones docentes.

Contenidos:
UNIDADES TEMATICAS
UNIDAD I: Vectores UNIDAD II: Cinemática. UNIDAD III: Dinámica

-Magnitud Escalar - Movimiento con velocidad - Leyes de Newton

- Magnitud Vectorial constante (MRU) - Fuerza
- Operaciones básicas con - Movimiento con velocidad - Distinción entre peso y
variable (en línea recta  masa
vectores: Suma y Resta MRUV)

Cronograma:

Clase 1. Presentación. Unidad 1: vectores.

Clase 2. Unidad 2. Cinemática

Clase 3. Unidad 3. Dinámica

Clase 4. Clase de integración

Clase 5. Examen de ingreso

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Evaluación:
La instancia de evaluación consistirá en un examen escrito individual a realizarse en
modalidad presencial, en un lapso de DOS (02) horas. Para aprobar este curso el/la
estudiante deberá obtener como mínimo 4 (CUATRO) puntos en esa instancia, y haber
asistido al menos el 80% de las clases.

En el escrito se evaluarán los conceptos trabajados en el aula.

Bibliografía de referencia para el alumno

- SERWAY, R y VUILLE, C; Fundamentos de Física; Cap. 1 a 4; Editorial CENGAGE,
2013.

- WILSON, J y BUFFA, A; Física; Cap. 1 a 4; Editorial Pearson Education, 2003.

- REX, A; Fundamentos de Física; Cap. 1 a 4; Editorial Pearson Education, 2011.

- HEWITT, P; Física conceptual; Editorial Pearson Education, 2007.

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UNIDAD NRO I: Vectores
Se llama vector a todo segmento orientado en el plano.

Elementos de un Vector
o Punto de aplicación: punto de inicio de un vector

o Módulo: longitud del vector

o Dirección: definida generalmente por un ángulo, define la semirrecta de acción del

vector

o Sentido: indica hacia qué lado apunta el vector

El primero de los puntos que lo determina se llama origen y el segundo, extremo.

La recta que lo contiene determina la dirección y por último el sentido queda determinado
por la orientación sobre la recta según origen y extremo.

El módulo es la distancia entre el origen y el extremo.

Los componentes cartesianos de un vector son los vectores que se obtienen al proyectarlo
sobre los ejes de un sistema de coordenadas situado en el origen del vector.

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Magnitudes
Son propiedades físicas que pueden ser medidas, como por ejemplo temperatura, longitud,
fuerza, corriente eléctrica, etc. Encontramos dos tipos de magnitudes, las escalares y las
vectoriales.

o Magnitudes Escalares: es aquella que queda especificada completamente con un

número seguido de la unidad correspondiente. Ejemplos: masa, volumen, temperatura,
distancia, tiempo, presión, energía.

o Magnitudes Vectoriales: son aquellas que, no solo se representan con un número

seguido de la unidad correspondiente, sino que también están definidas por un vector.
Ejemplos: velocidad, fuerza, aceleración, campo eléctrico.

Por convención a las magnitudes vectoriales se las representa con una letra con una
pequeña flecha arriba ( ) o bien en letras tipo negrita ( A )

Operaciones básicas con vectores

Tanto la suma como la resta se pueden realizar de dos maneras:

o Matemáticamente

Supongamos que tenemos los vectores A   4;3 B   2;5

Para conocer el vector suma A  B sólo tenemos que sumar, respectivamente, los
componentes en X y los componentes en Y:

A  B   4  2;3  5  (6;8)

Si tenemos más de dos vectores procedemos de la misma forma.

A  (1; 4) B   3: 6  C  (2; 3) D  (5;5)

A  B  C  D  (1  3  2  5; 4  6  3  5)  (5;12)

Si, contrariamente, quisiéramos restar los vectores A  (4;3) B  (2;5) sólo tenemos
que restar, respectivamente, los componentes en X y los componentes en Y:

A  B  (4  2;3  5)  (2; 2)

o Gráficamente:

Para sumar gráficamente dos vectores se utiliza la Regla del Paralelogramo que consiste
en trazar por el extremo de cada vector una paralela al otro.

El vector resultante de la suma tiene su origen en el origen de los vectores y su extremo en

el punto en el que se cruzan las dos paralelas que hemos trazado.

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Observa que la regla del paralelogramo es equivalente a unir el origen de un vector con el
extremo del otro. Cuando tenemos más de dos vectores para sumar, es mejor hacer esto
último.

La resta de vectores de manera gráfica es prácticamente igual a la suma, solo que se debe
encontrar el vector opuesto:

UNIDAD NRO I: EJERCITACIÓN

1) Realizar las siguientes operaciones con vectores sabiendo que A   2; 3 B   2;5

C  (1; 4) D  (0;3)

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 a. A  B c. C  D

b. A  C d. C  B

2) Realizar los puntos a. b. c. y d. gráficamente

3) Un péndulo balístico está sometido a la acción de su propio

peso y de un hilo de acero como se muestra en la figura:
creando una escala conveniente sobre un sistema de
coordenadas con el (0; 0) en el centro del péndulo, resuelva
matemática y gráficamente el valor de la fuerza neta o
resultante sobre el péndulo

4) Tres desplazamientos son, A = (0; 200m), B = (-250m; 0) y

C = (-75m; 130m). Construya para cada opción un esquema
por separado para resolver gráfica y matemáticamente las
siguientes operaciones con vectores

a. A + B + C b. B + C + A c. C – B + A

UNIDAD NRO II: Cinemática – Movimiento en una dirección

Se debe repasar algunas definiciones:

 Cinemática: es la parte de la Mecánica que describe los movimientos,

independientemente de las causas que los originan.

 Movimiento: un cuerpo está en movimiento cuando cambia su posición con respecto a un

punto elegido como fijo (sistema de referencia), en el tiempo.

 Sistema de referencia: es un conjunto de coordenadas que se requiere para poder

determinar la posición (punto) de un sistema, en el espacio. Cuando se considera un objeto
en el plano son suficientes dos ejes de coordenadas (x; y) para determinar las sucesivas
posiciones de ese objeto. Si se considera el movimiento de un cuerpo en el espacio, es
necesario determinar un sistema de tres ejes (x; y; z)

 Trayectoria de un móvil: conjunto de puntos del espacio que va ocupando sucesivamente

a medida que transcurre el tiempo. El tipo de trayectoria puede ser rectilínea o curvilínea
(circular, elíptica, parabólica, etc). Es la forma que tiene el camino que sigue un sistema
estudiado
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  Distancia recorrida: es la longitud que tiene la trayectoria. En el Sistema Internacional de
medidas (SI) y en el Sistema Métrico Legal Argentino (SIMELA) se mide en [m] “metros”. Es
una magnitud escalar.

 Desplazamiento: es la distancia más corta en línea recta entre la posición inicial de

estudio del sistema y la posición final del mismo. Es un vector. También se mide en el SI en
[m] “metros”

 Rapidez: es el cociente entre la distancia o espacio recorrido ( d ) y el tiempo empleado

en recorrerlo ( t ). Es una magnitud escalar. En el SI se mide en [m/s] “metros sobre
segundo”. Por ejemplo, 80 m/s

 Velocidad: es una magnitud vectorial. Indica a cuanto se mueve el sistema (rapidez) pero
también la dirección y el sentido en que lo hace. Por ejemplo, 80 m/s por Acoyte hacia
Microcentro

Existen movimientos cuya velocidad es constante (no cambia la rapidez, ni la dirección –

siempre es en una misma recta- ni el sentido) y movimientos en los que la velocidad cambia o
varía ya sea únicamente en rapidez (MRUV), o en su la dirección (por ejemplo, si un automóvil
no cambia su rapidez pero toma una rotonda: cambia su dirección) o bien cambia el sentido en
el que se mueve (de ir hacia adelante, comienza a moverse hacia atrás respecto de donde se lo
estudia).

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Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU)
Es aquel en el que el espacio recorrido es directamente proporcional al tiempo empleado en
recorrerlo, sobre una trayectoria recta.

Cuando el movimiento es uniforme, se deduce la siguiente fórmula:

d  m 
v 
t  seg 

Y teniendo en cuenta dicha fórmula de rapidez se pueden reordenar para obtener valores de
tiempo y la distancia recorrida:

d
d  v.t t 
v

Si la trayectoria es una línea recta, entonces también tendremos el valor del desplazamiento
(¿por qué?). Si por el contrario, reemplazamos con los valores de una trayectoria cualquiera, la
ecuación d  v.t nos dará el valor de la distancia recorrida a una velocidad promedio, dado
un tiempo total de viaje.

Ejercicio 1: Un tren se desplaza a 60 km/h durante 5 horas. Calcular la distancia recorrida:

Utilizando la fórmula: d  v.t

Se reemplazan los datos del ejercicio: d  60km / h.5h

Y se resuelve: d  300km

Ejercicio 2: Un avión se desplaza a 180 km/h ¿Qué tiempo tarda en recorrer 450 km?

d
Utilizando la fórmula: t 
v

450km
Se reemplazan los datos del ejercicio: t 
180km / h

Y se resuelve: t  2,5h  2h30mim

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Ecuación horaria del MRU
Sabiendo que: d  v.t (1)

Y que: d  d  do (2) y: t  t  to (3)

Se reemplazan las ecuaciones (2) y (3) en (1) quedando: d  do  v.(t  to )

La ecuación: d  do  v.(t  to ) recibe el nombre de “Ecuación Horaria” del movimiento

uniforme.

Ejercicio: ¿Cuál es el espacio recorrido hasta las 11:00hs de un avión que circula con MRU a
una velocidad de 300km/h, sabiendo que dicho avión pasó por el km 20 a las 9:00hs?

Utilizando la fórmula: d  do  v.(t  to )

Se reemplazan los datos del ejercicio: d  20km  300km / h.(11h  9h)

Y se resuelve: d  20km  300km / h.3h d  20km  600km d  620km

UNIDAD NRO II: EJERCITACIÓN primera parte

1- ¿puede un cuerpo -en un mismo movimiento- no desplazarse y recorrer cierta distancia?
SI/NO Fundamente.
2- Un móvil tiene una rapidez constante de 90 Km/h. La distancia que recorrerá en 10 minutos
será: (fundamenta) escribe la rapidez en m/s
 900 km 15000 m  250 m  24 m  ninguna de las anteriores

3- Un móvil se encuentra en X = 12 m a los 7 s de haber comenzado su movimiento, y en X = 6

m transcurridos los 15 s. Si consideramos el signo positivo de nuestro eje de referencia hacia la
derecha, la rapidez en ese lapso fue:

a) 2,25 m/s hacia la derecha. 

b) 0,75 m/s hacia la derecha. 
c) 2,25 m/s hacia la izquierda. 
d) 0,75 m/s hacia la izquierda. 
e) 1,2 m/s hacia la izquierda. 
f) Ninguna de las opciones anteriores. 

Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado (MRUV)

Es una clase de movimiento con velocidad variable. En particular, es aquel que, en tiempos
iguales, experimenta variaciones idénticas en su rapidez, sobre una trayectoria rectilínea.

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El cambio de rapidez en un MRUV es directamente proporcional al tiempo.

La aceleración (a) en el MRUV es el cociente entre la variación de la rapidez (Δv) y el tiempo

(Δ) en que ocurre dicha variación.

v  m / seg   m 
a  
t  seg   seg 2 

La aceleración puede ser positiva (aumento de rapidez) o negativa (disminución de rapidez). Si

es positiva.

Podemos deducir las siguientes fórmulas:

v
v  a.t t 
a

Sabiendo que: v  a.t (1)

Y que: v  v  vo (2) y t  t  to (3)

Se reemplazan las ecuaciones (2) y (3) en (1) quedando: v  vo  a.(t  to )

Ejercicio 1: Calcúlese la aceleración de un automóvil que va deteniendo su marcha con MRUV,

sabiendo que en un cierto instante su velocidad es de 20 m/seg y 15 minutos después
disminuye a 5m/seg.

v
Utilizando la fórmula: a  y las unidades en SI
t

5m / seg  20m / seg

Se reemplazan los datos del ejercicio: a 
15seg

15m / seg
Y se resuelve: a   1m / seg 2
15seg

Ejercicio 2: Un automóvil que, luego de estar detenido, sale con una aceleración de 2 m/seg²
¿Cuál es su velocidad al cabo de 5 segundos?

Utilizando la fórmula: v  vo  a.(t  to )

Se reemplazan los datos del ejercicio: v  0m / seg  2m / seg 2 .(5seg  0seg )

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Y se resuelve: v  2m / seg 2 .5seg  10m / seg

Por otro lado, todavía no se ha mencionado una ecuación que permita ponderar la distancia
recorrida en un MRUV. Para ello, deben tenerse en cuenta las ecuaciones ya analizadas:

y d  v.t

Si se reemplaza adecuadamente, se llega a las siguientes expresiones:

Ejercicio 3: ¿qué distancia mínima se

requiere para detener un auto que se mueve a 56 km/h cuya aceleración es de 10 m/s2?

Primero deben pasarse los valores al SI: 56 km/h . 1 h/3600 s . 1000 m/1 km = 15,55 m/s

Utilizando la fórmula:

Se reemplazan los datos del ejercicio: ∆d = [ 0 – (15,55 m/s)2] / 2 . 10 m/s2

Y se resuelve: ∆d = [241,80 m2/s2] / 20 m/ s2 = 12 m

Ejercicio 4: ¿qué distancia vertical recorre en 15 s un proyectil cuya aceleración es de 8,9 m/s2
habiendo sido lanzado a razón de 72 m/s?

Utilizando la fórmula:

Se reemplazan los datos del ejercicio: ∆d = 72 m/s . 15 s + ½ . 8,9 m/s2 . (15 s)2

Y se resuelve: ∆d = 1080 m + 1001,25 m = 2081,25 m

UNIDAD NRO II: EJERCITACIÓN segunda parte

1. Un conductor de automóvil que viaja a una velocidad de 3.5 m/s apaga el motor y pone la
transmisión (palanca de cambios) en neutral (punto muerto). Si el efecto combinado de la
fricción con el aire y el pavimento causa una aceleración de 0.5 m/s2 a. ¿cuál es el valor en
km/h de la velocidad inicial del estudio? b. ¿qué significado físico tiene el valor de la
aceleración? c. ¿Cuánto tiempo tardará el auto en llegar a una velocidad de 1 m/s? d. ¿qué
distancia recorre en ese tiempo?

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UNIDAD NRO II: EJERCITACIÓN

1) Un móvil recorre 100 m en 5 segundos con MRU. Hallar la rapidez del móvil. ¿es correcto
preguntar por el valor de la velocidad? Fundamente

2) Un móvil con una velocidad v=60km/h (constante) recorre una distancia “d” en 50 minutos.
Hallar la distancia recorrida.

3) Un móvil recorrió con MURV 200m, habiendo partido del reposo. Si la aceleración era de
1m/seg² ¿Cuánto tiempo tardó en recorrer el espacio indicado?

4) Un móvil con una velocidad inicial de 8m/seg se mueve con aceleración constante y
recorre 640metros en 40 segundos. Hallar la velocidad final y la aceleración.

5) Un móvil animado de MRUV recorre los últimos 500 metros en 20 segundos ¿Qué
velocidad tenía el móvil en el instante en que se empezaron a contar los tiempos si la
aceleración era de 2m/seg²?

6) En una práctica de tiro una bala es disparada y atraviesa una tabla de 10 cm de grosor,
en forma tal que la línea de movimiento de la bala es perpendicular a la cara de la tabla. Si la
rapidez inicial de la bala es de 400 m/s y emerge del otro lado de la tabla con una rapidez de
300 m/s, encuentre a. la aceleración de la bala cuando pasa por la tabla y b. el tiempo total
que la bala está en contacto con la tabla.

7) Los ferrocarriles nacionales franceses tienen el record de rapidez para trenes de

pasajeros en servicio regular. Un tren del tipo TGV (tren de gran velocidad) corre a una
rapidez de 300 km/h y necesita 29 segundos para detenerse ante una parada de
emergencia. ¿Qué distancia necesita recorrer?

UNIDAD NRO III: Estática y Dinámica

Debemos repasar algunas definiciones:

o Estática: es la parte de la Mecánica que estudia las condiciones que deben cumplirse
para que un cuerpo, sobre el que actúan fuerzas, permanezca en equilibrio.

o Dinámica: es la parte de la Mecánica que estudia el movimiento en relación con la causa

que lo produce.

Fuerza, Peso y Masa

o Fuerza: es la interacción o acción mutua entre dos cuerpos. Es posible decidir la
existencia de la interacción a partir de los efectos que produce en los cuerpos que actúan

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 mutuamente: o bien se aceleran o bien se deforman o ambas cosas. Recordemos que la
Fuerza es una magnitud vectorial, por lo tanto tiene: sentido, dirección, punto de aplicación e
intensidad.

o Resultante de un sistema de fuerzas: es la sumatoria de todas las fuerzas intervinientes y

la única capaz de sustituir a todas las demás.

o Peso: el peso de un cuerpo es la fuerza con que la Tierra lo atrae debido a su campo
gravitatorio (g = - 9,8 m/s2 o también -9,8 N/kg).

o Masa: es la magnitud física con que medimos la cantidad de materia que contiene un
cuerpo.

Leyes de Newton
o Primera Ley de Newton: Principio de Inercia

Todo cuerpo conserva indefinidamente su estado de reposo o de MRU si sobre él no actúa

ninguna fuerza o si las fuerzas que se le aplican tienen una resultante nula.

o Segunda Ley de Newton: Principio de Masa

La aceleración que adquiere un cuerpo por la acción de una fuerza es directamente

proporcional a la intensidad de dicha fuerza e inversamente proporcional a su masa.

El principio queda expresado con la siguiente fórmula:

 kg .m 
F  N   seg 2   m 
a   
m  kg   kg   seg 2 
 

Donde se deduce:

 m  F
F  m.a   kg .  2
m
 seg  a

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Cuando un cuerpo cae en el vacío, su propio peso (P) es la fuerza que le imprime un MRUV,
denominado “aceleración debida a la gravedad”. La relación entre el peso de un cuerpo, su
masa y la aceleración de la gravedad resulta en las siguientes fórmulas:

 kg .m 
P  N   seg 2   m  P
g    P  m.g m
m  kg   kg   seg 2  g
 

Diferencia entre peso y masa de un cuerpo:

- Peso de un cuerpo: Depende de la latitud, altitud y lugar donde se efectúa la medición

(depende de la atracción gravitatoria).

- Masa de un cuerpo: permanece constante cualquiera sea el lugar donde se encuentre.

Ejercicio 1: Se empuja un ladrillo con una fuerza de 1,2 N y adquiere una aceleración de 3
m/seg², ¿Cuál es la masa del ladrillo?

F
Utilizando la fórmula: m 
a

kg .m
1, 2
1, 2 N seg 2
Se reemplazan los datos del ejercicio: m  
3m / seg 2 3m / seg 2

Y se resuelve: m  0, 4kg

Ejercicio 2: Un cuerpo con una masa de 60 Kg. ¿Cuál será a su peso en la luna, donde la
gravedad es 1,6 m/seg²?

Utilizando la fórmula: P  m.g

Se reemplazan los datos del ejercicio: P  60kg.1, 6m / seg 2

Y se resuelve: P  96N

o Tercera Ley de Newton: Principio de Acción y Reacción

Cuando un cuerpo ejerce una fuerza (acción) sobre otro, éste reacciona con otra fuerza
de igual intensidad, la misma dirección y sentido opuesto (reacción).

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UNIDAD NRO III: EJERCITACIÓN
1) Imagine que va en un micro, a toda rapidez, en un bello día de primavera y que, de
repente, ve que un insecto aparece en el parabrisas!!

a) En comparación con la fuerza que actúa sobre el insecto, ¿cuánta

fuerza actúa sobre el micro? mayor/ igual / menor
b) ¿cuál tiene mayor aceleración? micro / los dos igual / insecto
c) ¿cuál sufre menor daño? micro / los dos igual / insecto
d) Fundamente sus respuestas en (a), (b) y (c).

2) Sobre un cuerpo de masa m=10kg actúa una fuerza constante de 10Newton. Calcular la
aceleración adquirida por el cuerpo.

3) ¿Cuál es la fuerza F que se debe aplicar a un cuerpo de masa m=7kg para que adquiera
una aceleración de 0,06m/seg²?

4) Un objeto de 5kg se jala hacia arriba con una

cuerda acelerándolo a 0,3 m/seg² ¿Cuál es la
fuerza F que se aplica?

5) Se tira de una carreta de 200kg de forma

horizontal a través de un cable. La fuerza
empleada es de 500N ¿Cuál es la aceleración de
la carreta?

6) Un ascensor de 400 Kg de masa. ¿Qué

fuerza debe ejercer el cable hacia arriba para que
suba con una aceleración de 5 m/seg²?

7) Dé fundamento físico a la frase de la imagen

“it´s not the Vf = Vi + a.t that kills you, it´s the
F=m. ∆V / ∆t”  No es Vf = Vi + a.t lo que mata,
sino F=m. ∆V / ∆t

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UNIDAD DE INTEGRACIÓN

1- Un avión vuela 450 km al este y luego se desvía al norte una distancia desconocida,
volviendo finalmente a su punto de partida al recorrer una distancia de 525 km:

a) Realiza un esquema indicando una posible trayectoria del avión.

b) ¿cuál es el valor de la distancia desconocida hacia el norte?.
c) ¿qué distancia recorrió el avión? Fundamenta.
d) ¿cuál fue su desplazamiento? Fundamenta.
e) si todo este recorrido lo hizo en 4 h, ¿cuál es el valor de la rapidez media en m/s y
en km/h?.

2- El velocímetro de un automóvil indica una rapidez constante de 40 km/h, ¿podrías decir que
el vehículo tiene una velocidad constante? ¿Por qué?.

3- Un móvil se mueve sobre una recta horizontal con velocidad constante de 7 m/s hacia la
derecha. Al cabo de 5 seg. su rapidez en m/s será:

 35  1,4  0,7  7  5

4- Una lancha en su intento de cruzar de orilla a orilla un río, logra una aceleración de 1,3
m/s2. ¿Cuánto tiempo tarda en cruzar lo que queda de río si, al momento de comenzar a
estudiarla, tiene una velocidad de 32 km/h y llega a la otra costa a razón de 19.84 m/sg?

5- Partiendo del reposo, un automóvil llaga hasta una rapidez de 50 km/h, y otro aumenta la
rapidez hasta los 60 km/h ¿Puedes decir cuál de ellos tuvo la mayor aceleración? ¿por qué?

6- Para cada situación de la

derecha, a partir de lo que
sucede con la resultante de las
fuerzas, decidir qué clase de
movimiento adquiere el cuerpo
y que principio de la mecánica
clásica o “Ley de Newton” se
cumple.

Calcular la aceleración en cada caso. Para el bloque (a) de 20 kg: explique el significado de la
aceleración obtenida, ¿Qué rapidez tendrá el cuerpo en 10 s si se lo comienza a estudiar con
una rapidez de 2 m/s?.

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